中教協(xié)文〔2024〕9號(hào)
為全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加強(qiáng)教育裝備科學(xué)研究，促進(jìn)教育裝備高質(zhì)量發(fā)展，更好地服務(wù)教育現(xiàn)代化，現(xiàn)發(fā)布《2024年度教育裝備科研課題指南》，啟動(dòng)2024年度教育裝備科研課題申報(bào)工作�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、申報(bào)時(shí)間
自本通知發(fā)布之日起至2024年8月31日。
二、選題方向
本年度課題指南共分“數(shù)字教育、應(yīng)用研究、裝備創(chuàng)新和行業(yè)發(fā)展”四個(gè)專題，每個(gè)專題包含若干選題方向（詳見附件）。申請(qǐng)人或申請(qǐng)單位可以根據(jù)實(shí)際情況選擇某一個(gè)方向，確定具體的研究課題；確有特殊情況，不限于課題指南范圍可以在教育裝備領(lǐng)域自主確定研究課題。
三、申報(bào)方式
2024年度教育裝備科研課題實(shí)行網(wǎng)絡(luò)申報(bào)，請(qǐng)登陸課題申報(bào)平臺(tái)（http://kt.ceiea.com/）進(jìn)行注冊(cè)，按要求如實(shí)填寫申請(qǐng)材料并提交。
四、注意事項(xiàng)
1.課題申請(qǐng)人須具備下列條件：遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律；具有獨(dú)立開展研究和組織開展研究的能力，能夠承擔(dān)課題規(guī)劃、組織、實(shí)施等實(shí)質(zhì)性科學(xué)研究工作；課題負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，或須有兩名高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的同行專家書面推薦。
2.課題指南所列選題方向不一定是具體的課題題目，課題題目應(yīng)該更加明確、具體和針對(duì)性。
3.為避免一題多報(bào)、交叉申請(qǐng)和重復(fù)立項(xiàng)，確保申請(qǐng)人有足夠的時(shí)間和精力從事課題研究工作，對(duì)課題申請(qǐng)作如下限定：教育裝備研究課題負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題，在已承擔(dān)的研究課題尚未結(jié)題前，不得申報(bào)新的研究課題；課題組成員同時(shí)最多參與兩項(xiàng)教育裝備研究課題的申請(qǐng)和研究。
4.在本協(xié)會(huì)曾經(jīng)承擔(dān)教育裝備立項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人或單位，未按計(jì)劃結(jié)題的，不得參與申報(bào)新課題。
5.課題立項(xiàng)后一般在2年內(nèi)完成。
6.由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)按有關(guān)制度規(guī)定評(píng)審確定本年度立項(xiàng)課題和資助經(jīng)費(fèi)數(shù)量。
7.申請(qǐng)人或申請(qǐng)單位須如實(shí)填寫申請(qǐng)材料，遵守科研誠(chéng)信，確保沒(méi)有侵占別人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。凡存在弄虛作假、抄襲剽竊等行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，取消申報(bào)資格；如獲立項(xiàng)即予撤項(xiàng)處理。
五、聯(lián)系方式
胡夢(mèng)瑤，010-5989 3179，135 2060 9371（微信同號(hào)）
宋利云，010-5989 3209，186 1296 3045（微信同號(hào)）
附件：2024年度教育裝備科研課題指南
中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)
2024年3月29日
附件
2024年度教育裝備科研課題指南
【數(shù)字教育專題】
數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用研究
教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略與路徑研究
數(shù)字技術(shù)在教育場(chǎng)景中的應(yīng)用研究與實(shí)踐
數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校/區(qū)域教育治理創(chuàng)新研究
數(shù)字技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新與實(shí)踐研究
生成式人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
【應(yīng)用研究專題】
科學(xué)教育課程資源、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用研究
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)空間及裝備建設(shè)與應(yīng)用研究
勞動(dòng)教育實(shí)踐基地（營(yíng)地）/研學(xué)實(shí)踐教育基地（營(yíng)地）/綜合實(shí)踐基地建設(shè)與管理研究
基于技術(shù)裝備的學(xué)�；顒�(dòng)空間/閱讀空間/主題教育空間創(chuàng)設(shè)與重構(gòu)研究
學(xué)校健康光環(huán)境/聲環(huán)境研究與改造
學(xué)生心理健康智能監(jiān)測(cè)與預(yù)警研究
基于新技術(shù)的學(xué)生體質(zhì)評(píng)估與監(jiān)測(cè)研究
【裝備創(chuàng)新專題】
新課標(biāo)視野下教育裝備創(chuàng)新研究
勞動(dòng)教育裝備創(chuàng)新發(fā)展研究
【裝備創(chuàng)新專題】
新課標(biāo)視野下教育裝備創(chuàng)新研究
勞動(dòng)教育裝備方案研究
學(xué)校體育裝備創(chuàng)新發(fā)展研究
學(xué)前教育裝備創(chuàng)新發(fā)展研究
特殊教育裝備創(chuàng)新發(fā)展研究
教育裝備（產(chǎn)品）適用性評(píng)價(jià)與研究
【行業(yè)發(fā)展專題】
教育裝備（產(chǎn)品）分類管理研究
教育裝備行業(yè)政策/信息分析與研究
教育裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)研究
教育裝備行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究
教育裝備展示會(huì)高質(zhì)量發(fā)展路徑與對(duì)策研究