虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的可行性報(bào)告
一、建設(shè)背景
（1） 教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃
黨的十九大作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。
教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開(kāi)始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。主要發(fā)達(dá)國(guó)家均已意識(shí)到新形勢(shì)下教育變革勢(shì)在必行，從國(guó)家層面發(fā)布教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展藍(lán)圖，積極探索新模式、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。
《行動(dòng)計(jì)劃》指出，促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)全面普及。發(fā)布中小學(xué)、高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校數(shù)字校園全覆蓋。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境納入學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字教育資源列入中小學(xué)教材配備要求范圍。促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)全面普及。構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。推進(jìn)技術(shù)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推進(jìn)智能教育，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。
（2）教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃
為實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展目標(biāo)，《十年發(fā)展規(guī)劃》指出，基礎(chǔ)教育信息化是提高國(guó)民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。
結(jié)合義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，針對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)際需求，提高所有學(xué)校在信息基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、軟件工具等方面的基本配置水平，全面提升應(yīng)用能力。
建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。
（3）國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
《發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。
（4）中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范
《建設(shè)規(guī)范》指出，數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新”的基本思想，采用云服務(wù)模式統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，以促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展和學(xué)校教育的質(zhì)量提升。
實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化。利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、人工智能等信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)置（網(wǎng)絡(luò)、終端、教室等）、資源（教材、圖書、講義等）到應(yīng)用（學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理、生活等）的數(shù)字化。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式創(chuàng)新。促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的常態(tài)化與創(chuàng)新發(fā)展。
二、建設(shè)意義
1. 豐富數(shù)字教育資源
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可豐富教學(xué)內(nèi)容，將技能訓(xùn)練搬到課堂中進(jìn)行。由于這些虛擬的訓(xùn)練系統(tǒng)無(wú)任何危險(xiǎn)，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，直至掌握操作技能為止。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可恰如其分地演示一些復(fù)雜的、抽象的、不宜直接觀察的自然過(guò)程和現(xiàn)象，全方位、多角度地展示教學(xué)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作各種仿真課件創(chuàng)設(shè)所需要的某種虛擬情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，從而極大豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。
2. 提高教育質(zhì)量
虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育的結(jié)合，將會(huì)提高未來(lái)課堂的教學(xué)效率。
虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)作為教育工具應(yīng)用在課堂上，通過(guò)3D 模型使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象化、微觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得可視化、復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解和識(shí)記抽象的概念，這將為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)能夠交流互動(dòng)的虛擬世界，既能滿足學(xué)生的體驗(yàn)感和好奇心，又能以創(chuàng)新的方式傳授知識(shí)，從而可以大大提升教師的教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，從而不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用和多學(xué)科知識(shí)的匯聚與融合，是教育的較佳載體，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、跨界融合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新技能，拓展發(fā)散性思維，迸發(fā)出更加豐富的創(chuàng)新火花。
虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用正是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，將有助于推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，有助于教育普及，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3. 創(chuàng)新教育模式
對(duì)于學(xué)校而言，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建設(shè) VR 科學(xué)教室可以解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景中教學(xué)無(wú)實(shí)感、教學(xué)效果差、傳統(tǒng)教具更新慢、傳統(tǒng)教具成本高等諸多的問(wèn)題。
對(duì)于教師而言，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓教學(xué)內(nèi)容變得形象生動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)、沒(méi)有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。同時(shí)，通過(guò)硬件與軟件的配合有效減少教師在備課和課堂秩序管理中所浪費(fèi)的精力的問(wèn)題。為教師在教學(xué)活動(dòng)中豐富教學(xué)素材、拓展教學(xué)手段提供資源支持和平臺(tái)支持，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中高效掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)、開(kāi)拓知識(shí)視野、提高綜合素質(zhì)、從被動(dòng)學(xué)習(xí)模式向自主、交互、便捷、探究的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，提供科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)。
對(duì)于學(xué)生而言，全新的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)硬件運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行交互式體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)深層次學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索的，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題的能力。
4. 節(jié)約教育成本
利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬各種設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和操作過(guò)程，使大多數(shù)課程可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，大多數(shù)的技能可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行訓(xùn)練，從而不必購(gòu)置昂貴的設(shè)備�？梢栽诠�(jié)約大量昂貴的儀器設(shè)備費(fèi)用的前提下，解決在教學(xué)中因?yàn)樵O(shè)備、場(chǎng)地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的原因而無(wú)法進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，虛擬訓(xùn)練又可避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞、訓(xùn)練材料的消耗等問(wèn)題，從而有效節(jié)約教育成本。
三、建設(shè)方案
（1）設(shè)計(jì)理念
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、變革性的，因?yàn)樗鼘?yōu)秀的實(shí)踐體驗(yàn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法與互動(dòng)式虛擬實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
適應(yīng)于所有類型的學(xué)習(xí)者 -不是通過(guò)平面陳述的方法學(xué)習(xí)，而是能夠像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣看到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生著迷。這種能夠?qū)崟r(shí)操作學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
加速對(duì)復(fù)雜概念的理解 -當(dāng)學(xué)生能夠更容易地識(shí)別圖案，了解局部知識(shí)是如何與整體內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，能夠把結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合，這就縮短了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
鼓勵(lì)大膽學(xué)習(xí) - 在一個(gè)安全的環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以無(wú)限制反復(fù)嘗試�？梢蕴峁└嗟臅r(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)疑問(wèn)和驗(yàn)證，能很快地對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)或者所學(xué)的科目重新開(kāi)始，再次重復(fù)，重新設(shè)計(jì)。
賦予老師能動(dòng)性 - 以獨(dú)特的和令人難忘的方式表達(dá)概念，進(jìn)行與課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使教師上課有信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性和個(gè)性化，結(jié)合虛擬空間提供的大量的學(xué)習(xí)資料和安全環(huán)境，使教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì) - 學(xué)生共同構(gòu)思，探索和交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
（2）布局建議
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編號(hào)
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名稱
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規(guī)格
探究課題
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單位
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數(shù)量
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一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
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1
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教師講臺(tái)
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張
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1
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2
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學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)
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1、1400×700×760MM，桌面配電
2、臺(tái)面：選用12.7mm厚實(shí)芯理化板，具有耐酸堿、防腐蝕、防靜電、防火、耐磨、承重力強(qiáng)等特性，美觀大方實(shí)用。
3、材質(zhì)：選用16mm厚三聚氰胺刨花板，經(jīng)相關(guān)權(quán)威單位檢測(cè)達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。
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張
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30
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3
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學(xué)生凳
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與實(shí)驗(yàn)臺(tái)配套。
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張
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60
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4
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儀器柜
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基本規(guī)格：1000×500×2000mm
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張
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2
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5
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電腦
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臺(tái)
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60
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二 、實(shí)驗(yàn)儀器
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1
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VR頭盔
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處理器
高通驍龍835 八核2.45GHz，64位，Kryo280 CPU，10nm制程工藝
Adreno 540 GPU
He×agon 682 DSP
屏幕及光學(xué)
屏幕：3840×2160 5.5寸顯示屏
75Hz刷新率，Fast-Switch快速響應(yīng)技術(shù)
鏡片：菲涅爾鏡片
視場(chǎng)角：101°
可佩戴眼鏡設(shè)計(jì)，無(wú)需視力調(diào)節(jié)，自適應(yīng)瞳距
內(nèi)置“護(hù)眼模式”，可在系統(tǒng)設(shè)置中開(kāi)啟
存儲(chǔ)
內(nèi)存： 4GB LPDDR4× 1866MHz
閃存： 64GB UFS2.1 1
機(jī)身傳感器
高精度九軸傳感器
距離傳感器
材質(zhì)及佩戴
頭盔：輕質(zhì)聚合物機(jī)身，薄壁注塑工藝，航空級(jí)輕金屬，織物材質(zhì)前面板
面罩：高透氣性泡棉，輕質(zhì)復(fù)合支撐結(jié)構(gòu)
佩戴：T型佩戴結(jié)構(gòu)，自適應(yīng)頂部綁帶，機(jī)身電池后置設(shè)計(jì)
手柄傳感器
九軸姿態(tài)傳感器
電池及無(wú)線
一體機(jī)電池：4200mAh 電池，約3小時(shí)影音連續(xù)使用時(shí)間
體感手柄：兩節(jié)AAA電池，約40小時(shí)使用時(shí)間
一體機(jī)無(wú)線功能：
802.11b/g/n/ac 2.4G/5G WIFI連接
支持Miracast屏幕投射
支持無(wú)線文件傳輸
支持無(wú)線投屏播放視頻
手柄無(wú)線功能：
藍(lán)牙4.2無(wú)線連接
Pico UI
基于 Android 深度定制開(kāi)發(fā)，全沉浸場(chǎng)景式主操作界面，海量VR影音游戲在線資源，Pico通行證一鍵登錄下載；搭載了VR輸入法，兼容2D Android游戲及應(yīng)用，兼容2D/3D 本地音視頻播放.
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套
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30
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2
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VR課件資源1
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中學(xué)和高職高專教學(xué)VR課件資源
(請(qǐng)見(jiàn)附件1)
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套
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30
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3
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VR課件資源2
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小學(xué)教學(xué)VR課件資源(請(qǐng)見(jiàn)附件2)
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套
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30
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4
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VR設(shè)備管理軟件
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統(tǒng)一播控，后臺(tái)監(jiān)控，統(tǒng)一關(guān)機(jī)等
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套
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30
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5
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虛擬地球儀
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規(guī)格：250×250×360，數(shù)據(jù)采集與分析儀1臺(tái)，地球儀1個(gè)：知識(shí)點(diǎn)：363個(gè)：國(guó)家：195個(gè)；建筑：27個(gè)；板塊11個(gè)；動(dòng)物：28種；植物：6種；城市預(yù)報(bào)：72個(gè)；星際航天：18個(gè)；天氣現(xiàn)象：6種。知識(shí)圖像展示,語(yǔ)音解讀；11個(gè)科學(xué)知識(shí)體系。
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套
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8
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智慧墻
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1
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猜中思想
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規(guī)格:400×600,主要展示器件安裝于亞克力前板上；前板為5mm厚亞克力板，畫面采用UV打印技術(shù)，背板采用12mm抗貝特板；前后板可用6顆18mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機(jī)構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。
功能：理解二分法解決問(wèn)題的過(guò)程
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塊
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1
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2
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編寫指令
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規(guī)格:400×600,主要展示器件安裝于亞克力前板上；前板為5mm厚亞克力板，畫面采用UV打印技術(shù)，背板采用12mm抗貝特板；前后板可用6顆18mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機(jī)構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。
功能：感受用計(jì)算機(jī)思想解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程
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塊
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1
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3
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顏色與密碼
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規(guī)格：400mm×600mm, 主要展示器件安裝于亞克力前板上；前板為5mm厚亞克力板，畫面采用UV打印技術(shù)，背板采用12mm抗貝特板；前后板可用6顆36mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機(jī)構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。
選擇七種顏色塊，處理器處理七種顏色塊信息，轉(zhuǎn)換對(duì)應(yīng)密碼，控制小鳥唱歌。
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塊
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1
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4
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唱國(guó)歌
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規(guī)格:400×600,主要展示器件安裝于亞克力前板上；前板為5mm厚亞克力板，畫面采用UV打印技術(shù)，背板采用12mm抗貝特板；前后板可用6顆18mm的工藝螺釘固定于墻體上。采用模塊化手搖發(fā)電機(jī)構(gòu)和穩(wěn)壓穩(wěn)流技術(shù)供電。將綠色區(qū)域的金屬按鍵全部變成綠色，其他區(qū)域的按鍵變成紅色，觸發(fā)控制系統(tǒng)唱國(guó)歌。
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塊
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1
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附件1:中學(xué)和高職高專教學(xué)VR課件資源
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1
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質(zhì)量守恒
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化學(xué)
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2
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化學(xué)方程式
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化學(xué)
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3
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微觀碳結(jié)構(gòu)
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化學(xué)
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4
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制取二氧化碳
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化學(xué)
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5
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二氧化碳性質(zhì)探究
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化學(xué)
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6
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探究燃燒的條件
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化學(xué)
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7
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滅火原理
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化學(xué)
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8
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氫氣的制取
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化學(xué)
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9
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置換反應(yīng)
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化學(xué)
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10
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金屬活躍性
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化學(xué)
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11
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氧氣實(shí)驗(yàn)
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化學(xué)
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12
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催化劑的作用
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化學(xué)
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13
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工業(yè)氧氣
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化學(xué)
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14
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加熱高錳酸鉀制取氧氣
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化學(xué)
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15
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觀察分子動(dòng)態(tài)
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化學(xué)
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|
16
|
觀察原子動(dòng)態(tài)
|
化學(xué)
|
|
17
|
自制凈水器
|
化學(xué)
|
|
18
|
電解水實(shí)驗(yàn)
|
化學(xué)
|
|
19
|
化學(xué)式
|
化學(xué)
|
|
20
|
生活中的化學(xué)
|
化學(xué)
|
|
21
|
原子與化學(xué)家
|
化學(xué)
|
|
22
|
化學(xué)
|
化學(xué)
|
|
23
|
物質(zhì)的變化和性質(zhì)
|
化學(xué)
|
|
24
|
蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
|
化學(xué)
|
|
25
|
人體呼吸氣體
|
化學(xué)
|
|
26
|
實(shí)驗(yàn)器材的使用
|
化學(xué)
|
|
27
|
液體加熱
|
化學(xué)
|
|
28
|
學(xué)習(xí)藥品取用方法
|
化學(xué)
|
|
29
|
拉瓦錫定量法
|
化學(xué)
|
|
30
|
金屬資源的利用及保護(hù)
|
化學(xué)
|
|
31
|
溶液的形成
|
化學(xué)
|
|
32
|
溶解吸熱放熱現(xiàn)象
|
化學(xué)
|
|
33
|
金屬的性質(zhì)
|
化學(xué)
|
|
34
|
配置氯化鈉
|
化學(xué)
|
|
35
|
酸堿化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
|
化學(xué)
|
|
36
|
溶液酸堿性的檢驗(yàn)
|
化學(xué)
|
|
37
|
粗鹽難溶性雜質(zhì)的去除
|
化學(xué)
|
|
38
|
中和反應(yīng)
|
化學(xué)
|
|
39
|
復(fù)分解反應(yīng)
|
化學(xué)
|
|
40
|
酸堿鹽的溶解性
|
化學(xué)
|
|
41
|
認(rèn)識(shí)化肥
|
化學(xué)
|
|
42
|
認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)素
|
化學(xué)
|
|
43
|
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取
|
化學(xué)
|
|
44
|
二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取
|
化學(xué)
|
|
45
|
探究燃燒條件
|
化學(xué)
|
|
46
|
物質(zhì)溶解度
|
化學(xué)
|
|
47
|
氧化鈉溶液的配制
|
化學(xué)
|
|
48
|
酸堿指示劑
|
化學(xué)
|
|
49
|
酸的性質(zhì)
|
化學(xué)
|
|
50
|
堿的性質(zhì)
|
化學(xué)
|
|
51
|
歐姆定律
|
物理
|
|
52
|
常見(jiàn)家庭電路
|
物理
|
|
53
|
電功率
|
物理
|
|
54
|
熱效應(yīng)
|
物理
|
|
55
|
磁現(xiàn)象
|
物理
|
|
56
|
電動(dòng)機(jī)工作原理
|
物理
|
|
57
|
發(fā)電機(jī)工作原理
|
物理
|
|
58
|
高壓輸電
|
物理
|
|
59
|
電磁波
|
物理
|
|
60
|
能量守恒定律
|
物理
|
|
61
|
牛頓第一定律
|
物理
|
|
62
|
力的合成
|
物理
|
|
63
|
液體壓強(qiáng)
|
物理
|
|
64
|
空氣壓強(qiáng)
|
物理
|
|
65
|
阿基米德原理
|
物理
|
|
66
|
杠桿原理
|
物理
|
|
67
|
滑輪原理及運(yùn)用1
|
物理
|
|
68
|
滑輪原理及運(yùn)用2
|
物理
|
|
69
|
機(jī)械能
|
物理
|
|
70
|
分子
|
物理
|
|
71
|
微觀
|
物理
|
|
72
|
探索宇宙.
|
物理
|
|
73
|
水
|
物理
|
|
74
|
比熱容實(shí)驗(yàn)
|
物理
|
|
75
|
內(nèi)燃機(jī)
|
物理
|
|
76
|
電荷間的作用
|
物理
|
|
77
|
串聯(lián)與并聯(lián)
|
物理
|
|
78
|
電流與電壓
|
物理
|
|
79
|
開(kāi)路、通路、短路
|
物理
|
|
80
|
電阻.
|
物理
|
|
81
|
物理世界
|
物理
|
|
82
|
速度概念
|
物理
|
|
83
|
聲音產(chǎn)生與傳播
|
物理
|
|
84
|
光的反射
|
物理
|
|
85
|
光的折射
|
物理
|
|
86
|
凸透鏡
|
物理
|
|
87
|
物質(zhì)的密度1
|
物理
|
|
88
|
物質(zhì)的密度2
|
物理
|
|
89
|
摩擦力測(cè)試實(shí)驗(yàn)1
|
物理
|
|
90
|
摩擦力測(cè)試實(shí)驗(yàn)2
|
物理
|
|
91
|
金銀物質(zhì)加工
|
物理
|
|
92
|
植物的生長(zhǎng)
|
生物
|
|
93
|
動(dòng)物的生長(zhǎng)
|
生物
|
|
94
|
人體結(jié)構(gòu)
|
生物
|
|
95
|
沙漠(一)
|
地理
|
|
96
|
沙漠(二)
|
地理
|
|
97
|
沙漠(三)
|
地理
|
|
98
|
太陽(yáng)系
|
地理
|
|
99
|
地球
|
地理
|
|
100
|
海洋與陸地
|
地理
|
|
101
|
日月食
|
地理
|
|
102
|
水循環(huán)
|
地理
|
|
103
|
天氣現(xiàn)象
|
地理
|
|
104
|
穿越地理
|
地理
|
|
105
|
重溫革命歷史
|
政治
|
|
106
|
英雄烈士紀(jì)念館
|
政治
|
|
107
|
心理測(cè)評(píng)
|
心理健康
|
|
108
|
心理疏導(dǎo)
|
心理健康
|
|
109
|
聽(tīng)力與詞匯(一)
|
英語(yǔ)
|
|
110
|
聽(tīng)力與詞匯(二)
|
英語(yǔ)
|
附件2:小學(xué)教學(xué)VR課件資源
|
序號(hào)
|
名稱
|
|
|
第1部分 物質(zhì)科學(xué)
|
|
1
|
擺的快慢
|
|
2
|
發(fā)現(xiàn)電磁鐵兩極及影響因素
|
|
3
|
改變水浮力的大小
|
|
4
|
杠桿省力
|
|
5
|
拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度關(guān)系
|
|
6
|
認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體
|
|
7
|
認(rèn)識(shí)光的直線傳播
|
|
8
|
水的凝結(jié)實(shí)驗(yàn)
|
|
9
|
水的溶解實(shí)驗(yàn)
|
|
10
|
探究磁鐵的性質(zhì)
|
|
11
|
探究輪軸的作用
|
|
12
|
研究聲音產(chǎn)生的原因
|
|
13
|
液體的沉浮
|
|
14
|
影響摩擦力大小因素
|
|
15
|
影響聲音高低的因素
|
|
16
|
運(yùn)動(dòng)快慢與力的關(guān)系
|
|
17
|
物體的形狀與承受力
|
|
18
|
影響電磁鐵磁力大小因素
|
|
19
|
探究暗盒里的電路
|
|
20
|
制作萬(wàn)花筒
|
|
21
|
制作水火箭
|
|
22
|
制作簡(jiǎn)易星座放映器
|
|
23
|
制作紅綠燈
|
|
24
|
紙橋承受力
|
|
25
|
制作指南針
|
|
26
|
影響聲音強(qiáng)弱的因素
|
|
27
|
液體的混合
|
|
28
|
研究真空的傳聲能力
|
|
29
|
小孔成像（2）
|
|
30
|
小孔成像（1）
|
|
31
|
小電機(jī)的使用
|
|
32
|
溫度計(jì)
|
|
33
|
托盤天平
|
|
34
|
凸透鏡的作用
|
|
35
|
探究鏈條傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)
|
|
36
|
使用斜面省力的實(shí)驗(yàn)探究
|
|
37
|
七色光
|
|
38
|
加熱和冷卻對(duì)物體體積的影響
|
|
39
|
固體在水中的分離
|
|
40
|
固體的混合
|
|
41
|
雷電類型以及形成
|
|
42
|
認(rèn)識(shí)橋梁
|
|
43
|
學(xué)習(xí)電路原理
|
|
44
|
生態(tài)世界：認(rèn)識(shí)龍卷風(fēng)
|
|
45
|
將固體混入液體
|
|
|
擺的快慢
|
|
|
發(fā)現(xiàn)電磁鐵兩極及影響因素
|
|
|
改變水浮力的大小
|
|
|
杠桿省力
|
|
|
拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度關(guān)系
|
|
|
認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體
|
|
|
認(rèn)識(shí)光的直線傳播
|
|
|
水的凝結(jié)實(shí)驗(yàn)
|
|
|
水的溶解實(shí)驗(yàn)
|
|
|
探究磁鐵的性質(zhì)
|
|
|
探究輪軸的作用
|
|
|
研究聲音產(chǎn)生的原因
|
|
|
液體的沉浮
|
|
|
影響摩擦力大小因素
|
|
|
影響聲音高低的因素
|
|
|
運(yùn)動(dòng)快慢與力的關(guān)系
|
|
|
物體的形狀與承受力
|
|
|
影響電磁鐵磁力大小因素
|
|
|
探究暗盒里的電路
|
|
|
制作指南針
|
|
|
加熱和冷卻對(duì)物體體積的影響
|
|
|
固體在水中的分離
|
|
|
固體的混合
|
|
|
檢驗(yàn)蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉
|
|
|
托盤天平
|
|
|
凸透鏡的作用
|
|
|
探究鏈條傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)
|
|
|
使用斜面省力的實(shí)驗(yàn)探究
|
|
|
七色光
|
|
|
小孔成像（2）
|
|
|
小孔成像（1）
|
|
|
小電機(jī)的使用
|
|
1
|
做酸奶
|
|
2
|
鹽的結(jié)晶分離實(shí)驗(yàn)
|
|
3
|
研究二氧化碳性質(zhì)
|
|
4
|
咸水變淡水
|
|
5
|
物質(zhì)酸堿性
|
|
6
|
觀察晶體
|
|
7
|
食品發(fā)霉實(shí)驗(yàn)
|
|
8
|
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全指南
|
|
|
咸水變淡水
|
|
|
物質(zhì)酸堿性
|
|
|
鹽的結(jié)晶分離實(shí)驗(yàn)
|
|
|
第2部分 生命科學(xué)
|
|
1
|
軟體動(dòng)物---蝸牛2
|
|
2
|
生態(tài)瓶的制作
|
|
3
|
種子的構(gòu)造
|
|
4
|
種子的萌發(fā)
|
|
5
|
生物圈
|
|
6
|
植物莖的作用
|
|
7
|
自測(cè)肺活量
|
|
8
|
制作觀察洋蔥切片
|
|
9
|
制作觀察霉菌切片
|
|
10
|
植物標(biāo)本的制作
|
|
11
|
顯微鏡
|
|
12
|
唾液的作用
|
|
13
|
人體模型
|
|
14
|
昆蟲標(biāo)本的制作
|
|
15
|
檢驗(yàn)蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉
|
|
16
|
恐龍世界
|
|
17
|
看不見(jiàn)的生物
|
|
18
|
北極熊
|
|
19
|
呼吸系統(tǒng)
|
|
20
|
植物生長(zhǎng)
|
|
21
|
花的結(jié)構(gòu)和授粉
|
|
22
|
史前動(dòng)物
|
|
23
|
制作果樹
|
|
24
|
蠶的身體構(gòu)造
|
|
25
|
認(rèn)識(shí)水葫蘆
|
|
26
|
不同動(dòng)物的卵
|
|
27
|
微觀花的世界
|
|
28
|
認(rèn)識(shí)金魚藻
|
|
29
|
獨(dú)特的昆蟲身體
|
|
30
|
種子發(fā)芽過(guò)程
|
|
31
|
綠豆發(fā)芽和澆水
|
|
32
|
霉菌及其形狀
|
|
33
|
食物消化過(guò)程
|
|
34
|
消化系統(tǒng)的構(gòu)成
|
|
35
|
蚯蚓生活環(huán)境探究
|
|
36
|
生態(tài)世界：認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡
|
|
37
|
走進(jìn)病毒世界
|
|
38
|
病毒傳播助手
|
|
39
|
病毒阻斷實(shí)驗(yàn)室
|
|
40
|
病毒防疫演練
|
|
41
|
病毒感染模擬器
|
|
42
|
病毒消亡之旅
|
|
43
|
微生物
|
|
44
|
鳥類，昆蟲和爬行動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
|
|
|
種子的構(gòu)造
|
|
|
種子的萌發(fā)
|
|
|
軟體動(dòng)物---蝸牛2
|
|
|
生態(tài)瓶的制作
|
|
|
生物圈
|
|
|
植物莖的作用
|
|
|
物體的形狀與承受力
|
|
|
影響電磁鐵磁力大小因素
|
|
|
探究暗盒里的電路
|
|
|
自測(cè)肺活量
|
|
|
做酸奶
|
|
|
唾液的作用
|
|
|
人體模型
|
|
|
昆蟲標(biāo)本的制作
|
|
|
制作觀察洋蔥切片
|
|
|
制作觀察霉菌切片
|
|
|
第3部分 地球科學(xué)
|
|
1
|
土壤成份
|
|
2
|
巖石的風(fēng)化實(shí)驗(yàn)
|
|
3
|
研究行星與太陽(yáng)之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系
|
|
4
|
粘土、沙土和壤土滲水實(shí)驗(yàn)
|
|
5
|
制作雨量器
|
|
6
|
制作望遠(yuǎn)鏡
|
|
7
|
制作地表模型
|
|
8
|
小氣象站
|
|
9
|
認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系
|
|
10
|
日食的形成
|
|
11
|
火山內(nèi)部構(gòu)造
|
|
12
|
仰望星空
|
|
13
|
多樣的地表變化
|
|
14
|
美麗的月球
|
|
15
|
生活中的天氣
|
|
16
|
實(shí)驗(yàn)探索地震成因
|
|
17
|
實(shí)驗(yàn)探索環(huán)形山的成因
|
|
18
|
探索四季變化
|
|
19
|
實(shí)驗(yàn)探索晝夜交替
|
|
20
|
土壤
|
|
21
|
太陽(yáng)系
|
|
22
|
游覽太陽(yáng)系
|
|
23
|
模擬地球內(nèi)部構(gòu)造
|
|
24
|
模擬風(fēng)的形成
|
|
25
|
模擬環(huán)形山的形成
|
|
26
|
模擬火山的形成
|
|
27
|
模擬日食和月食的形成
|
|
28
|
模擬雨的形成
|
|
29
|
模擬云和霧的形成
|
|
30
|
模擬晝夜的形成
|
|
31
|
時(shí)節(jié)日晷的組裝和使用
|
|
32
|
水土流失
|
|
33
|
太陽(yáng)地球和月亮的運(yùn)動(dòng)
|
|
|
模擬地球內(nèi)部構(gòu)造
|
|
|
模擬風(fēng)的形成
|
|
|
模擬環(huán)形山的形成
|
|
|
模擬火山的形成
|
|
|
模擬日食和月食的形成
|
|
|
模擬雨的形成
|
|
|
模擬云和霧的形成
|
|
|
模擬晝夜的形成
|
|
|
時(shí)節(jié)日晷的組裝和使用
|
|
|
水土流失
|
|
|
太陽(yáng)地球和月亮的運(yùn)動(dòng)
|
|
|
土壤成份
|
|
|
巖石的風(fēng)化實(shí)驗(yàn)
|
|
|
研究行星與太陽(yáng)之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系
|
|
|
粘土、沙土和壤土滲水實(shí)驗(yàn)
|
|
|
第4部分 工程與技術(shù)
|
|
1
|
海洋探索
|
|
2
|
我的家
|
|
3
|
探索圖形
|
|
4
|
盧溝橋
|
|
5
|
長(zhǎng)城
|
|
6
|
故宮
|
|
7
|
圓明園
|
|
8
|
黃山
|
|
9
|
確定起跑線
|
|
10
|
水生植物
|
|
11
|
多邊形的面積
|
|
12
|
人造衛(wèi)星
|
|
13
|
煤
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14
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3R綠色生活
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15
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多邊形
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16
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三角形
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17
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數(shù)的組成
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1
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“三無(wú)”食品買不得
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2
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濕手不碰開(kāi)關(guān)和插座
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3
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火災(zāi)逃生
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4
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校園防踩踏
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5
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電梯安全
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6
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油鍋起火如何滅
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7
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用氣安全
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8
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火災(zāi)預(yù)防和隱患排除
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9
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低層建筑消防逃生
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高層建筑消防逃生
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預(yù)防溺水及自救方法
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溺水救護(hù)
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13
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反恐及可疑物品處理
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14
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恐怖襲擊自救
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15
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交通信號(hào)燈及安全措施
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16
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安全乘坐交通工具
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17
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家庭用電安全
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觸電救護(hù)措施
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19
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自動(dòng)體外除顫器（AED）
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20
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學(xué)習(xí)使用CPR
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21
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食物中毒及食品安全
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22
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預(yù)防傳染病
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23
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自然災(zāi)害
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24
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防霧霾
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25
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地震逃生
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26
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海嘯逃生
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27
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誘拐鑒定與預(yù)防
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28
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被拐時(shí)的自我保護(hù)和自救
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29
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家里的“小危險(xiǎn)”
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30
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預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害
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31
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校園防踩踏
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32
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校園暴力
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