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搭建“1+2+N”平臺模型,建設(shè)數(shù)字校園基座

廣州視睿電子科技有限公司2023-02-16
  縱觀當(dāng)下大部分學(xué)校組織,在過往的信息化建設(shè)中,累積了不同廠商、不同品牌的信息化系統(tǒng),應(yīng)用體系和業(yè)務(wù)流程難以互動、難以擴展優(yōu)化,無法形成數(shù)字能力沉淀。這些問題需要建立教育專用的一體化平臺,為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有效支撐。

  Why

  數(shù)字化轉(zhuǎn)型困難與挑戰(zhàn)


  困局一:煙囪林立

  基于業(yè)務(wù)需求構(gòu)建 IT 系統(tǒng)的建設(shè)模式,導(dǎo)致了內(nèi)部系統(tǒng)煙囪林立。它帶來重復(fù)建設(shè)、成本高昂;資源分散、協(xié)作不暢;標(biāo)準(zhǔn)不一、數(shù)據(jù)采集困難等多種弊端,且歷史包袱越來越重,難以有所改觀。

  困局二:運維困境

  隨著時間的推移,傳統(tǒng)應(yīng)用架構(gòu)建設(shè)的業(yè)務(wù)復(fù)雜度逐步增加,面臨功能量、代碼量、數(shù)據(jù)量不斷膨脹的困境,單體應(yīng)用正在變得臃腫不堪。業(yè)務(wù)模塊眾多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,穩(wěn)定性、擴展性大大降低,學(xué)校的運維難度也越來越高,難以適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段業(yè)務(wù)快速變化的需求。

  困局三:數(shù)據(jù)孤島

  數(shù)據(jù)是學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心生產(chǎn)要素。煙囪式的應(yīng)用發(fā)展,導(dǎo)致數(shù)據(jù)的采集、治理、分析、決策的閉環(huán)無法形成,目前簡單的報表應(yīng)用,數(shù)據(jù)要素作用尚無法完全發(fā)揮作用。

  How

  如何破局,1 + 2 + N


  隨著云計算、AI 和大數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)技術(shù)發(fā)展,微服務(wù)、中臺等工程化 IT架構(gòu)體系的不斷演進(jìn),建立一套 "統(tǒng)一、融合、智能、安全" 的一體化技術(shù)服務(wù)體系,逐漸成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的基石,在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型當(dāng)中,將發(fā)揮關(guān)鍵作用。

  希沃研發(fā)團(tuán)隊提出并構(gòu)建“1+2+N”的技術(shù)模型,搭建教育場景的數(shù)字化平臺,可以為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供解決方案。


  “1+2+N”的技術(shù)模型

  "一"

  平臺的技術(shù)基礎(chǔ)底座,容器云實現(xiàn)資源的彈性管理,智能運維保證服務(wù)的安全穩(wěn)定性治理,微服務(wù)架構(gòu),為業(yè)務(wù)提供基礎(chǔ)支撐。

  "二"

  業(yè)務(wù)中臺和數(shù)據(jù)中臺,基于頭部信息化廠家在 "教、學(xué)、評、管、用" 產(chǎn)品體系的經(jīng)驗沉淀,積累了"組織中心、賬號中心、消息中心、待辦中心、日程中心" 等中臺能力,讓學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,具備快速構(gòu)筑上層業(yè)務(wù)的能力。數(shù)據(jù)中臺,提供數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的全鏈路解決方案,從數(shù)據(jù)平臺、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)治理以及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生價值。

  "N"

  應(yīng)用生態(tài)圈,利用數(shù)據(jù)連接器、應(yīng)用市場和開發(fā)者中心,助力用戶構(gòu)建豐富的數(shù)字化應(yīng)用。


通過“1+2+N”模型,實現(xiàn)對于現(xiàn)有教育教學(xué)和教育管理流程的梳理,優(yōu)化實行流程的再造,以數(shù)據(jù)為核心、生態(tài)為基礎(chǔ)、校級數(shù)字基座為關(guān)鍵點,為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

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