不久前，河南洛陽澗西區(qū)東升一小六個年級58個班的2909名學生告別“超長版”假期，正式開啟返校模式。少年學子歸來，依然自信健康快樂。

　　2020年的疫情之下，河南洛陽東升一小充分發(fā)揮“三本教材”的作用，即疫情、和家長的價值，充分發(fā)揮線上線下的教學功能，保障師生防疫不誤學。

　　如何把“停課不停學”的精神落實到學校、落實到課堂?洛陽東升一小譚正海校長帶領德育處、教導處教師進行專題教學研究，確立了“學科滲透+專題教育”的課程模式，并利用“學習強國”學習平臺、釘釘?shù)染W(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)上教學活動，把疫情當教材融入教學，使之與德育相結(jié)合，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學生的愛國之情。

　　比如，音樂老師齊曉松的《音“疫”宅家，音樂牽掛》，信息技術(shù)老師王麗娟的《新冠病毒與計算機病毒研究》等，將疫情與生活結(jié)合起來，講活了這本生活教材。

　　“專題教育課”是東升一小線上教育的品牌課程，通過“每天一節(jié)安全防疫公開課”系列校本課程，引導學生探究疫情下人與自然、人與自我、人與社會的關系。把教學轉(zhuǎn)到教育上來，讓學生學會在災難面前逆成長，通過教育讓學生感受生命的美好、科學的意義、道德的美麗、信念的價值。

　　譚正海校長帶領學校黨員干部，認真研究線上教學施教平臺，通過對教學中不同平臺的應用體會，引導干部教師分析各個平臺的優(yōu)劣。同時，針對疫情的突發(fā)性、教師信息技術(shù)能力水平參差不齊等特點，學校設計了“微信交流+樂教樂學推送”“釘釘直播+微信交流”“釘釘直播+網(wǎng)盤推送”等不同組合方案，讓每一位老師都能運用現(xiàn)有設備進行網(wǎng)上教學，在線上學習調(diào)研中學生學習參與率達到100%。

　　自“線上網(wǎng)課”開播以來，學校一線的黨員教師還通過線上教研，組織名師課堂引領、根據(jù)線上教學特點進行技術(shù)創(chuàng)新和教法變革，把老師們的教育行動變成鮮活的教科書。