商機詳細介紹
一、中學數學創(chuàng)新實驗室建設的重要意義
中學數學創(chuàng)新實驗室是把抽象的數學原理和數學理論用形象化的、直觀的數學模型和可參與的數學展品來表現的實驗環(huán)境。中學數學創(chuàng)新實驗室的建設可吸引學生喜愛數學并理解數學，激發(fā)他們學習、研究和運用數學的興趣與決心,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，初步具備數學精神與創(chuàng)新意識，形成良好的創(chuàng)新素養(yǎng);可以激起學生自主探究學科知識的興趣，促進學生學習方式的轉變.
雖然數學科學具有很強的抽象性和邏輯性，但它同樣具有很強的趣味性和創(chuàng)造性。為了使學生能夠更多地了解古今中外經典的數學原理和數學理論，中學數學創(chuàng)新實驗室設計了有趣的、可參與的、經典的數學展品。當學生走進中學數學創(chuàng)新實驗室，會感悟到數學是非常廣闊、精深的科學體系;數學是一-切科學的基礎，數學的發(fā)展促進了其他學科的發(fā)展;數學來源于生活,也應用于生活;數學科學源遠流長。
中學數學創(chuàng)新實驗室是為培育學生數學科學素養(yǎng)而開設的實驗室。這類實驗室有別于傳統(tǒng)的教學實驗室，以開放性實驗為主，通過向學生傳授數學科學基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，形成數學科學的思想方法，從而促進數學科學素質的提高。中學數學創(chuàng)新實驗室的建立可以讓每一位學生都能親身體驗數學實驗活動，進行相關的理論和實踐研究，進一步加深對數學科學原理的理解，感悟數學科學的深奧，培養(yǎng)數學科學興趣，增強分析問題和解決問題的能力。
二、中學數學創(chuàng)新實驗室的構成
中學數學創(chuàng)新實驗室由數學數字化系列、桌面型探究實驗儀器、落地式探究實驗儀器和壁掛數學展品等四個部分組處。這些實驗儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，以直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發(fā)現其中的奧妙，掌握其中的科學原理。
三、中學數學創(chuàng)新實驗室的功能與特點
1、有利于數學知識的學習。函數計算、圖形計算、幾何畫板軟件和三維立體幾何模型演示教學系統(tǒng)等實驗儀器都是必修一和必修二等課程良好的教學具。
2、中學數學創(chuàng)新實驗室有利于培養(yǎng)學生學習數學的興趣。通過哥德巴赫猜想、四色定理、棋盤完全覆蓋問題、馬步問題、八皇后問題和優(yōu)美圖等實驗儀器，可培養(yǎng)學生學習數學的興趣，激發(fā)學生的求知欲，在學習中勇于不斷地探索和發(fā)現世界的奧秘。
3、中學數學創(chuàng)新實驗室有利于學生了解數學的應用。通過二進制與十進制、抽屜原理、黃金矩形與對數螺線和圓形井蓋之謎等實驗儀器，可了解數學在社會、經濟和科技等方面的應用，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的基本技能和方法。
4、中學數學創(chuàng)新實驗室有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數學探究實驗儀器對學生思維方法的培養(yǎng)和鍛煉，對于學生的創(chuàng)新能力的形成極為有利。
5、中學數學創(chuàng)新實驗室有利于分組實驗，合作交流。部分數學探究實驗儀器提供分組實驗環(huán)境，學生利用分組實驗環(huán)境，共同設計實驗，證實實驗，得出探究結論，促進學生合作學習。
6、中學數學創(chuàng)新實驗室方便于研究性學習的開展。每一套試驗裝置是一個極好的研究性課題，學生對這一課題的研究都可以獲得多方面的知識和規(guī)律。
7、中學數學創(chuàng)新實驗室可以提高學生的動手實踐能力。學生可以動手試驗，還可以根據儀器的啟發(fā)，動手進行發(fā)明創(chuàng)造。
8、中學數學創(chuàng)新實驗室對于提高學生的學習成績可以起到低耗時、立竿見影的效果。每套儀器含蓋著很多問題和習題，而且一試就明白，可以起到以一當十，以一當百的效果。
9、中學數學創(chuàng)新實驗室配備的數學探究儀器實驗現象明顯，趣味性強，能激發(fā)學生的探究興趣。數學探究實驗儀器能引起學生的興趣，增強求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，使快樂物理、快樂化學和快樂生物等變成現實。
10、中學數學創(chuàng)新實驗室配備的數學探究實驗儀器具有科學性和指向性。數學探究實驗儀器符合科學原理和有關規(guī)范，能揭示科學規(guī)律；啟發(fā)學生發(fā)現問題，使數學探究實驗儀器與問題有聯系，突出研究內容。
10、中學數學創(chuàng)新實驗室配備的數學探究實驗儀器具有真實性、簡易性和穩(wěn)定性。數學探究實驗儀器十分貼近現實生活而具有真實性；應符合學生認知水平，貼近學生實際，易操作；從準備到使用時保持性能不變化，確保實驗成功。
11、具有探究性內涵。中學數學創(chuàng)新實驗室配備的數學探究實驗儀器區(qū)別于傳統(tǒng)的實驗儀器之處在于：配備了與儀器配套的探究課題和實驗活動設計；根據新《課標》的要求，探究實驗的主體是學生探究性思維、探究性方法的培養(yǎng)，體現在實驗上就是學生根據探究課題，自己設計、組織實驗，分析、解決問題的過程，即：探究性內涵。脫離了探究性內涵的實驗不能稱之為探究性實驗
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序號
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名稱
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數量
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單位
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一、基礎設備部分
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1
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學生實驗臺
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張
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6
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2
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學生凳
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張
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46
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二 、桌面型實驗儀器
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1、數學基礎
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1
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多用線面關系演示器
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套
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1
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2
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空間平面關系演示器
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套
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1
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3
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函數二角板
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套
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1
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4
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多用平面幾何演示器
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套
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1
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5
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圓錐曲線演示器
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套
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1
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6
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立體幾何模型數學教具
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套
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1
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7
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正20面體
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套
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1
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8
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變焦點橢圓規(guī)
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套
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1
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2、經典數學
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1
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哥德巴赫猜想
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套
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1
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2
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斐波那契數列與鸚鵡螺
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套
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1
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3
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優(yōu)美圖
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套
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1
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4
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正交十字磨（橢圓規(guī)）
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套
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1
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5
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梵天塔
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套
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1
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6
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沙擺
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套
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1
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7
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悅耳∏歌
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套
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1
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8
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數學問題探究平臺
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套
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1
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9
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四色定理
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套
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1
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10
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抽屜原理
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套
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1
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3、數學的應用
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1
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生命游戲
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套
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1
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2
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星形線
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套
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1
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3
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數學與音樂
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套
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1
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4
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蒲豐實驗
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套
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1
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5
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隨機成群
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套
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1
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6
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摩斯密碼
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套
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1
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7
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Ⅱ斷奇案
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套
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4、趣味數學
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1
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最強大腦--拼裝巧克力
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套
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1
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2
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最強大腦十四巧板
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套
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1
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3
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最強大腦--迷宮闖關
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套
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1
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4
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拼出正方形
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套
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1
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5
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拼走廊（拼出連線）
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套
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1
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6
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拼五星（四星拼一星）
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套
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1
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7
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巧壘立方體
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套
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1
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8
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幾何體就位
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套
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1
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9
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高爾夫球拼板（搭高樓）
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套
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1
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10
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忽多忽少的小人
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套
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