兩江山水映巴渝，火樹銀花不夜城。綽約山城向西而行，描摹科學(xué)之城新畫像。

　　2020年，重慶市政府部門作出“舉全市之力、集全市之智，高起點高標準規(guī)劃建設(shè)西部(重慶)科學(xué)城”的戰(zhàn)略部署。作為首批27個國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)之一的重慶高新區(qū)迎來新的發(fā)展使命——承載西部(重慶)科學(xué)城建設(shè)。

　　2021年5月17日，西部(重慶)科學(xué)城黨工委、管委會正式授牌，和重慶高新區(qū)合署辦公。高新區(qū)發(fā)展迎來重要里程碑，科學(xué)城建設(shè)進入快車道。

　　“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”在李商隱《夜雨寄北》的縉云山下，西部(重慶)科學(xué)城文脈綿長，厚積薄發(fā)，展翅騰飛，在這1198平方公里的土地上，集聚了28所高校、5個國家重點實驗室、278個市級以上研究機構(gòu)，一座以“科學(xué)之城、創(chuàng)新高地”為總體定位，聚焦科學(xué)主題“鑄魂”、面向未來發(fā)展“筑城”、聯(lián)動全域創(chuàng)新“賦能”，以大健康、新一代信息技術(shù)、先進制造、高技術(shù)服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的文化之城、科技之城、未來之城拔地而起!

　　教育是國之大計、黨之大計�；�礎(chǔ)教育作為奠基工程，在新的發(fā)展階段，如何貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建教育新格局?在西部(重慶)科學(xué)城強勢崛起中該有怎樣的擔當作為、貢獻怎樣的智力支持和人才支撐?重慶高新區(qū)教育人牢記為黨育人、為國育才使命，全面落實立德樹人根本任務(wù)，始終堅持“五育并舉”，追逐著“新智慧教育”的夢想!——“一群智慧的校長，在智慧的校園里，帶領(lǐng)著智慧的教師，運用智慧的方法，構(gòu)建智慧的課堂，與智慧的家長一道，培育具有中國情懷、世界眼光、創(chuàng)新能力、面向未來的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

　　打造西部教育高地的“教育夢”

　　西部(重慶)科學(xué)城是“科學(xué)家的家、創(chuàng)業(yè)者的城”，教育是城市發(fā)展的第一軟實力，是最大的民生工程。一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市。高新區(qū)高度重視教育工作，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，始終堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，成立黨工委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“高點定位、高位謀劃、高端嫁接、高效推動、高質(zhì)量發(fā)展”“五高”要求，確立“科創(chuàng)高新·智慧教育”發(fā)展思路，聚焦“打造西部教育高地引領(lǐng)區(qū)、教育改革發(fā)展先行區(qū)、全國智慧教育示范區(qū)”目標，按照“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺階、三年大變樣、未來5—10年建成一流的現(xiàn)代化、國際化教育強區(qū)”的路徑，以實施教育“十百千萬工程”為抓手(即“五智”教育：打造10所智慧學(xué)校、選樹10名智慧校長、培育100名智慧名師、構(gòu)建1000堂智慧優(yōu)課、培育10000名智慧之星)，滾動實施“學(xué)校建設(shè)三年行動計劃、教育質(zhì)量提升三年行動計劃”兩個教育“三年行動計劃”，加快推進教育創(chuàng)新實驗，構(gòu)建新時代教育高質(zhì)量發(fā)展體系。

　　“抓教育就是抓經(jīng)濟、就是抓民生、就是抓營商環(huán)境，把‘科創(chuàng)高新·智慧教育’打造成為高新區(qū)的特色�！敝貞c高新區(qū)公共服務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)談及教育發(fā)展時充滿堅毅和期待。

　　“高新區(qū)的教育迎來難能可貴的機遇。我們黨高度重視教育工作，是教育的歷史機遇;重慶市政府部門高起點、高標準建設(shè)西部(重慶)科學(xué)城，是教育的戰(zhàn)略機遇;重慶高新區(qū)高度重視教育工作、優(yōu)先發(fā)展教育，是教育的發(fā)展機遇;新時代信息化、智能化的迅猛發(fā)展，是教育的轉(zhuǎn)型機遇;教育新發(fā)展格局的戰(zhàn)略構(gòu)建，是教育的變革機遇，這‘五大機遇’必須準確把握�！�

　　“教育發(fā)展現(xiàn)實基礎(chǔ)與建設(shè)一流教育強區(qū)目標的差距、教育發(fā)展總體水平與西部(重慶)科學(xué)城地位的差距、教育發(fā)展整體認識與建設(shè)高質(zhì)量教育體系的差距、師資隊伍整體水平與‘五智教育’認識的差距、現(xiàn)代教育治理成效與辦人民滿意的教育需求的差距，這些問題不容回避，更是當前高新教育亟絕應(yīng)對的‘五大挑戰(zhàn)’。”

　　基于這樣一種現(xiàn)實基礎(chǔ)和教育發(fā)展的機遇挑戰(zhàn)，“科創(chuàng)高新·智慧教育”勾勒出高新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的清晰脈絡(luò)。

　　構(gòu)建換道超車的“雙引擎”

　　“科學(xué)城微訊報道，四川外國語大學(xué)與高新區(qū)戰(zhàn)略合作，要建一所200畝的高完中，2022年就會投用，再也不為孩子‘小升初’的事情煩心了，據(jù)說這所學(xué)校一年就要建成投用，這就是高新速度!”

　　“重慶師范大學(xué)附屬第二小學(xué)在科學(xué)城揭牌，將迎來歷史發(fā)展機遇，借助重慶師范大學(xué)的戰(zhàn)略合作支持，我們對未來充滿信心!”

　　重慶高新區(qū)大地上，教育喜訊頻頻傳來，教育變化翻天覆地。但在2020年前，這里還是另一番景象，在這313平方公里的核心區(qū)域，盡管高校云集，集聚了重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、陸軍軍醫(yī)大學(xué)、重慶師范大學(xué)等8所高校，但基礎(chǔ)教育還不均衡，高新區(qū)北部大學(xué)城片區(qū)和南部城市待開發(fā)新區(qū)差距較大，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。如何盤活資源，涅槃重生，激發(fā)活力，成了擺在高新人面前的難題。與普通的行政區(qū)不同，高新區(qū)的教育與衛(wèi)生健康、文旅、民政、退役軍人服務(wù)等工作一起，統(tǒng)一劃歸公共服務(wù)部門管理，在高新區(qū)“小機構(gòu)、大服務(wù)”的現(xiàn)實環(huán)境中，教育機構(gòu)和人數(shù)高度精減，時代機遇與現(xiàn)實境遇之間，高新區(qū)如何破局?

　　高新區(qū)的發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變思路，必須換道超車，才能在新時代搶抓機遇、脫穎而出，西部(重慶)科學(xué)城的配建標準將高新區(qū)推入發(fā)展快車道，兩個教育“三年行動計劃”成為高新教育加速發(fā)展的雙引擎。

　　城市的定位和功能決定了配套的標準和規(guī)格。在剛剛起步的高新元年，重慶高新區(qū)始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，建就建百年名校，修就修品質(zhì)學(xué)校。2020年，投入25.1億元，科學(xué)城巴蜀中學(xué)、高橋?qū)嶒瀸W(xué)校、永祥實驗中學(xué)、科學(xué)城南開小學(xué)等7所中小學(xué)一同開工建設(shè)，新增學(xué)位2萬個;投入1.2億元，完成大學(xué)城人民小學(xué)、重師附中改擴建;投入2.6億元，回收回購24所幼兒園，小區(qū)配套幼兒園全部治理完成，公辦率、普惠率分別由移交時的28.6%、68%迅速攀升至62.2%、94%……

　　起跑就是沖刺，開局就是決戰(zhàn)。校校有項目、校校有投入、校校有變化，高新區(qū)教育硬件的提檔升級老百姓清晰可見，但更加感同身受的是高新教育人對教育質(zhì)量的不懈追求。

　　信息時代推動了教育變革，“教育質(zhì)量絕不是追求冰冷的分數(shù)，而是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個性發(fā)展的化學(xué)反應(yīng)和高度融合�！被�于這樣一種認識，高新區(qū)全區(qū)學(xué)校配備了創(chuàng)客教室、千兆帶寬、教室空調(diào)等，全面推動課程建設(shè)，國家課程、地方課程、校本課程迸發(fā)出強大生命力，機器人編程、足球、籃球、擊劍、書法、繪畫、舞蹈等種類繁多的社團課，讓放學(xué)后的課后服務(wù)時間成了學(xué)生個性發(fā)展的歡樂海洋。

　　“我家小雅呀，放了學(xué)還要在學(xué)校跳會兒舞再回家�！眮碜灾貞c科學(xué)城永祥小學(xué)的學(xué)生家長曾女士提到女兒時說。

　　“那什么時間做作業(yè)呢?”

　　“一、二年級沒有作業(yè)，回去她還要跳會兒繩�！�

　　重慶科學(xué)城永祥小學(xué)的課后延時服務(wù)僅僅是教育的一個縮影，據(jù)悉，高新區(qū)堅持“作業(yè)管理+特色課程+快樂時光”三段式課后服務(wù)，以每周5天、每天2小時的“5+2”課后服務(wù)有效對接家長的下班時間，推動“雙減”工作落地落實落細。

　　“‘雙減’的主陣地在學(xué)校，學(xué)生的作業(yè)減下來，但可以把體育鍛煉、家務(wù)勞動加起來，把育人質(zhì)量提上去。”從抓“雙減”到嚴“五管”，從破“五唯”到強“五育”，這一系列的重大改革決策讓教育回歸本真，折射出高新教育遵循教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，以立德樹人為根本任務(wù)，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人的良好生態(tài)。

　　2020年，重慶高新區(qū)創(chuàng)建全國各類特色學(xué)校15所，“重慶市未成年人勞動教育聯(lián)盟成員�！�5所，“家校社共育暨家庭教育實踐校”12所，獲全市小學(xué)足球比賽冠軍、全市攀巖比賽冠軍、全市初中田徑比賽冠軍。高新區(qū)6支隊伍參加世界機器人大賽總決賽，榮獲4個一等獎、兩個三等獎，師生榮獲國家獎項及榮譽300余項、市級獎項及榮譽1000余項。高新教育人以“一人當作十人干”的拼勁、“三步并做兩步走”的干勁、“干一件成一件”的韌勁，在西部巴渝大地上書寫著教育的奮進之筆!

　　激發(fā)創(chuàng)新實驗的“原動力”

　　教育活力激發(fā)需要教育創(chuàng)新機制的導(dǎo)向引領(lǐng)，以及對教師的喚醒和激勵。在教育改革先行先試的路上，高新人始終以“想為”的境界、“敢為”的擔當、“善為”的能力，以先鋒者和攀登者的昂揚姿態(tài)，續(xù)寫一個個“春天的故事”。

　　教師薪酬激勵改革猶如投入平靜湖面的一顆小石子，高新區(qū)以《關(guān)于進一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》文件為指南，創(chuàng)新薪酬改革激勵機制，按照全面考核性、自主創(chuàng)新性、差異發(fā)展性的原則，出臺《高新區(qū)教師薪酬激勵辦法》，對學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量進行考核，既兼顧全面工作又側(cè)重重點工作;既重結(jié)果考核，更重過程性評價;對學(xué)�；�礎(chǔ)性工作、自主創(chuàng)新工作進行發(fā)展性評價，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際實行分組和差異性評價。教師的激勵薪酬分為5個檔次，按照辦學(xué)水平和教育業(yè)績發(fā)放，充分體現(xiàn)了優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得。

　　“薪酬的杠桿調(diào)配更加科學(xué)，更具有目標導(dǎo)向，教師方向更加清晰，干勁兒更足�！�

　　“薪酬激勵制度減少了教師不必要的負擔，讓我們能心無旁騖地深耕課堂，關(guān)注學(xué)生，提高效率�！�

　　教師薪酬激勵改革剛剛推行，教師區(qū)管校聘又配套實施，以往教師編制不足、臨聘教師多、教師交流較少的情況明顯改善，教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。高新區(qū)公共服務(wù)部門優(yōu)化統(tǒng)籌管理教師編制，建立科學(xué)設(shè)崗、多層聘崗、落崗培訓(xùn)、再次上崗等管理機制，健全落聘者退出與權(quán)益保障機制，破解教師配置、交流、激勵、保障等關(guān)鍵難題，形成學(xué)校按崗位用人、教職工依合同履職、雙方靠合同約束的崗位管理新格局。高新區(qū)“義務(wù)教育階段區(qū)管校聘管理體系建設(shè)的研究”被確定為重慶市2020年度教育綜合改革研究重點課題。

　　高新區(qū)發(fā)揮區(qū)域高校集聚優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，創(chuàng)新實施教育品牌和高級人才帶動戰(zhàn)略，形成高校舉辦附屬學(xué)校建設(shè)機制，通過黨建共建、文化共融、資源共享、人才共育、特色共創(chuàng)，以“培育一個品牌、掛牌一批附屬學(xué)校、推進一組重大課題、形成一套培育體系、輸送一批優(yōu)秀畢業(yè)生”的“五個一”為主要內(nèi)容，重點實施課程教學(xué)發(fā)展行動、教師科研能力提升行動、優(yōu)秀師資選培行動、智慧學(xué)生培養(yǎng)行動、學(xué)校文化建設(shè)行動共五大行動。

　　良好的教育生態(tài)與優(yōu)質(zhì)環(huán)境釋放出強大的動能。重慶巴蜀科學(xué)城中學(xué)、四川外國語大學(xué)重慶科學(xué)城中學(xué)、重慶師范大學(xué)附屬第二小學(xué)、重慶第二師范學(xué)院附屬幼兒園等項目迅速落地，構(gòu)建起從高中教育、義務(wù)教育到學(xué)前教育的高品質(zhì)教育體系。

　　培育教師隊伍的“金鳳凰”

　　沒有教師的高質(zhì)量，就談不上教育的高質(zhì)量�！霸韵挛嗤�樹，引來金鳳凰�！�2020年，高新區(qū)教育系統(tǒng)公開招聘教師，吸引國內(nèi)外一流大學(xué)的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生選擇科學(xué)城、投身高新區(qū)建設(shè)，在招錄的教師中，高素質(zhì)人才集聚，有來自賓夕法尼亞大學(xué)、南洋理工大學(xué)等高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等國內(nèi)優(yōu)秀高校的學(xué)子，整個新招隊伍碩士及以上學(xué)歷占比達91.8%。

　　2021年，重慶高新區(qū)公開選聘優(yōu)秀骨干教師152名，市區(qū)級骨干教師、市區(qū)級賽課一等獎或者基本功大賽一等獎獲得者報名人數(shù)就達3800余人，崗位平均競爭比19∶1。是什么讓重慶高新區(qū)的教師崗位如此具有吸引力?

　　“高新區(qū)對人才的充分尊重、高度重視、親切關(guān)懷讓我感受到如家般的溫暖，來到學(xué)校的第一天，校長帶我到每間辦公室向教師們介紹我，在每位教師的臉上，我感受到了師者的溫暖，在每名學(xué)生的臉上，都洋溢著生命的活力�！倍艂惔髮W(xué)畢業(yè)的李老師說。

　　“高新區(qū)的速度和高效吸引了我，發(fā)布招考教師信息后兩天時間完成資格審核，兩天時間完成筆試、面試，馬上發(fā)布成績，高效的背后是高新人夜以繼日的拼搏和努力，我也想加入他們!”

　　站在講臺上的那個人，決定著那間教室的溫度，也決定著學(xué)生生命成長的程度，更決定著教育的品質(zhì)和發(fā)展的高度。高新區(qū)的教育不光要引納外來的“金鳳凰”，還要培育自己的“金鳳凰”。

　　“慢進就是退步”，高新區(qū)緊抓教師的職業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展，開展大學(xué)習、大培訓(xùn)、大練兵、大比武，實現(xiàn)大提升。一年多來，組織轄區(qū)近400名管理干部開展定制式全員培訓(xùn)，近3000名中小學(xué)教師參加了暑期全員集中校本培訓(xùn)。借力全國、全市優(yōu)質(zhì)教育資源，建立名師“工作室”“工作站”等，以“名師”育“名師”，高門檻、高標準招考教師，建立“優(yōu)選+優(yōu)訓(xùn)+優(yōu)錄”一體化人才先期培養(yǎng)模式，造就了一批優(yōu)秀師資。

　　今年4月，重慶高新區(qū)與重慶師范大學(xué)深度合作，組建校地聯(lián)盟，共建重慶師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院，基于重慶師范大學(xué)深厚的教師教育人才培養(yǎng)的理論研究和教育實踐基礎(chǔ)，立足基礎(chǔ)教育實踐，為教師提供更加專業(yè)、更加科學(xué)的發(fā)展平臺。

　　星光不負趕路人，時光不負有心人。2020年，重慶高新區(qū)教師榮獲市級賽課基本功大賽一等獎34人、二等獎21人，所有參賽教師全部獲獎，居全市前列。2021年，在重慶市體育教師基本功大賽中，高新區(qū)8名教師參賽，7人獲全能一等獎，1人獲全能二等獎，團體總分獲一等獎，充分展示了高新教師的風采。

　　催生智慧教育的“新生態(tài)”

　　眾力并，則萬鈞不足舉也。聚焦高質(zhì)量發(fā)展，高新區(qū)上下一心，每個人都有自己的角色作為。學(xué)校將高質(zhì)量發(fā)展作為“主旋律”，校長擔當高質(zhì)量發(fā)展的“主心骨”，課堂是高質(zhì)量發(fā)展的“主陣地”，教師成為高質(zhì)量發(fā)展的“主力軍”，學(xué)生爭當高質(zhì)量發(fā)展的“主人翁”，在高新大地上，智慧教育以日新月異的姿態(tài)散發(fā)出教育的生命張力。

　　吼的是號子，干出來才是路子!高新教育人迎著挑戰(zhàn)上、頂著壓力闖、奔著目標干，緊抓教育質(zhì)量“主旋律”不放松，出臺“5+N”教育配套管理文件，開展“5+N”智慧教研系列活動，構(gòu)建“5+N”智慧教育評價體系，形成“校校打造智慧學(xué)校、人人爭當智慧教師”的濃郁氛圍。

　　智慧教育“大家談”——校長談、中層談、教師談、學(xué)生談、家長談，解放思想，更新觀念。

　　智慧教育“大家做”——研究智慧教育發(fā)展方案，制訂智慧名師、智慧學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃，校校有智慧規(guī)劃、人人有智慧計劃。

　　智慧教育“大家評”——建立智慧學(xué)校、智慧校長、智慧教師、智慧課堂、智慧之星的評估考核標準，以評價導(dǎo)向引領(lǐng)發(fā)展方向。

　　“高質(zhì)量發(fā)展的教育，功在課內(nèi)。”高新區(qū)緊抓學(xué)校課堂“主陣地”不放松，向40分鐘要質(zhì)量，借助智慧校園建設(shè)，改革聚焦課堂、校長深蹲課堂、教師深耕課堂，推進信息化、項目化、板塊化智慧課堂融合教學(xué)，推進翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、平臺優(yōu)課綜合運用，推動智慧課堂由新技術(shù)走向新形態(tài)。

　　在步步實踐中，高新區(qū)讓教育人看到了發(fā)展的無限可能——

　　名校+新校，“1+X”辦學(xué)聯(lián)盟體集團發(fā)力，干部教師互派、教育資源共享、教研聯(lián)合互動、教育督導(dǎo)共評的聯(lián)盟機制高效運轉(zhuǎn)。

　　“學(xué)前普惠行動、小學(xué)攻堅行動、初中振興行動、高中登峰行動、職教雙元融通行動”的五大行動促進智慧教育的高位優(yōu)質(zhì)均衡。

　　重慶大學(xué)城人民小學(xué)校以創(chuàng)響閱讀、創(chuàng)響課堂、創(chuàng)響科研為抓手，引領(lǐng)教師向智慧教師邁進;重慶師范大學(xué)附屬第二小學(xué)不僅打造了人工智能創(chuàng)新實驗室、科創(chuàng)活動室等，還開展了以“人工智能+機器人+計算機編程+競賽”為代表的一系列人工智能教育課程，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全能型人才;高新區(qū)康居西城小學(xué)瞄準“五智”教育，在“智”建課程、“智”主課堂、“智”在管理、“智”動研修、“智”能測評5個方面齊發(fā)力，實現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展;高新區(qū)大學(xué)城第一中學(xué)不僅深化了電子班牌、智慧黑板應(yīng)用，還開啟線上線下混合式教學(xué)初高中多班級聯(lián)動試點，開展基于編程和人工智能的智慧社團活動;重慶師范大學(xué)附屬中學(xué)安裝了升級版的智慧黑板，大力實施信息技術(shù)與教學(xué)深度融合……

　　學(xué)校的智慧教育實踐生動呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的新生態(tài)，教育的創(chuàng)新突破為經(jīng)濟發(fā)展注入全新活力!

　　重慶高新區(qū)教育的華麗蛻變，老百姓看在眼里，喜在心里。

　　“高新區(qū)哪所學(xué)校好些，為了孩子讀書要提早規(guī)劃�！�

　　“高新區(qū)嚴格管控以教育資源炒房，教育資源優(yōu)質(zhì)均衡，都把好學(xué)校建在老百姓的身邊�！�

　　轟鳴的機器擊打出鏗鏘的鼓點，電焊的鋼花迸發(fā)出絢爛的火花，在高新區(qū)奮進的光影中，每一天都有項目簽約，每一天都有喜訊傳來，每一天都有明顯變化�！皶r間不等人!機遇不等人!發(fā)展不等人!必須保持分秒不懈怠、時刻不放松、一天不耽擱的奮斗姿態(tài)，苦干快干，用高新智慧、高新速度，創(chuàng)造科學(xué)城佳績!”

　　高新定位、高新規(guī)劃、高新速度，重慶高新區(qū)的教育藍圖正在奮筆疾書，聚焦高點定位實施“五智教育”，聚焦教育質(zhì)量強化“五主舉措”，聚焦全面發(fā)展堅持“五育并舉”，聚焦教師隊伍搭建“五大平臺”，聚焦學(xué)校建設(shè)實施“五個一批”，重慶高新人的追求和實干讓新智慧教育閃耀光芒，新智慧教育的智力支撐和人才保障暈染出城市的發(fā)展底色，在中國西部大地上，一座生機勃勃、日新月異的科學(xué)之城正崛起生輝!