在線教育需補上“版權(quán)課”(網(wǎng)上中國)

　　作為打破時間、空間限制的新型教育方式，在線教育近年蓬勃發(fā)展。今年以來受疫情影響，用戶需求更是迎來井噴式增長，天眼查數(shù)據(jù)顯示，截至10月份，今年在線教育企業(yè)新增8.2萬家。另據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至3月，中國在線教育用戶規(guī)模已達(dá)4.23億，較2019年6月增長82%。面對發(fā)展機遇，在線教育行業(yè)內(nèi)侵權(quán)現(xiàn)象也接踵而至。如何保證在線教育版權(quán)不受侵害?這一話題引人深思。

　　盜版泛濫的“重災(zāi)區(qū)”

　　官網(wǎng)價值3000元的外語課程，有些網(wǎng)店只賣“9塊9”，通過網(wǎng)盤即可保存;來自不同機構(gòu)的文字資料被整合進(jìn)“學(xué)習(xí)包”，點開鏈接就能下載……如今，這些現(xiàn)象越來越普遍，成為部分商家或個人增加流量、吸引消費者的手段。

　　不少人提出疑惑：線下生活中，私自復(fù)制書籍內(nèi)容并對外兜售，是侵權(quán)行為;那么，線上未經(jīng)許可傳播課程、資料是否侵權(quán)?

　　“在線教育課程中的視頻、課件、文字內(nèi)容等一般屬于《著作權(quán)法》中所述的‘作品’或‘錄音錄像制品’，受到《著作權(quán)法》保護(hù)�！敝袀惵蓭熓聞�(wù)所合伙人趙剛律師接受本報記者采訪時表示，上述行為構(gòu)成侵權(quán)。

　　趙剛指出，除此之外，在線教育行業(yè)還存在更多侵權(quán)形式：抄襲其他機構(gòu)編撰的題庫或者真題解析，形成本機構(gòu)在線教學(xué)的教輔材料;在教學(xué)視頻中穿插具有版權(quán)的影視及音樂作品;主講人使用原單位為其錄制的視頻授課……傳播者利用他人原創(chuàng)作品謀取私利，侵犯原作者復(fù)制權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)、放映權(quán)等，損害原創(chuàng)內(nèi)容作者的正當(dāng)權(quán)益。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，盜版一直是社會頑疾，在線教育則是盜版泛濫的“重災(zāi)區(qū)”，長此以往，會妨礙行業(yè)健康發(fā)展，不利于營造全社會尊重版權(quán)的氛圍。

　　破解軟件讓人防不勝防

　　北京互聯(lián)網(wǎng)法院日前舉行“在線教育知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)問題研討會”，好未來教育集團(tuán)總法律顧問魏嘉介紹，該集團(tuán)在某電商平臺投訴刪除侵犯學(xué)而思網(wǎng)課版權(quán)的鏈接約1.5萬條，封閉店鋪274家，被清空全部商品的店鋪有102家。

　　無獨有偶，專門從事軟件操作教學(xué)的百問科技有限公司表示，自2011年開始提供收費視頻教程以來，公司一直面臨盜版挑戰(zhàn)。該現(xiàn)象在二手交易平臺上更猖獗，嚴(yán)重影響公司權(quán)益。

　　相關(guān)人士分析，盡管各大機構(gòu)、平臺利用內(nèi)容加密、防盜錄插件等技術(shù)手段保護(hù)版權(quán)，但不乏盜版者受利益驅(qū)使，開發(fā)相應(yīng)的破解軟件，“道高一尺，魔高一丈”，讓人防不勝防。

　　北京市高級人民法院法官亓蕾說，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益開放，侵權(quán)者活動范圍從電商平臺、二手交易網(wǎng)站向微信朋友圈、QQ群拓展，還存在多次轉(zhuǎn)手倒賣現(xiàn)象，察覺到侵權(quán)后，權(quán)利人無法直接向平臺索取對方實名信息，不能明確被告。且由于侵權(quán)者刪改網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容極其便捷，給權(quán)利人取證留證造成困難。凡此種種都導(dǎo)致訴訟難以進(jìn)行，助長了侵權(quán)之風(fēng)。

　　專家表示，在線教育是運用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動的新型教育方式，應(yīng)當(dāng)理性意識到，技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境助推在線教育駛?cè)肟燔嚨�，同時也成為滋生侵權(quán)現(xiàn)象的溫床。

　　合力對盜版內(nèi)容說“不”

　　盡管在線教育誕生、成長的沃土本身孕育了侵權(quán)，但行業(yè)內(nèi)部仍可有所作為。趙剛表示，企業(yè)在版權(quán)局進(jìn)行作品登記、完善技術(shù)手段，避免不法分子技術(shù)破解，只是強化版權(quán)保護(hù)意識的一部分�？紤]到線上教育企業(yè)人員流動性較大、對版權(quán)保護(hù)認(rèn)識程度不同，還應(yīng)當(dāng)加強人員管理，普及相關(guān)教育，并與錄制課程的教師明確版權(quán)歸屬，將保護(hù)版權(quán)落細(xì)落實。

　　2019年教育部等11個部門出臺《關(guān)于促進(jìn)在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，要求加強知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，依法嚴(yán)厲打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)違法犯罪行為。

　　今年，各地積極響應(yīng)國家版權(quán)局、網(wǎng)信辦、工信部、公安部等部門，陸續(xù)開展“劍網(wǎng)2020”專項行動，整治在線教育培訓(xùn)中存在的侵權(quán)盜版亂象，切斷盜版網(wǎng)課的灰色產(chǎn)業(yè)鏈條，取得不錯成效。北京市文化市場行政執(zhí)法總隊對兩家公司未經(jīng)許可、通過營利性在線教育平臺傳播人民教育出版社出版教材，作出行政處罰。揚州市文化市場綜合執(zhí)法支隊掌握網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)線索6條，全部予以立案。各地法院檢察院也積極推進(jìn)在線教育侵權(quán)案件的審理、公訴，打擊知識產(chǎn)權(quán)犯罪行為，對侵權(quán)行為予以處罰，發(fā)揮有力的震懾作用。

　　專家認(rèn)為，以往版權(quán)保衛(wèi)戰(zhàn)中，還有一支重要力量容易遭到忽視。有需求才有市場，部分消費者圖價格便宜而使用盜版資源，客觀上縱容侵權(quán)行為“肆意生長”。因此消費者有必要增強版權(quán)保護(hù)意識，通過正規(guī)途徑購買在線教育產(chǎn)品，對盜版內(nèi)容說“不”。

　　隨著各方共同發(fā)力，緊握維權(quán)大旗，在線教育侵權(quán)亂象有望得到大幅改善，還在線教育市場一片清朗。