混合學(xué)習(xí)成趨勢(shì) 在線教育不“下線”
http://m.mattsalter.com2020年10月15日 10:04教育裝備網(wǎng)
新冠肺炎疫情期間,在線教育迎來(lái)蓬勃發(fā)展。利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式已成大趨勢(shì)。
專家和業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,隨著在線教育的提質(zhì)升級(jí),線上、線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)將成為教育的新常態(tài),教育領(lǐng)域的國(guó)際合作有望駛?cè)肟燔嚨馈Ec此同時(shí),家庭教育的積極參與,將成為推進(jìn)中國(guó)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?
中國(guó)在線教育創(chuàng)奇跡
新冠肺炎疫情期間,面對(duì)停課不停學(xué)、不停教的考驗(yàn),中國(guó)在線教育挑起重?fù)?dān),各地教師支撐起世界上最大規(guī)模的在線教育。
“在全球教育領(lǐng)域內(nèi),這是一個(gè)奇跡!敝袊(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民說(shuō),疫情期間,中國(guó)及時(shí)開(kāi)通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),面向高校免費(fèi)開(kāi)放包括1291門國(guó)家精品課程在內(nèi)的3萬(wàn)余門在線課程,針對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)設(shè)空中課堂,滿足2億多學(xué)生居家學(xué)習(xí)需求。
近日,騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人、“一丹獎(jiǎng)”創(chuàng)辦人陳一丹在同諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)芝加哥大學(xué)教授詹姆斯·赫克曼進(jìn)行線上對(duì)話時(shí)表示,新冠肺炎疫情讓全社會(huì)第一次全面了解到科技為教育帶來(lái)的巨大變化,一批成熟多年的技術(shù)方案在教育體系核心中落地,催生了教育新模式。
“以前在線教育是進(jìn)不了K12(學(xué)前教育至高中教育)課堂的,只能在課外輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等外圍板塊作為輔助手段。但在疫情期間,在線教育第一次‘打入’K12課堂,成為承擔(dān)教育工作的主力。”陳一丹說(shuō)。
科技的發(fā)展為教育加速向線上轉(zhuǎn)移提供了支撐。疫情期間,很多地區(qū)采用AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)手段等信息化工具實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)打卡、作業(yè)批閱、為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案等。據(jù)網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心報(bào)告預(yù)計(jì),2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)4230億元,用戶規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)3.31億人。
“在疫情之前,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在線教育的好處。實(shí)際上,在發(fā)展日新月異的時(shí)代,知識(shí)與能力不應(yīng)只靠學(xué);蚓下教育提供!痹诰教育平臺(tái)“大咖知識(shí)學(xué)堂”創(chuàng)始人璐瑤媽媽說(shuō),疫情期間有更多家長(zhǎng)加入了自己的平臺(tái)。從排斥到了解,再到依賴在線教育,是不少家長(zhǎng)的心路歷程。
在線教育的技術(shù)門檻是否會(huì)加劇發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距?業(yè)內(nèi)人士指出,只要滿足硬件條件、解決了“沒(méi)有”的問(wèn)題,線上教育就能打破優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的地域限制,讓不同地區(qū)的學(xué)生享受到多樣化教育資源。
中國(guó)教育科學(xué)院國(guó)際比較教育研究所所長(zhǎng)王素近期發(fā)布的一項(xiàng)研究顯示,疫情期間,我國(guó)中部地區(qū)孩子每天在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)高于東、西部地區(qū)。對(duì)孩子在線學(xué)習(xí)效果的滿意度,中部地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)也顯著高于東、西部地區(qū)家長(zhǎng)。
“應(yīng)當(dāng)通過(guò)技術(shù)賦能,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育公平。在優(yōu)質(zhì)在線教育資源顯現(xiàn)集約化發(fā)展趨勢(shì)之下,避免新的數(shù)字鴻溝的產(chǎn)生!蓖跛乇硎尽
為國(guó)際教育合作開(kāi)渠道
隨著正常教學(xué)秩序的恢復(fù),線上教育的需求也開(kāi)始趨于正常。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì),疫情之后,教育的形態(tài)將發(fā)生變化,線上線下的混合式教育將成為必然。
在上海,“空中課堂”在新學(xué)期仍堅(jiān)持“開(kāi)課”,為150萬(wàn)中小學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)空間。上海市教委主任王平認(rèn)為,疫情期間在線教育的實(shí)踐為推進(jìn)線上教育與線下教育的進(jìn)一步融合提供了契機(jī),促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。“空中課堂”不僅為學(xué)校提供了托底保障資源,還促進(jìn)了教師專業(yè)能力發(fā)展。有不少老師表示,隨著線上線下教育的打通,“因材施教”的重點(diǎn)更加突出。
在線上對(duì)話時(shí),赫克曼也指出,在線教育技術(shù)的發(fā)展,讓更多個(gè)性化教育成為可能。
“利用新的技術(shù)發(fā)展出更為個(gè)性化的教育方法,以更靈活的方式去理解孩子,而不僅僅是把孩子們帶到學(xué)習(xí)的下一階段。這種新的教育模式允許孩子們按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),也可以讓我們及時(shí)監(jiān)測(cè)到孩子的成長(zhǎng)變化,為他們的技能培養(yǎng)提供幫助。”赫克曼說(shuō)。
“只有因材施教的個(gè)性化教育,才能讓每個(gè)孩子成為最好的自己,而不應(yīng)該像工廠里的產(chǎn)品一樣被加工成同樣的產(chǎn)品!辫船帇寢尳榻B,大咖知識(shí)學(xué)堂通過(guò)社群服務(wù),實(shí)現(xiàn)一對(duì)一群內(nèi)答疑,指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子因材施教,讓家長(zhǎng)掌握和孩子溝通互動(dòng)的方法,接下來(lái)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。借助這樣的教育方式,也讓孩子發(fā)展出一系列的興趣愛(ài)好。
與此同時(shí),在線教育的發(fā)展也為國(guó)際教育的交流合作開(kāi)辟了新渠道。
“一些早教和課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在海外尋找合適的英語(yǔ)教師,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻教育,形成了一個(gè)完整的全球教育供應(yīng)鏈。”陳一丹說(shuō),在中國(guó)教育體系走向現(xiàn)代化的改革進(jìn)程中,加強(qiáng)國(guó)際交流符合各方利益,這對(duì)全球的科技、經(jīng)濟(jì)包括文明的發(fā)展都是有幫助的。
數(shù)據(jù)顯示,通過(guò)各類在線教育平臺(tái)教中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)的北美教師目前已超10萬(wàn)名。在疫情影響下,很多被迫待業(yè)或失業(yè)的美國(guó)教師通過(guò)中國(guó)在線教育平臺(tái)得到了收入和生活保障。而在上個(gè)月于北京舉行的2020年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)上,專門設(shè)立了教育專題展,參展廠商超過(guò)120家,其中在線教育企業(yè)占了大部分。
劉利民指出,相對(duì)低成本、高效率、大規(guī)模的在線傳播形式為國(guó)際間教育交流合作打開(kāi)了突破口,也為跨境教育提供了新渠道,有利于促進(jìn)包括跨國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。
凸顯家庭教育重要性
“傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)需要一個(gè)老師和一間教室。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,父母與孩子以某種方式被分隔開(kāi)了。而在疫情期間,父母一直和孩子、老師在一起,這樣的教育效果實(shí)際上是更好的!焙湛寺赋觯诰教育發(fā)揮的重要作用之一,就是把更多的學(xué)習(xí)過(guò)程和環(huán)節(jié)帶到了家庭當(dāng)中。
疫情期間陪孩子天天在家上網(wǎng)課,讓不少中國(guó)家長(zhǎng)“抓狂”。但與孩子的相處時(shí)光,也讓很多家長(zhǎng)找回了“初心”。
“有的家長(zhǎng)告訴我,以前光忙工作,孩子9歲了自己都沒(méi)陪他學(xué)習(xí)過(guò)!辫船帇寢屌e例說(shuō),疫情期間,很多家長(zhǎng)跟孩子一起學(xué)習(xí)后感慨:不是孩子不喜歡學(xué)習(xí),而是家長(zhǎng)過(guò)去沒(méi)有參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中。
“在線教育讓家長(zhǎng)意識(shí)到了家庭教育的重要性。過(guò)去不少家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校和線下機(jī)構(gòu)的事情,家長(zhǎng)可以做甩手掌柜。當(dāng)不得不參與在線教育的過(guò)程時(shí),家長(zhǎng)才恍然大悟,教育不是讓孩子一個(gè)人努力,而是要跟上孩子成長(zhǎng)的腳步。”璐瑤媽媽說(shuō)。
在線教育的風(fēng)靡,不只讓產(chǎn)業(yè)站上了發(fā)展風(fēng)口,家庭教育的重要性也隨之凸顯。
在赫克曼看來(lái),疫情時(shí)期的線上學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì),而不是障礙。家庭是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的核心場(chǎng)所,但如果不去指導(dǎo)父母、不讓父母參與子女的教育,則可能加劇在線教育下的不平等狀況。
教育學(xué)者熊丙奇同樣指出,長(zhǎng)期以來(lái),家庭教育圍著學(xué)校教育轉(zhuǎn),而且核心是知識(shí)教育!皩W(xué)生在線學(xué)習(xí),要求家長(zhǎng)改變傳統(tǒng)的家庭教育理念,要重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、能力,讓孩子獲得自主性、獨(dú)立性、責(zé)任心的提高!毙鼙嬲f(shuō)。
不過(guò),赫克曼也坦言,相較于美國(guó),中國(guó)家庭更為穩(wěn)定,中國(guó)父母也更重視家庭教育!巴苿(dòng)信息技術(shù)和家庭教育的結(jié)合,拉近學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系,讓家庭參與進(jìn)來(lái),是好教育的重中之重!昂湛寺f(shuō)。
責(zé)任編輯:董曉娟
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