7月18日，由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)主辦，山東省電化教育館、青島市教育裝備與信息技術(shù)中心協(xié)辦，青島西海岸新區(qū)文匯中學(xué)承辦的“2024年第二期中小學(xué)人工智能教育專題培訓(xùn)班”在青島西海岸新區(qū)文匯中學(xué)開(kāi)班。

　　廣州視睿電子科技有限公司(希沃)圍繞“基于AI大模型、人工智能的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”議題，在培訓(xùn)中開(kāi)展“AI技術(shù)支持下的循證教研與教師發(fā)展”研修活動(dòng)。助力參訓(xùn)教師提升多維度能力，實(shí)現(xiàn)自我賦能。

　　前沿分享

　　從經(jīng)驗(yàn)到循證的AI共生教研

　　在AI技術(shù)日新月異的今天，教研模式正經(jīng)歷著從經(jīng)驗(yàn)到循證的深刻變革。希沃教師發(fā)展中心山東區(qū)域教師顧問(wèn)周冰玉與參訓(xùn)教師開(kāi)展“數(shù)字化共生教研”的目標(biāo)共創(chuàng)，旨在共探AI在各自實(shí)際教研中的應(yīng)用。部分參訓(xùn)老師提到，在循證教研的實(shí)際開(kāi)展中，教師的數(shù)據(jù)素養(yǎng)是關(guān)鍵。而AI的加持能讓教學(xué)回顧更有據(jù)可依。

　　期間，希沃山東區(qū)域服務(wù)運(yùn)營(yíng)顧問(wèn)戴思作《希沃+AI、探索新技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)教研中的實(shí)際應(yīng)用》主題分享。她提到，當(dāng)前，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)和客觀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能夠幫助老師們對(duì)比每節(jié)課的數(shù)據(jù)變化，去實(shí)現(xiàn)磨課閉環(huán)。教師發(fā)展中心湖南區(qū)域教師顧問(wèn)程晨以“AI技術(shù)支持下的數(shù)字化共生教研新樣態(tài)”為題進(jìn)行分享，為參訓(xùn)教師開(kāi)展循證教研提供新思路。

　　青島“數(shù)字化共生教研”工作坊現(xiàn)場(chǎng)

　　實(shí)踐應(yīng)用

　　AI賦能教師培訓(xùn)者隊(duì)伍轉(zhuǎn)型

　　圍繞“數(shù)字化助力區(qū)域?qū)�業(yè)化教師培訓(xùn)者隊(duì)伍轉(zhuǎn)型”話題，工作坊從實(shí)踐出發(fā)，邀請(qǐng)行業(yè)專家、教育管理者和一線教師通過(guò)個(gè)體反思、同伴指導(dǎo)、校本社群和培訓(xùn)隊(duì)伍四個(gè)階段與參訓(xùn)教師共同探討AI技術(shù)在教研中的應(yīng)用。

　　其中，湘潭市雨湖區(qū)九華和平小學(xué)唐姿從設(shè)置課堂焦點(diǎn)反思單開(kāi)始，引導(dǎo)參訓(xùn)教師基于希沃課堂智能反饋系統(tǒng)對(duì)《再別康橋》課堂生成的報(bào)告進(jìn)行自我指導(dǎo)。湘潭市教育技術(shù)研究室王欣欣則從校級(jí)層面分享了如何利用AI課堂觀察進(jìn)行同伴指導(dǎo)，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的深度有效，并介紹團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)層面用到的工具單及理論基礎(chǔ)。

　　ETopic湘機(jī)中學(xué)工作站站長(zhǎng)曹圓龑與參訓(xùn)教師深度分享了如何開(kāi)展AiCO主題校本研修和社群建設(shè)。她介紹，以“人工智能課堂觀察”為主題設(shè)計(jì)、實(shí)踐協(xié)作性活動(dòng)，能夠幫助探索促使學(xué)生學(xué)習(xí)改善、教師個(gè)人成長(zhǎng)、教研團(tuán)隊(duì)發(fā)展、學(xué)校教育提升的可行路徑。湘潭教育學(xué)院(湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心)教師毛方吉介紹了AI如何從區(qū)域?qū)用嬉?guī)劃區(qū)域骨干教師建設(shè)，并通過(guò)“以師育師”的方式進(jìn)行區(qū)域教師的數(shù)字素養(yǎng)整體提升。

青島“AI賦能區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展”工作坊現(xiàn)場(chǎng)

　　成都師范銀都小學(xué)冰潔老師作為培訓(xùn)學(xué)員代表分享了此次培訓(xùn)的感悟和思考。她提到，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，教師需要更多地監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)背后的問(wèn)題，比如是否更多提升了高階思維能力，溝通、合作、創(chuàng)造力等。同期，冰潔老師也參與了“人工智能+教育”圓桌論壇與培訓(xùn)教師進(jìn)行交流。

　　據(jù)悉，接下來(lái)，希沃也將陸續(xù)亮相教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)2024年暑期系列培訓(xùn)班，持續(xù)推動(dòng)人工智能在教學(xué)教研場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用，為教師發(fā)展賦能！

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