新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，疫情防控工作全面開(kāi)展，疫情形勢(shì)出現(xiàn)積極變化，防控工作取得積極成效。疫情防控期間，教育督導(dǎo)要切實(shí)把握幫忙不添亂，到位不越位，杜絕一切形式主義與官僚主義，真正為防控出力，為學(xué)校服務(wù)，為教育解憂。督學(xué)要督促地方各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校不折不扣貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，幫助中小學(xué)校安全平穩(wěn)做好特殊時(shí)期的教育教學(xué)工作。

　　關(guān)注焦點(diǎn)，緊盯規(guī)范教學(xué)行為

　　疫情期間，教育部部署了“停課不停學(xué)”的相關(guān)任務(wù)與要求，各級(jí)教育行政部門迅速啟動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)，有序推進(jìn)，組織中小學(xué)校優(yōu)秀教師開(kāi)展微課錄制、線上教學(xué)等。一分部署，九分落實(shí)，“停課不停學(xué)”的重點(diǎn)還在于基層學(xué)校的落實(shí)情況。

　　教育督導(dǎo)部門具有監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)教育決策部署、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為的重要職責(zé)。在疫情防控時(shí)期，教育督導(dǎo)要關(guān)注焦點(diǎn)，重點(diǎn)監(jiān)督中小學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的落實(shí)情況，充分了解學(xué)校遇到的困難、存在的問(wèn)題、家長(zhǎng)的意見(jiàn)等，推進(jìn)“停課不停學(xué)”高效實(shí)施。

　　當(dāng)然，責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)過(guò)程中，要避免簡(jiǎn)單的填表式督導(dǎo)，可以通過(guò)電子查閱學(xué)校實(shí)施方案、課程計(jì)劃、電話隨機(jī)訪問(wèn)家長(zhǎng)、線上聽(tīng)課等方式，全面掌握線上教學(xué)情況，并基于實(shí)際給予科學(xué)的指導(dǎo)。

　　在線上督導(dǎo)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)校提前授課、作業(yè)超量、忽視體育鍛煉、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等錯(cuò)誤做法予以督導(dǎo)，督促學(xué)校及時(shí)糾正問(wèn)題，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)校有序開(kāi)學(xué)后，教育督導(dǎo)也要持續(xù)跟蹤。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校是否制定線上線下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接方案、是否嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)教學(xué)”、是否為了趕教學(xué)進(jìn)度而擠占音體美等課程的教學(xué)時(shí)間。督學(xué)要督促學(xué)校提高教學(xué)效率、保證教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。

　　關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)，緊盯重點(diǎn)區(qū)域防控

　　緊盯校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦下發(fā)緊急預(yù)警，明確疫情期間，嚴(yán)禁開(kāi)展任何形式的線下培訓(xùn)，不得舉辦任何形式的聚集性培訓(xùn)活動(dòng)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)前教育領(lǐng)域疫情防控的重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。教育督導(dǎo)部門要緊緊盯住校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這一風(fēng)險(xiǎn)防控點(diǎn)，逐點(diǎn)宣傳，逐校排查，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠服從大局，消除疫情傳播的潛在隱患。

　　緊盯防控舉報(bào)平臺(tái)。在疫情防控的特殊時(shí)期，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在實(shí)地督查的同時(shí)，可以強(qiáng)化線上督查。各級(jí)教育督導(dǎo)部門可以建立疫情防控工作網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)受理平臺(tái)，對(duì)基層反映的問(wèn)題，實(shí)地核查，重點(diǎn)督辦，跟蹤督導(dǎo)，督促整改。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校，責(zé)任督學(xué)可要求學(xué)校負(fù)責(zé)人網(wǎng)上發(fā)送相關(guān)材料，電話隨訪部分學(xué)生及家長(zhǎng)，并基于學(xué)校實(shí)際情況給予科學(xué)的指導(dǎo)、提出明確整改意見(jiàn)。

　　緊盯學(xué)校開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備情況。責(zé)任督學(xué)要積極和轄區(qū)每一所學(xué)校進(jìn)行溝通，督查學(xué)校各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，對(duì)防控預(yù)案與措施重點(diǎn)督查。了解學(xué)校防疫措施流程、防疫物資準(zhǔn)備;排查師生假期情況、外出人員居家隔離情況、全體人員身體健康狀況;了解校內(nèi)發(fā)熱應(yīng)急處理預(yù)案、應(yīng)急隔離場(chǎng)所設(shè)置、疫情防控心理疏導(dǎo)等，確保中小學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)決策部署，將防控工作做實(shí)。

　　關(guān)注大局，緊盯決策參考建議

　　社會(huì)即學(xué)校，生活即學(xué)校。疫情也是“人生課堂”，媒體的報(bào)道、疫情的進(jìn)展、專家的訪談等，都是很好的教材。學(xué)校和教師可以充分發(fā)掘這門“潛在課程”的價(jià)值與意義。責(zé)任督學(xué)要跟進(jìn)指導(dǎo)中小學(xué)校廣泛開(kāi)展防疫知識(shí)宣傳、學(xué)生健康教育、傳遞防控正能量，盡可能地為學(xué)校防疫課程提供智力支持與指導(dǎo)。

　　責(zé)任督學(xué)中不乏優(yōu)秀的教育工作者。督導(dǎo)部門可以充分揮責(zé)任督學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織他們開(kāi)發(fā)相應(yīng)的疫情防控課程，在教育督導(dǎo)微信公眾平臺(tái)、教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)上定期推送。在向?qū)W生宣傳自我保護(hù)方法的同時(shí)，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維、研究的精神，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，懂得人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任。

　　此次疫情對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展提出了巨大挑戰(zhàn)。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要組織責(zé)任督學(xué)站在全局的角度思考問(wèn)題，為教育領(lǐng)域疫情防控工作出謀劃策，在充分調(diào)研全面督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，客觀分析區(qū)域教育領(lǐng)域疫情防控形勢(shì)，實(shí)事求是，科學(xué)研判。

　　下一步，各地要逐步開(kāi)始考慮返校復(fù)學(xué)工作。督學(xué)可以對(duì)區(qū)域開(kāi)學(xué)時(shí)間、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作、學(xué)校防控措施、應(yīng)急工作預(yù)案提出合理化建議，爭(zhēng)做教育行政決策的智囊團(tuán)，形成相應(yīng)的報(bào)告呈交教育行政部門參考。

　　責(zé)任督學(xué)還可以指導(dǎo)責(zé)任學(xué)校制訂分批分類、分區(qū)域分年段的返校計(jì)劃，統(tǒng)籌考慮返校途中、進(jìn)校檢查、在校學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)的防護(hù)工作，盡可能做到主動(dòng)排查困難、做好應(yīng)對(duì)預(yù)案，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

　　(作者系安徽省督學(xué))