9月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第46次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2020年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.40億，在線(xiàn)教育用戶(hù)規(guī)模達(dá)3.81億，占網(wǎng)民整體的40.5%，較2020年3月提升2.5個(gè)百分點(diǎn)。其中面對(duì)中小學(xué)的線(xiàn)上教育依然進(jìn)行了巨大的提升。

　　在線(xiàn)教育的普及和認(rèn)同，促進(jìn)了K12在線(xiàn)教育的繁榮和迭代。但線(xiàn)上教育互動(dòng)有限、不能人人兼顧等弊端也一直阻礙在線(xiàn)教育的爆發(fā)增長(zhǎng)。因此，創(chuàng)造創(chuàng)新精品內(nèi)容、借助AI人工智能、研發(fā)多維互動(dòng)形式，已經(jīng)逐漸成為眾多不愿泯然于眾人的教育企業(yè)的發(fā)展方向。

　　1、優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容領(lǐng)航。

　　讀書(shū)郎雙師直播課雖然誕生僅3年，但有21年的讀書(shū)郎品牌力量來(lái)支撐。讀書(shū)郎多年來(lái)致力于打造教育一體化的中小學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，注重對(duì)課程的研發(fā)和資源的更新。雙師直播課采取精準(zhǔn)教學(xué)打法，分布在北京、黃岡、中山、珠海、美國(guó)哈佛大學(xué)旁的全球五大教育研究院，分別根據(jù)其本地特色、特長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教研教學(xué)力量為孩子提供課程服務(wù)。

　　如位處美國(guó)的讀書(shū)郎教育研究院哈佛分院，其依據(jù)臨近世界名校哈佛大學(xué)的地理位置、美國(guó)純英文教學(xué)的環(huán)境，其主打的哈佛外教直播課，采用美國(guó)本土遠(yuǎn)程直播、跨越太平洋，將純正美式課堂和發(fā)音帶給中國(guó)的孩子，讓孩子不出國(guó)門(mén)領(lǐng)略地道美式英語(yǔ)。其他課程如此類(lèi)推，都是采取各地之長(zhǎng)，匯集在雙師直播課，給孩子更系統(tǒng)、科學(xué)、深入地教學(xué)。

　　2、雙師授課、新穎的互動(dòng)模式催"活"課堂。

　　很多人說(shuō)教育是嚴(yán)肅的，但上課的形式可以是靈活的。大部分人會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)之路漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥，而一部分人堅(jiān)持下來(lái)并取得不錯(cuò)的成績(jī)，是因?yàn)閷?duì)結(jié)果有追求、挖掘到樂(lè)趣。讀書(shū)郎雙師課堂采用雙師授課、視頻連麥、搶學(xué)分紅包、課堂PK、上課贈(zèng)花等多種形式，讓孩子可以被看見(jiàn)、可以被表?yè)P(yáng)、可以成為課堂的主動(dòng)參與者，這樣的課堂才會(huì)有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　3、人工智能+大數(shù)據(jù)的加入

　　雙師直播課以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，利用多媒體及其他數(shù)字化手段，進(jìn)行老師和學(xué)生之間模擬的面對(duì)面實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)。大數(shù)據(jù)和人工智能的應(yīng)用，讓資源能夠最大程度地被充分利用，給孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。如，讀書(shū)郎雙師直播課的AI人臉關(guān)注度識(shí)別，將老師不能時(shí)刻關(guān)注的每個(gè)孩子動(dòng)態(tài)，通過(guò)科技手段進(jìn)行捕捉、解析，上課關(guān)注度高表現(xiàn)好即可獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的上課熱情。

　　至2020年11月，讀書(shū)郎雙師直播課誕生剛滿(mǎn)3年，但報(bào)課人數(shù)已突破2300萬(wàn)。相信對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展，從業(yè)者如果進(jìn)軍在線(xiàn)教育，創(chuàng)造了有競(jìng)爭(zhēng)力的特色內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等時(shí)代的進(jìn)步技術(shù)，加上一份闖勁和拼勁，一定大有可為。

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