“我正在城樓觀(guān)山景，耳聽(tīng)得城外亂紛紛。旌旗招展空翻影，卻原來(lái)是司馬發(fā)來(lái)的兵……”日前，河北省保定市冀英第一小學(xué)舉辦整本書(shū)閱讀匯報活動(dòng)。學(xué)生們將《三國演義》中的《空城計》等經(jīng)典情節進(jìn)行了生動(dòng)演繹，他們精心排演，傾情投入，展現古典文學(xué)的魅力。

　　這是保定提升學(xué)生閱讀能力的一個(gè)縮影。今年，保定啟動(dòng)“閱讀能力提升工程”，構建起覆蓋全市中小學(xué)校的“全科閱讀”體系。聚焦全學(xué)科閱讀，以大閱讀助推高效課堂打造，讓每個(gè)孩子都“好讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)”，以培育、提升學(xué)生核心素養。

　　擴展學(xué)�？臻g資源，因地制宜開(kāi)放閱讀區域，建設班級圖書(shū)角，設置讀書(shū)架、朗讀亭……今年以來(lái)，保定各中小學(xué)全方位優(yōu)化閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，積極營(yíng)造以人為本的育人環(huán)境。為進(jìn)一步營(yíng)造教師閱讀環(huán)境，保定還積極為教師辦公室增設書(shū)柜、報刊架，針對性擺放書(shū)籍，方便教師隨時(shí)閱讀，并通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打造學(xué)習型教師隊伍。

　　此外，保定著(zhù)力構建全科大閱讀體系，將閱讀融入學(xué)科課堂，開(kāi)展高質(zhì)量深入閱讀。在保定，閱讀課作為各學(xué)校課程教學(xué)的一部分，納入學(xué)校教學(xué)計劃。同時(shí)，各校也將閱讀與其他學(xué)科相融合，幫助學(xué)生打破學(xué)科界限，了解不同學(xué)科的知識和思維方式，促進(jìn)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生綜合素養。

　　以保定師范附屬學(xué)校為例，學(xué)校結合課標和實(shí)際學(xué)習情況，給學(xué)生制定了多學(xué)科閱讀書(shū)目和書(shū)單，課上結合文本內容進(jìn)行拓展信息的獲取和閱讀，課下針對個(gè)性發(fā)展進(jìn)行拓展性閱讀。除規定書(shū)目，學(xué)校在充分考慮學(xué)生年齡、認知特點(diǎn)的基礎上，充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)性需求與興趣發(fā)展，拓展閱讀書(shū)目。

　　如今，保定各學(xué)校的孩子們可以隨時(shí)暢游書(shū)海，各中小學(xué)通過(guò)開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，創(chuàng )設閱讀分享和交流討論的平臺，形成良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì )閱讀、享受閱讀。清苑區臧村鎮閘板口小學(xué)以“學(xué)國學(xué)、誦經(jīng)典、傳美德”為主題的樓道成為學(xué)生每天的“打卡”地，國學(xué)經(jīng)典里的每一個(gè)故事都告訴孩子許多人生哲理和做人的道理，在增加孩子們閱讀量的同時(shí)，也在潛移默化地塑造他們的思想和行為；競秀區天鵝小學(xué)朗讀亭內設置專(zhuān)業(yè)錄音設備，具有朗讀、練習、錄制、分享等功能，師生能自由朗讀經(jīng)典國學(xué)、散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品；蓮池區縣學(xué)街小學(xué)圖書(shū)館全天開(kāi)放，各樓層設立開(kāi)放式圖書(shū)角，各班建立班級圖書(shū)角，同學(xué)間、班級間定期舉行圖書(shū)漂流……

　　“在靜心閱讀中學(xué)會(huì )思考，獨立思考能力是閱讀賦予我最寶貴的財富�！北６◣煼陡綄賹W(xué)校四年級學(xué)生石恩祺深有感觸地說(shuō)。

　　大閱讀正悄悄改變著(zhù)保定教育的面貌。作為教育重要支點(diǎn)，閱讀將學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活、學(xué)科與世界相互融通，孩子們逐漸走入更為廣闊的學(xué)習生活空間，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。