一座大山，一所“村小”，年近退休的謝代華老師，利用假日學生離校期間，拜入職僅一年半的陳文靜為師，熟練手中的電子“教鞭”……

　　這一場景定格在湘鄂邊高山峻嶺中的湖南省石門縣磨市鎮(zhèn)商溪完小的三岔校區(qū)，在這里能明顯感受到信息化給山區(qū)教育帶來的新變化。

　　據了解，磨市鎮(zhèn)所轄12所中小學校中有7所像三岔校區(qū)這樣的“麻雀學校”�！敖鼛啄�，信息化強勁了學校高效管理、教師綜合素養(yǎng)、資源共建共享‘三個短板’�！辨�(zhèn)中心學校校長高吉品說。這就是信息化給湖南省石門縣磨市鎮(zhèn)中心學校帶來的可喜變化——

　　信息化補強山區(qū)學校高效管理“短板”

　　2017年，磨市鎮(zhèn)中心學校抓住全縣整體推進信息化建設的機遇，完成了信息化“三通兩平臺”建設。即便是地處高山的三岔校區(qū)這樣的“麻雀�！保�也能借“網”與鎮(zhèn)中心學校和城區(qū)學校實現互聯互通。

　　磨市鎮(zhèn)學校地域分散，如今，中心學校利用錄播系統開展各類培訓;利用電子政務系統實現無紙化辦公;通過監(jiān)控系統無縫掌控學校安全情況;利用教學質量評價系統網上評卷和成績分析，不僅減輕了教師的工作量，還能對學生的考試成績進行科學分析;利用微信公眾號，方便各學校和教師推送活動進展、分享活動收獲……

　　“2019年下學期，全鎮(zhèn)6所寄宿制學校對接歌路營‘新1001夜’故事公益項目。學校每晚通過廣播，給寄宿學生播放一個睡前故事，用故事伴學生入眠。既有益于規(guī)范學生就寢，又讓學生從中吸取精神營養(yǎng)。”鎮(zhèn)中心學校教學副校長唐生碧說。

　　信息化補強山區(qū)學校教師素養(yǎng)“短板”

　　在磨市鎮(zhèn)，一人一校的教學點大多數都是像謝代華這樣“民辦轉正”的老教師，他們一直在大山里堅守。

　　針對山區(qū)教師工學矛盾突出、學校規(guī)模小等突出問題，磨市鎮(zhèn)采取短期面授、網絡跟進和課堂實踐相結合的“混合式”跟進措施，實現了快速發(fā)展。2019年下學期，中心學校在錄播室組織新教師培訓、班主任培訓、通訊員培訓、“三筆字”培訓，中心學校校長親自主講，邀請縣教育專家授課;還由骨干教師現身說課，取得了事半功倍的成效。

　　磨市鎮(zhèn)建立網絡支持下教師全員常態(tài)化的校本研修良性運行機制，鎮(zhèn)中心學校選派一批教師通過外出線上學習、回校研課磨課等形式培訓“種子”教師，再由“種子”教師利用班班通設備送教到校，僅2019年每校送教3次，受訓教師450人次。

　　“村小和教學點都安裝了班班通，專家和骨干教師送培到校就能得以實施�！睆V大教師紛紛稱贊信息化助力師訓的好處。

　　信息化補強山區(qū)學校資源共享“短板”

　　近5年來，石門縣積極探索“1+N”網絡聯校模式。磨市鎮(zhèn)中心學校等3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)子校與城區(qū)石門三中主校“結對”成立網絡聯校，每周主校子校之間實現遠程同步上課，開展“同課異構”教研活動。山里的學生樂滋滋地享受到了城里學校的優(yōu)質資源。

　　磨市鎮(zhèn)中心學校還將全鎮(zhèn)5所學校、7個教學點分學科聯合建立鎮(zhèn)級教研組，各教研組帶動教師分工協作，實施網上集體備課，利用希沃白板自制課件，共建優(yōu)質資源庫。

　　近3年，磨市鎮(zhèn)各中小學校廣泛利用“線上+線下”相結合的“雙師教學”，通過教育信息化平臺開展班班通教學比武、一師一優(yōu)課、微課大賽、優(yōu)課大賽等賽事評優(yōu)。僅2019年就有30名教師在市縣的教學教研賽事中獲獎。2018年全鎮(zhèn)學校教育教學質量綜合評價躋身全縣先進行列。

　　在磨市鎮(zhèn)海拔810多米高的黃花教學點，從九伙坪完小來送教的音樂教師張皖婷正在利用多媒體為學生們上課。教室內歌聲飛揚，學生們興奮不已，笑容格外燦爛。

　　石門縣教育主管部門領導說：“2017年全縣投資5000萬元，實現178所學校網絡‘校校通’、資源‘班班通’、平臺‘人人通’。又投資近2000萬元推進‘智慧教育’探究工作。磨市鎮(zhèn)借信息化助力山區(qū)教育均衡發(fā)展的新氣象，就是石門縣教育的一個縮影。”