11月13日晚，2024年中國(guó)金雞百花電影節(jié)開幕式在廈門閩南大戲院上演，廈門市思明區(qū)的大同中學(xué)男聲合唱團(tuán)登臺(tái)，并參與兩個(gè)節(jié)目的表演，這是廈門市思明區(qū)美育的一個(gè)縮影。
　　
　　多年來(lái)，各校將藝術(shù)教育工作作為立德樹人的重要載體，提高美育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“讓每名學(xué)生都會(huì)一樣技能，每所學(xué)校都有藝術(shù)的特色”。同時(shí)，思明區(qū)提出“創(chuàng)美教育”的理念，激發(fā)學(xué)校美育內(nèi)生動(dòng)力，致力于打造創(chuàng)美型教師隊(duì)伍，開設(shè)實(shí)踐型藝術(shù)課堂，開展內(nèi)涵型校園藝術(shù)活動(dòng)，形成了美育高質(zhì)量發(fā)展廈門市思明區(qū)樣本。
　　
　　多年深耕
　　
　　學(xué)子亮相高端舞臺(tái)
　　
　　廈門市大同中學(xué)男聲合唱團(tuán)組建于2012年。特別值得一提的是，大同中學(xué)的合唱團(tuán)，沒有一個(gè)特長(zhǎng)生或是特招生。
　　
　　在大同中學(xué)，這樣一群由普通學(xué)生組成的合唱團(tuán)，曾獲2021世界合唱節(jié)男聲合唱組金獎(jiǎng)、組別冠軍，還獲得2022維也納之夏藝術(shù)節(jié)青少年合唱組金獎(jiǎng)、2023世界合唱節(jié)金獎(jiǎng)等八項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。合唱團(tuán)榮獲福建省教育部門主辦的第四屆和第七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱甲組一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，男聲合唱團(tuán)的作品多次在中央電視臺(tái)音樂頻道《合唱先鋒》及少兒頻道五四青年節(jié)主題節(jié)目《青春賽道》等欄目中播出，2023年6月受邀登上央視一套《經(jīng)典詠流傳》欄目參加演出，合唱團(tuán)以其青春、陽(yáng)光的形象，受到各界的關(guān)注和好評(píng)。
　　
　　在廈門市的藝術(shù)舞臺(tái)上，活躍著一支具有較高水準(zhǔn)的少兒合唱團(tuán)：廈門市松柏中小學(xué)“深海藍(lán)”合唱團(tuán)，也是思明區(qū)藝術(shù)教育的一張名片。該合唱團(tuán)由松柏中學(xué)和松柏小學(xué)兩所學(xué)校的學(xué)生聯(lián)合組成，自2016年建團(tuán)以來(lái)，合唱團(tuán)每年發(fā)布20余首合唱新作，成為福建省僅有的堅(jiān)持每年舉辦專場(chǎng)合唱音樂會(huì)的童聲合唱團(tuán)。合唱團(tuán)連續(xù)多年榮獲省、市、區(qū)級(jí)中小學(xué)生合唱比賽一等獎(jiǎng)。
　　
　　在思明區(qū)，像大同中學(xué)、松柏中學(xué)、松柏小學(xué)學(xué)子這樣走上高端舞臺(tái)演唱，已經(jīng)不是什么新鮮事，這些也彰顯了思明區(qū)藝術(shù)教育的深厚底蘊(yùn)。
　　
　　思明區(qū)還結(jié)合國(guó)家藝術(shù)展演，開展全員參與的學(xué)校藝術(shù)展演活動(dòng)。在思明區(qū)第十七屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，開設(shè)合唱、舞蹈、戲劇等5項(xiàng)區(qū)級(jí)賽事，共有61所學(xué)校、近7000人次學(xué)生參與其中。
　　
　　在藝術(shù)節(jié)上，思明區(qū)把班級(jí)合唱作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生高雅藝術(shù)情操、良好團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑，要求每所學(xué)校都要派出一個(gè)班級(jí)參加比賽，從而真正增強(qiáng)藝術(shù)教育的普及性，也踐行了美育浸潤(rùn)、面向人人的理念。學(xué)生在參與過程中，體會(huì)到合唱所帶來(lái)的音樂美、和聲美、情感美。
　　
　　底蘊(yùn)源于積累，成績(jī)的取得是思明區(qū)美育多年深耕結(jié)出的碩果，思明區(qū)做到了“讓每名學(xué)生都會(huì)一樣技能，每所學(xué)校都有藝術(shù)的特色”，這種高度普及的美育，擦亮了思明區(qū)美育的底色，也為廈門市的藝術(shù)教育書寫了點(diǎn)睛之筆。
　　
　　多彩課程
　　
　　“一校一品”塑品牌
　　
　　近年來(lái)，思明區(qū)教育部門制定《關(guān)于進(jìn)一步提升區(qū)屬學(xué)校中小學(xué)生美育素養(yǎng)的實(shí)施方案》《思明區(qū)中小學(xué)創(chuàng)美課程實(shí)施方案》，并以專題講座、典型課例分析為主要形式，讓教師明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)校美育內(nèi)生動(dòng)力，著力建構(gòu)創(chuàng)美課程體系。
　　
　　思明區(qū)各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行美育課程計(jì)劃，開齊開足開好美育課程。各中小學(xué)結(jié)合實(shí)際，以社團(tuán)活動(dòng)為引領(lǐng)，將合唱、舞蹈、器樂、書法、雕塑、閩南非遺等社團(tuán)活動(dòng)和多門類校本課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。如廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“二十四節(jié)氣”單元式主題校本課程，尋找美術(shù)學(xué)科和陶藝的契合點(diǎn)，培育人文情懷之美；廈門市蓮龍小學(xué)積極探討傳統(tǒng)節(jié)日元素融入衍紙畫教學(xué)的有效策略；廈門市觀音山音樂學(xué)校以口風(fēng)琴校本課程銜接九年一貫制藝術(shù)技能發(fā)展；廈門市蓮花小學(xué)在25年的探索中形成陶笛校本課程體系……
　　
　　紅磚大厝是閩南的代表性建筑符號(hào)，讓人印象深刻的是它燕尾脊和大厝裝飾的一幅幅精美的紅磚雕刻。2022年，思明區(qū)金雞亭中學(xué)成立閩南紅磚雕刻工作坊，聘請(qǐng)閩南紅磚雕刻非遺傳承人伍建東進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
　　
　　磚頭硬、雕刻難，為了讓學(xué)生掌握技能，教師先讓學(xué)生在膠板、木板上學(xué)習(xí)雕刻，再慢慢雕紅磚。手起泡、磨破皮、被劃傷成了學(xué)習(xí)中司空見慣的事情。
　　
　　在上課過程中，教師們注重閩南文化的普及，他們特意從嘉庚建筑、博物館館藏文物、廈門的著名景點(diǎn)等截取圖案進(jìn)行教學(xué)。前不久金雞亭中學(xué)學(xué)生的磚雕作品，兩度在故宮鼓浪嶼外國(guó)文物館展出，獲得不少市民的點(diǎn)贊。
　　
　　像金雞亭中學(xué)這樣，讓非遺進(jìn)校園，形成學(xué)校美育品牌的學(xué)校還有不少。現(xiàn)在，湖濱中學(xué)“纏花”、廈外附小“珠繡”、民立小學(xué)“高甲戲”等眾多校園美育品牌，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為思明校園的“新潮流”。
　　
　　跨學(xué)科美育
　　
　　人人參與提升素養(yǎng)
　　
　　廈門市民立小學(xué)教師，從傳統(tǒng)節(jié)日和二十四節(jié)氣入手，開發(fā)出“閩南民間藝術(shù)”“家鄉(xiāng)情緣”等校本課程。特別值得一提的是，這些課程不是由音樂教師、美術(shù)教師單獨(dú)完成的，而是由他們和語(yǔ)文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科教師共同實(shí)施的。比如，在美術(shù)教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、制作戲曲小道具，這讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的民間工藝之美，還體驗(yàn)了勞動(dòng)教育。而信息技術(shù)教師則將閩南古厝與3D打印巧妙融合，讓學(xué)生感受閩南古厝之美。在語(yǔ)文課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)閩頌《相思》曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)閩南文學(xué)之美。而體育教師則帶著學(xué)生一起翻花繩、跳方格、滾鋼圈，玩起閩南傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。這種跨學(xué)科美育，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面融合，做到全面發(fā)展，在這個(gè)過程中，無(wú)論學(xué)生是否有藝術(shù)特長(zhǎng)，都能參與進(jìn)來(lái)，從而做到人人都能提升素養(yǎng)。
　　
　　在“五育”融合的理念指導(dǎo)下，思明區(qū)激發(fā)學(xué)校美育內(nèi)生動(dòng)力，各校探索“融創(chuàng)式”的校園藝術(shù)活動(dòng)。通過跨學(xué)科主題活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，以融合和創(chuàng)造學(xué)習(xí)思維為指導(dǎo)，以藝術(shù)學(xué)科活動(dòng)為基礎(chǔ)，打破邊界，體現(xiàn)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的綜合性，凸顯了藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科間的融合之美。
　　
　　如何讓學(xué)生在美育中提升核心素養(yǎng)？如何真正做到“五育”融合？廈門市思明區(qū)各學(xué)校把舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角，讓學(xué)生自己做主，在自主活動(dòng)中提升素養(yǎng)，踐行“五育”融合。
　　
　　在湖明小學(xué)，每到周五學(xué)生可以自己舉辦個(gè)人畫展，還可以自己組團(tuán)辦樂隊(duì)，吸引教師和同學(xué)們前來(lái)觀賞。五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)，讓每名學(xué)生都能找到自己的特色課程。湖明小學(xué)還與廈門非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、廈門市中醫(yī)院等單位合作，共建校外社會(huì)實(shí)踐基地，著力打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的美育大課程，閩南戲曲高甲戲、古法工藝漆畫、糖畫，學(xué)生從中全面感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
　　
　　“宮�！焙献�
　　
　　打通校內(nèi)外美育通道
　　
　　7月20日至21日，2024年“小荷風(fēng)采”精品劇目全國(guó)巡演（福建廈門站）活動(dòng)在閩南大戲院舉辦。思明區(qū)青少年宮推出的《沖浪企鵝》《我愛高甲戲》參與演出。思明區(qū)的學(xué)生和43支來(lái)自全國(guó)各地的少兒舞蹈團(tuán)隊(duì)同臺(tái)表演。本次展演的兩個(gè)節(jié)目，除了思明區(qū)青少年宮小飛鷺?biāo)囆g(shù)團(tuán)外，參與演出的其他演員都是“宮校合作”的小學(xué)生。
　　
　　思明區(qū)自1974年創(chuàng)辦思明區(qū)少年宮以來(lái)，在福建省率先創(chuàng)立“宮校合作”模式。每周一至周五下午，青少年宮專業(yè)教師會(huì)來(lái)到合作校，為學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行普及培訓(xùn)；到周六，青少年宮則將各社團(tuán)專業(yè)突出的學(xué)生組織起來(lái)，進(jìn)行提升性培訓(xùn)，從而真正做到打通校內(nèi)外美育通道，實(shí)現(xiàn)普及與提高相結(jié)合。
　　
　　目前，思明區(qū)青少年宮已與26所中小幼建立“宮校合作”關(guān)系，固定學(xué)員1000多人，在職專業(yè)教師18人，常聘教師30人，并開設(shè)舞蹈、美術(shù)、器樂、合唱、語(yǔ)言五大類課程。其中，器樂訓(xùn)練包括手風(fēng)琴、電子琴、古箏、揚(yáng)琴等。
　　
　　一直以來(lái)，思明區(qū)充分發(fā)揮“宮校合作”優(yōu)勢(shì)，積極打磨學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，創(chuàng)作編排原創(chuàng)藝術(shù)作品，并參加各類賽事，屢次摘金奪銀。在國(guó)家教育部門主辦的全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中表現(xiàn)突出，先后有舞蹈作品《鼓浪聲聲》、美術(shù)作品《我們愛白鷺，我們愛家鄉(xiāng)》等10項(xiàng)作品獲得一等獎(jiǎng)。思明區(qū)教育部門還獲得了國(guó)家教育部門頒發(fā)的“全國(guó)第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
　　
　　強(qiáng)化培訓(xùn)
　　
　　高素質(zhì)教師隊(duì)伍引領(lǐng)美育
　　
　　在思明區(qū)的美育底蘊(yùn)中，高素質(zhì)教師隊(duì)伍是其深厚底蘊(yùn)的根基。在“創(chuàng)美教育”理念的引領(lǐng)下，思明區(qū)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，思明區(qū)設(shè)置四大系列課程，讓教師的美育素養(yǎng)得到全面提升。四大系列課程分別是“教學(xué)能力課程”“專業(yè)技能課程”“協(xié)同發(fā)展課程”“個(gè)性化微課程”。
　　
　　教學(xué)能力課程幫助教師提升課程理解力、課程實(shí)施力和課程評(píng)價(jià)力三個(gè)方面的能力。
　　
　　專業(yè)技能課程從教師需求出發(fā)，讓他們自己選課，自己確定學(xué)習(xí)主題。音樂和美術(shù)學(xué)科近年來(lái)共開設(shè)了10多種專項(xiàng)培訓(xùn)課程。其中，音樂學(xué)科在音樂與動(dòng)作、非洲鼓與小打樂器、合唱與指揮、即興伴奏與編創(chuàng)等專項(xiàng)培訓(xùn)中，圍繞創(chuàng)造意識(shí)，提升教師創(chuàng)造能力。
　　
　　協(xié)同發(fā)展課程旨在提升薄弱學(xué)校和民辦學(xué)校教師的教學(xué)能力。思明區(qū)為需要扶持的學(xué)校提供“菜單式”課程，并通過“跨校協(xié)作教研組”“片區(qū)教研組”“跨校協(xié)作圈”等形式，確保課程的實(shí)施與落地。
　　
　　個(gè)性化微課程是指引導(dǎo)教師自己設(shè)計(jì)“微課程”，來(lái)展示自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念�！拔⒄n程”在更新迭代中，激發(fā)了教師參與課程建設(shè)的熱情，也帶動(dòng)了教師創(chuàng)造力的發(fā)展。
　　
　　為推動(dòng)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，思明區(qū)中學(xué)美術(shù)學(xué)科積極探索教研新模式。采用大單元教學(xué)框架，以“美術(shù)基本知識(shí)技能+美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”三項(xiàng)發(fā)展為目標(biāo)，以系統(tǒng)課程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從美術(shù)思維到美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的完整過程，感受像藝術(shù)家一樣思考。引導(dǎo)教師關(guān)注課堂中的創(chuàng)美意識(shí)、創(chuàng)美實(shí)踐過程及創(chuàng)美成果，訓(xùn)練和提升教師的單元教學(xué)思維和教學(xué)實(shí)踐能力。
　　
　　（黃麗虹 許葉祺 鄭嵐 黃茜）