據(jù)《重慶晨報(bào)》報(bào)道，雖然距中小學(xué)生放寒假還有兩個(gè)多月，但五花八門的寒假報(bào)班已火熱開啟。近日，有數(shù)據(jù)顯示，今年“雙11”，小學(xué)相關(guān)課程的訂單數(shù)達(dá)到了去年的27倍。記者走訪了解到，不少重慶家長早早下單搶購網(wǎng)課，為孩子寒假提前做好了準(zhǔn)備。

　　自2020年春節(jié)后，受嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)影響，網(wǎng)課以一種意想不到的速度席卷全國。與此同時(shí)，各種機(jī)構(gòu)的網(wǎng)課也搭上了快速增長的順風(fēng)車�？梢哉f，由于疫情，家長和孩子對(duì)于網(wǎng)課的認(rèn)知和接受程度都在不斷變化，網(wǎng)課的諸多優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。比如，網(wǎng)課打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限性，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)靈活，可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，免去路上奔波，節(jié)省了很多時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)課程的性價(jià)比高，基本是一次錄制多次播放，也就是多次銷售，購買價(jià)格相對(duì)便宜。網(wǎng)課還有利于學(xué)生課后查漏補(bǔ)缺。課后學(xué)生若感覺課上有些知識(shí)點(diǎn)沒有理解或者有所遺漏，可以在課后反復(fù)觀看。緣于諸多優(yōu)勢(shì)，寒假還沒開始，網(wǎng)課便被搶購也就順理成章。

　　目前，市面上的網(wǎng)課主要可分為平臺(tái)或綜合式網(wǎng)課、直播在線式網(wǎng)課、錄播式網(wǎng)課、線上名師加線下老師的雙師課堂、一對(duì)一在線輔導(dǎo)等等。不論是哪一種，這些網(wǎng)課的缺點(diǎn)也顯而易見。比如，對(duì)自律性差的學(xué)生來講，網(wǎng)課是枯燥的，上課過程中很容易分心，去做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;網(wǎng)課還缺乏足夠的學(xué)習(xí)氛圍，難以形成同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的局面，學(xué)生與教師互動(dòng)難度加大。同時(shí)，網(wǎng)課難以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且容易受各種場外因素干擾。

　　因此，家長們?cè)趽屬従W(wǎng)課時(shí)，不妨問問自己：孩子的眼睛能否承受長時(shí)間的屏幕學(xué)習(xí)?孩子是否有耐心聽完看完所有的課程，且保證一定時(shí)間的課后復(fù)習(xí)?家長是否有時(shí)間和精力監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況?能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題?過多的課程、過長的課時(shí)是否會(huì)讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠?不難看出，部分家長沒有考慮得如此深入。而家長們?cè)�堆搶購網(wǎng)課，其實(shí)既有機(jī)構(gòu)花樣營銷手段的推波助瀾，也是家長教育焦慮的新表現(xiàn)。商家的營銷無可厚非，但家長的焦慮卻值得思索：搶購網(wǎng)課是不是緩解自身焦慮的一種安慰劑——反正課也便宜，上了總比不上強(qiáng)。不管孩子學(xué)得如何，自己盡到父母的責(zé)任就好。

　　網(wǎng)課訂單的暴漲，一定程度上是家長教育焦慮的轉(zhuǎn)場，即從線下轉(zhuǎn)移到了線上。問題是，網(wǎng)課并不是便宜的大白菜，也不是一般的網(wǎng)購商品，可以退換貨，而是占用孩子時(shí)間，影響孩子學(xué)習(xí)、心理乃至人格的重要因素，過量、過度的攝入不僅可能沒有效果，反而會(huì)起反作用，甚至誘發(fā)各種心理問題，家長不可不慎。適合的才是最好的，理性選擇才是明智之舉。孩子的教育最需要的是家長的理性，除了愿意為孩子花錢，家長還應(yīng)想一想如何為孩子花錢，不能讓花樣繁多的營銷手段取代了自己的理性思考。

　　(作者系媒體評(píng)論員)