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張擁軍:擘畫高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型藍圖

中國教育網(wǎng)絡2022-08-30

從國家“十三五”規(guī)劃綱要正式將“數(shù)字中國”上升為國家戰(zhàn)略起,數(shù)字技術逐漸全面應用于經(jīng)濟社會各領域,教育領域也不例外。隨著教育部在2022年全國教育工作會議及年度工作要點中正式提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型悄然開啟新征程。

利用信息技術更新教育理念、變革教育模式、推動教育創(chuàng)新發(fā)展,是教育工作者面臨的重大課題。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中,高校不能、更無法置身事外。高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是傳統(tǒng)大學和數(shù)字技術的簡單疊加,其本質(zhì)是利用現(xiàn)代信息技術和互聯(lián)網(wǎng)思維對學校進行全面、系統(tǒng)的重塑,是高校發(fā)展過程中的一場深刻變革。

推進高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個長期的、漸進的過程。在這個過程中,有幾個方面需要我們特別注意。

首先是要注重頂層設計。頂層設計是大家經(jīng)常談到的話題,但如何做好頂層設計卻非常具有挑戰(zhàn)性,這對高校管理層以及信息化部門的管理層提出很高的要求。高校要圍繞“立德樹人”的根本任務,制定符合學校戰(zhàn)略定位和實際需求的轉(zhuǎn)型規(guī)劃。通過建設數(shù)字基礎設施,完善信息化標準體系,找準信息技術應用場景,創(chuàng)新應用模式,推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型在校園各層面順利實施。

其次是要注重機制保障。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中,有一個關鍵詞是多元化。而這種多元的文化往往一開始是要靠機制來推動的。高校要加強組織領導,完善工作機制,健全組織架構(gòu),建立與轉(zhuǎn)型需求相適配的制度體系,以適應數(shù)字化引發(fā)的教育模式創(chuàng)新。其中,傾聽并關照各參與主體的訴求,是打造協(xié)同機制的關鍵。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要各利益相關主體發(fā)揮主動變革作用,建立協(xié)同合作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型共同體,提供方案、技術、服務等各方面的支持。

此外,注重數(shù)據(jù)治理。數(shù)據(jù)的重要性我們多次提到,目前來看,對數(shù)據(jù)的應用離理想狀態(tài)還很遠。我們要重視挖掘數(shù)據(jù)要素價值,打通系統(tǒng)數(shù)據(jù),突破信息壁壘,在數(shù)據(jù)標準、數(shù)據(jù)管理等方面構(gòu)建制度規(guī)范,分級分類推動數(shù)據(jù)有序開放,按需共享。只有數(shù)據(jù)的有效融合,才能更有力地支撐管理流程再造和服務創(chuàng)新。

最后,經(jīng)常被提到但往往容易在實施中忽視的一個關鍵點是數(shù)字技能的加強。數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,從上而下每個利益相關群體都要參與,因而每一個群體都應具有相應的數(shù)字化能力。高校要進一步培養(yǎng)數(shù)字化思維,以提升領導的數(shù)字化領導力、管理人員的數(shù)字化管理能力,技術人員的數(shù)字化服務能力,教師的數(shù)字化教學能力和學生的數(shù)字化應用能力,更好地貫徹落實數(shù)字化轉(zhuǎn)型舉措。

在剛剛開啟的“十四五”時代,信息化進入加快數(shù)字化發(fā)展、建設數(shù)字中國的新階段。高校要抓住歷史機遇,心懷“國之大者”,以更高站位擘畫數(shù)字化轉(zhuǎn)型藍圖,切實以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

撰文:張擁軍(教育部高等學校科學研究發(fā)展中心副主任)

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