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習(xí)近平總書記在推進(jìn)治國(guó)理政進(jìn)程中，把教育工作擺在突出位置，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問(wèn)題，發(fā)表了許多富有創(chuàng)見(jiàn)的新理念新思想新觀點(diǎn)，構(gòu)成了科學(xué)完整的教育思想理論體系，即習(xí)近平教育思想。習(xí)近平教育思想是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論發(fā)展的最新成果，標(biāo)志著我們黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度。
——教育部黨組書記、部長(zhǎng) 陳寶生 |
習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示是改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人專門對(duì)職業(yè)教育工作所作的最全面、最系統(tǒng)的一次指示，高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深邃，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育工作空前重視，是新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的行動(dòng)指南。
——教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng) 王繼平 |
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教師職業(yè)是一項(xiàng)寓神圣于平凡的工作。只要擁有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心，就能更好地激活自身的潛力，出現(xiàn)把不利化為有利的可能。這樣的教師，這樣的努力，這樣的生命，又怎能不奏出一支生命和教育的宏大交響樂(lè)呢?
——蘇州大學(xué)教授，全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)，民進(jìn)中央副主席 朱永新 |
提高教育質(zhì)量，堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，是習(xí)近平總書記立足我國(guó)現(xiàn)代化的階段性特征和國(guó)際發(fā)展潮流提出的深刻命題，既是科教興國(guó)的必然選擇，也是人才強(qiáng)國(guó)的應(yīng)然要求，亦是立德樹(shù)人的本真要義。
——中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、研究員 田慧生 |
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當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決勝階段，我國(guó)教育改革發(fā)展也已進(jìn)入一個(gè)新的階段，教育的內(nèi)外環(huán)境、供求關(guān)系、資源條件、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了重要而深刻的變化。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，教育改革要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變作風(fēng)、真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，努力破除制約教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，努力解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。
——教育部綜合改革司黨支部書記、司長(zhǎng) 劉自成 |
習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展了黨的十六大確立的科教興國(guó)戰(zhàn)略思想，強(qiáng)調(diào)教育在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中的重要地位和作用。在習(xí)近平教育思想指引下，中國(guó)努力發(fā)展全民教育、終身教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，使13億人民都能享受更好更公平的教育，獲得自身發(fā)展和造福社會(huì)的能力，過(guò)上有尊嚴(yán)的幸福生話。
——中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部資深教授 顧明遠(yuǎn) |
