12月10日，北京市西城區(qū)教育科研月迎來了又一次成果展示——北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)專場(chǎng)活動(dòng)。本次活動(dòng)以“人工數(shù)智技術(shù)賦能小學(xué)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索”為主題，通過主題報(bào)告、課堂展示和教研匯報(bào)，充分展現(xiàn)了建大附小在人工智能時(shí)代，將AI與課堂評(píng)價(jià)、課堂教與學(xué)深度融合的時(shí)代亮色。

　　北京市數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生，北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任、北京市人工智能與教育融合應(yīng)用創(chuàng)新研究基地負(fù)責(zé)人、教育部基礎(chǔ)教育信息化教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員李玉順教授，北京建筑大學(xué)教務(wù)處副處長趙林琳，北京教育學(xué)院合作培訓(xùn)部主任張慶新，北京市西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任周海濤、網(wǎng)絡(luò)管理部主任毛茂，以及北京教育學(xué)院優(yōu)青班領(lǐng)導(dǎo)和校長，西城區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師等100余人參與了活動(dòng)。

　　活動(dòng)開始，北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)黨支部書記、校長鄭新致辭并領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)介紹了學(xué)校近年來開展人工數(shù)智技術(shù)賦能教學(xué)的實(shí)踐探索。2023年，學(xué)校參與了北京市數(shù)字教育研究課題——“基于云課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋以提升小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐改進(jìn)研究”，裝備了現(xiàn)代中慶人工數(shù)智系統(tǒng)，在全校范圍內(nèi)開展了人工數(shù)智技術(shù)在小學(xué)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)中的應(yīng)用與研究，教師們積極參與，開創(chuàng)了評(píng)課和教研的數(shù)智新模式。

　　北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)鄭新校長致辭

　　北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)科研主任楊蓓作主題報(bào)告——人工數(shù)智技術(shù)賦能小學(xué)學(xué)科課堂評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索

　　北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)黨政辦副主任朱巖作主題報(bào)告——聚焦數(shù)字平臺(tái)，賦能評(píng)價(jià)改革

　　西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任周海濤講話中談到，當(dāng)前我們站在第四次工業(yè)革命的前沿，面臨重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，具體到教育方面，人工智能對(duì)教育教學(xué)方式的改變將產(chǎn)生極大的影響。意識(shí)形態(tài)的引入、技術(shù)的成熟度、以及AI用于教育教學(xué)的尺度等都值得我們關(guān)注。新技術(shù)面前，需要培養(yǎng)懂得使用并能駕馭AI的老師。

　　北京市西城區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任周海濤講話

　　在隨后進(jìn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等課堂教學(xué)展示和學(xué)科匯報(bào)中，建大附小的老師們從多個(gè)維度全面呈現(xiàn)了人工智能技術(shù)賦能課堂的精彩應(yīng)用。

　　語文組李琳老師《山居秋暝》課堂，AI課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)精準(zhǔn)記錄了小組學(xué)習(xí)中學(xué)生討論時(shí)間、參與程度、行為一致性和活躍性等關(guān)鍵數(shù)據(jù)。李琳老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整小組分工合作內(nèi)容或提供學(xué)習(xí)支架，確保學(xué)生在合作中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、深度參與討論。AI數(shù)據(jù)的引入突破了傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)對(duì)合作學(xué)習(xí)難以客觀、細(xì)致了解的局限，可以有效提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

　　數(shù)學(xué)教研組組長楊秀麗老師結(jié)和王方老師執(zhí)教的《數(shù)與形》一課進(jìn)行研究匯報(bào)，在前期試講中，AI課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)記錄師生行為數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出老師講授多，學(xué)生在老師引導(dǎo)下被動(dòng)聽的情況，這樣的教學(xué)特別容易出現(xiàn)學(xué)生和老師脫節(jié)的現(xiàn)象。對(duì)此，楊秀麗老師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做了調(diào)整，把數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的故事從課中調(diào)整到引入部分，在這次課例展示中，可以明顯看到調(diào)整后課堂氛圍明顯活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高了。

　　英語組陳宇老師在課堂教學(xué)展示之后，和王麗、孫秀杉、李楠等老師一同開展了AI數(shù)據(jù)支持下的現(xiàn)場(chǎng)詢證教研。

　　聚焦問題診斷，老師們應(yīng)用現(xiàn)代中慶AI數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)觀察中發(fā)現(xiàn)問題。例如，在前期試講中，通過觀察S-T曲線，可以看到3個(gè)明顯的縱向斷崖式豎線，對(duì)應(yīng)了三次小組討論環(huán)節(jié)，但是縱觀整節(jié)課，師生對(duì)話時(shí)長和學(xué)生舉手應(yīng)答數(shù)據(jù)相對(duì)較少，課堂互動(dòng)不夠充分，暴露出教學(xué)過程中腳手架搭建不夠，小組活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生硬等問題，通過數(shù)據(jù)觀察鎖定課堂改進(jìn)的方向是充分搭建腳手架和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、規(guī)范小組合作后，當(dāng)天的教學(xué)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生合作效果突出，AI數(shù)據(jù)也展示出學(xué)生參與度89.9%，抬頭率72.5%的優(yōu)異數(shù)據(jù)。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)李玉順教授對(duì)這次活動(dòng)給予了高度認(rèn)可：通過課堂感受到教師基于數(shù)據(jù)，抓住詢證變量，持續(xù)改進(jìn)的專業(yè)化流程;同時(shí)課堂也呈現(xiàn)出以學(xué)生為中心，踐行素養(yǎng)育人的特色，從關(guān)注知識(shí)的傳授，走向以學(xué)生為主體的活動(dòng)、探究、問題解決的高階課堂。

　　李教授指出當(dāng)今數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)的力量支撐，以及課改進(jìn)入到素養(yǎng)導(dǎo)向的全過程育人進(jìn)程，兩股力量讓我們感受到課堂大規(guī)模的變革正在來臨，落實(shí)到教研，就是方式需要轉(zhuǎn)型，將從經(jīng)驗(yàn)走向?qū)嵶C，從實(shí)踐的教與學(xué)走向科學(xué)的教與學(xué)。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部慕課發(fā)展中心主任李玉順教授做專家點(diǎn)評(píng)

　　北京市數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生的總結(jié)肯定了這次活動(dòng)的三個(gè)特點(diǎn)。

　　1.有高度，對(duì)教學(xué)規(guī)律的探索很深入;

　　2.有落實(shí)，用數(shù)據(jù)整合教、學(xué)、研、評(píng)四個(gè)方向，效果非常好;

　　3.有效果，學(xué)校教學(xué)模式研究走到了前列，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，用客觀數(shù)據(jù)代替主觀判斷，大大提高了研的精準(zhǔn)性。

　　季主任建議建大附小把這一優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)一步擴(kuò)大推廣。

　　北京市數(shù)字教育中心研究推廣部主任季茂生作總結(jié)

　　在現(xiàn)代中慶的AI產(chǎn)品方案支撐下，北京建筑大學(xué)附屬小學(xué)的專場(chǎng)活動(dòng)展現(xiàn)了人工智能技術(shù)賦能下的課堂評(píng)價(jià)觀察角度全面、問題指向精準(zhǔn)、數(shù)據(jù)賦能下的課堂改進(jìn)效果明顯等特色，得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。

　　現(xiàn)代中慶致力于通過人工智能技術(shù)賦能教師專業(yè)成長，在算力提升、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、貼近應(yīng)用等方面持續(xù)改進(jìn)和提升產(chǎn)品品質(zhì)，進(jìn)一步幫助用戶實(shí)現(xiàn)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的探索與創(chuàng)新。

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。

    更多信息請(qǐng)查看企業(yè)專區(qū)：http://m.mattsalter.com/cp7