12月10日，北京市西城區(qū)教育科研月迎來了又一次成果展示——北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)專場活動。本次活動以“人工數(shù)智技術(shù)賦能小學(xué)學(xué)科課堂評價的實踐與探索”為主題，通過主題報告、課堂展示和教研匯報，充分展現(xiàn)了建大附小在人工智能時代，將AI與課堂評價、課堂教與學(xué)深度融合的時代亮色。
北京市數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生，北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任、北京市人工智能與教育融合應(yīng)用創(chuàng)新研究基地負(fù)責(zé)人、教育部基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會委員李玉順教授，北京建筑大學(xué)教務(wù)處副處長趙林琳，北京教育學(xué)院合作培訓(xùn)部主任張慶新，北京市西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任周海濤、網(wǎng)絡(luò)管理部主任毛茂，以及北京教育學(xué)院優(yōu)青班領(lǐng)導(dǎo)和校長，西城區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師等100余人參與了活動。
活動開始，北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)黨支部書記、校長鄭新致辭并領(lǐng)銜團隊介紹了學(xué)校近年來開展人工數(shù)智技術(shù)賦能教學(xué)的實踐探索。2023年，學(xué)校參與了北京市數(shù)字教育研究課題——“基于云課堂評價系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋以提升小學(xué)課堂評價的實踐改進(jìn)研究”，裝備了現(xiàn)代中慶人工數(shù)智系統(tǒng)，在全校范圍內(nèi)開展了人工數(shù)智技術(shù)在小學(xué)學(xué)科課堂評價中的應(yīng)用與研究，教師們積極參與，開創(chuàng)了評課和教研的數(shù)智新模式。
北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)鄭新校長致辭
北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)科研主任楊蓓作主題報告——人工數(shù)智技術(shù)賦能小學(xué)學(xué)科課堂評價的實踐與探索
北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)黨政辦副主任朱巖作主題報告——聚焦數(shù)字平臺，賦能評價改革
西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任周海濤講話中談到，當(dāng)前我們站在第四次工業(yè)革命的前沿，面臨重要的戰(zhàn)略機遇，具體到教育方面，人工智能對教育教學(xué)方式的改變將產(chǎn)生極大的影響。意識形態(tài)的引入、技術(shù)的成熟度、以及AI用于教育教學(xué)的尺度等都值得我們關(guān)注。新技術(shù)面前，需要培養(yǎng)懂得使用并能駕馭AI的老師。
北京市西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任周海濤講話
在隨后進(jìn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等課堂教學(xué)展示和學(xué)科匯報中，建大附小的老師們從多個維度全面呈現(xiàn)了人工智能技術(shù)賦能課堂的精彩應(yīng)用。
語文組李琳老師《山居秋暝》課堂，AI課堂評價系統(tǒng)精準(zhǔn)記錄了小組學(xué)習(xí)中學(xué)生討論時間、參與程度、行為一致性和活躍性等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。李琳老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整小組分工合作內(nèi)容或提供學(xué)習(xí)支架，確保學(xué)生在合作中充分發(fā)揮優(yōu)勢、深度參與討論。AI數(shù)據(jù)的引入突破了傳統(tǒng)課堂評價對合作學(xué)習(xí)難以客觀、細(xì)致了解的局限，可以有效提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。
數(shù)學(xué)教研組組長楊秀麗老師結(jié)和王方老師執(zhí)教的《數(shù)與形》一課進(jìn)行研究匯報，在前期試講中，AI課堂評價系統(tǒng)記錄師生行為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出老師講授多，學(xué)生在老師引導(dǎo)下被動聽的情況，這樣的教學(xué)特別容易出現(xiàn)學(xué)生和老師脫節(jié)的現(xiàn)象。對此，楊秀麗老師對教學(xué)環(huán)節(jié)做了調(diào)整，把數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的故事從課中調(diào)整到引入部分，在這次課例展示中，可以明顯看到調(diào)整后課堂氛圍明顯活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高了。
英語組陳宇老師在課堂教學(xué)展示之后，和王麗、孫秀杉、李楠等老師一同開展了AI數(shù)據(jù)支持下的現(xiàn)場詢證教研。
聚焦問題診斷，老師們應(yīng)用現(xiàn)代中慶AI數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)觀察中發(fā)現(xiàn)問題。例如，在前期試講中，通過觀察S-T曲線，可以看到3個明顯的縱向斷崖式豎線，對應(yīng)了三次小組討論環(huán)節(jié)，但是縱觀整節(jié)課，師生對話時長和學(xué)生舉手應(yīng)答數(shù)據(jù)相對較少，課堂互動不夠充分，暴露出教學(xué)過程中腳手架搭建不夠，小組活動環(huán)節(jié)設(shè)計生硬等問題，通過數(shù)據(jù)觀察鎖定課堂改進(jìn)的方向是充分搭建腳手架和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。在教師重新設(shè)計教學(xué)活動、規(guī)范小組合作后，當(dāng)天的教學(xué)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生合作效果突出，AI數(shù)據(jù)也展示出學(xué)生參與度89.9%，抬頭率72.5%的優(yōu)異數(shù)據(jù)。
活動點評環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)李玉順教授對這次活動給予了高度認(rèn)可：通過課堂感受到教師基于數(shù)據(jù)，抓住詢證變量，持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)化流程;同時課堂也呈現(xiàn)出以學(xué)生為中心，踐行素養(yǎng)育人的特色，從關(guān)注知識的傳授，走向以學(xué)生為主體的活動、探究、問題解決的高階課堂。
李教授指出當(dāng)今數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級的力量支撐，以及課改進(jìn)入到素養(yǎng)導(dǎo)向的全過程育人進(jìn)程，兩股力量讓我們感受到課堂大規(guī)模的變革正在來臨，落實到教研，就是方式需要轉(zhuǎn)型，將從經(jīng)驗走向?qū)嵶C，從實踐的教與學(xué)走向科學(xué)的教與學(xué)。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任李玉順教授做專家點評
北京市數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生的總結(jié)肯定了這次活動的三個特點。
1.有高度，對教學(xué)規(guī)律的探索很深入;
2.有落實，用數(shù)據(jù)整合教、學(xué)、研、評四個方向，效果非常好;
3.有效果，學(xué)校教學(xué)模式研究走到了前列，數(shù)據(jù)驅(qū)動的評價系統(tǒng)，用客觀數(shù)據(jù)代替主觀判斷，大大提高了研的精準(zhǔn)性。
季主任建議建大附小把這一優(yōu)秀的經(jīng)驗成果進(jìn)一步擴大推廣。
北京市數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生作總結(jié)
在現(xiàn)代中慶的AI產(chǎn)品方案支撐下，北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)的專場活動展現(xiàn)了人工智能技術(shù)賦能下的課堂評價觀察角度全面、問題指向精準(zhǔn)、數(shù)據(jù)賦能下的課堂改進(jìn)效果明顯等特色，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。
現(xiàn)代中慶致力于通過人工智能技術(shù)賦能教師專業(yè)成長，在算力提升、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、貼近應(yīng)用等方面持續(xù)改進(jìn)和提升產(chǎn)品品質(zhì)，進(jìn)一步幫助用戶實現(xiàn)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的探索與創(chuàng)新。
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