7月16日，由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)主辦，陜西省教育信息化管理中心協(xié)辦，雁塔區教育局、西安藤信學(xué)校承辦的“2024年第三期教育數字化轉型專(zhuān)題培訓班”在西安藤信學(xué)校開(kāi)班，來(lái)自天津、貴州、重慶、廣東、江蘇、內蒙古自治區、寧夏回族自治區等全國18個(gè)省(自治區、直轄市)的老師參訓。

　　教師是教育數字化轉型工作的重要參與者。在人工智能加速發(fā)展的當下，也更強調人工智能在教師教學(xué)與教研中的實(shí)際應用。據悉，本次培訓為期三天，通過(guò)專(zhuān)家講座、小班實(shí)操等方式，邀請行業(yè)專(zhuān)家學(xué)者、教育管理者、一線(xiàn)教師以及知名企業(yè)與參訓教師共同探討并實(shí)踐人工智能與教育的深度融合。

　　廣州視睿電子科技有限公司(希沃)圍繞“基于A(yíng)I大模型、人工智能的課堂教學(xué)模式創(chuàng )新與實(shí)踐”議題，開(kāi)展“數字化轉型下的循證教研與教師發(fā)展”研修活動(dòng)。同時(shí)，希沃還從教師的“真需求”出發(fā)，攜旗下多款“人工智能+教育”產(chǎn)品及解決方案亮相，引發(fā)參訓教師的熱烈關(guān)注。

　　專(zhuān)題研修

　　基于A(yíng)I的循證教研與教師發(fā)展

　　在A(yíng)I加速發(fā)展的大背景下，教研模式也發(fā)生了從經(jīng)驗走向循證的變革，對教師的能力提升提出了新的要求�；诖�，希沃以工作坊的形式開(kāi)展專(zhuān)題研修活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際案例分享和產(chǎn)品應用學(xué)習與交流，幫助參訓教師有效提升多維度能力，從而賦能自身發(fā)展。

數字化轉型下的循證教研與教師發(fā)展研修活動(dòng)現場(chǎng)

　　研修伊始，希沃教師發(fā)展中心西北區域教師顧問(wèn)朱磊與參訓教師以“探尋AI在教育中的應用”為目標進(jìn)行共創(chuàng )。希望每位參訓教師可以在此次研修活動(dòng)中將前言的理論知識與技術(shù)應用結合，為后續教研與教學(xué)注入動(dòng)能。

“數字化共生教研”目標共創(chuàng )

　　在活動(dòng)中，希沃西北營(yíng)銷(xiāo)中心陜西區域客戶(hù)顧問(wèn)魯旭輝作《希沃+AI、探索新技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)教研中的實(shí)際應用》主題分享。他提到，伴隨著(zhù)AI的發(fā)展，教師面臨著(zhù)“缺乏客觀(guān)的課堂回顧依據、難以常態(tài)化開(kāi)展課堂觀(guān)察、教學(xué)質(zhì)量評估人工成本高、教學(xué)設計效率質(zhì)量難保障，教研活動(dòng)成果難量化”的教學(xué)與教研新挑戰。希沃不斷創(chuàng )新AI技術(shù)，自研的教學(xué)大模型通過(guò)希沃課堂智能反饋系統輔助循證教研新模式，幫助教師進(jìn)行課堂常態(tài)化的把脈、診斷，并基于新課標要求，給出專(zhuān)業(yè)改善建議。

《希沃+AI、探索新技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)教研中的實(shí)際應用》主題分享

　　希沃教師發(fā)展中心部門(mén)經(jīng)理梁杰與湖北區域教師顧問(wèn)羅青以“AI技術(shù)支持下的數字化共生教研新樣態(tài)”為題進(jìn)行分享，為參訓教師開(kāi)展循證教研提供參考。據介紹，數字化共生教研新樣態(tài)由希沃與人教社《中小學(xué)數字化教學(xué)》期刊和全國教育學(xué)科聯(lián)盟共同打造。借助數字化工具、AI技術(shù)支持循證教研等常態(tài)教研活動(dòng)，共同尋找提高教研效率，減輕教研負擔的新理念、新路徑和新樣態(tài)。例如，在湖南省湘潭市，依托于希沃課堂智能反饋系統，開(kāi)展了基于數據循證的數字化課例研究，打造了AI備課、群智聯(lián)研、多元評估，資源再生的AI賦能精準教研模式。

《AI技術(shù)支持下的數字化共生教研新樣態(tài)》主題分享

　　圍繞“數字化助力區域專(zhuān)業(yè)化教師培訓者隊伍轉型”話(huà)題，工作坊從實(shí)踐出發(fā)，邀請行業(yè)專(zhuān)家、教育管理者和一線(xiàn)教師通過(guò)個(gè)體反思、同伴指導、校本社群和培訓隊伍四個(gè)階段與參訓教師共同探討AI技術(shù)在教研中的應用。

　　其中，ETopic湘機中學(xué)工作站成員宋卉從設置課堂焦點(diǎn)反思單開(kāi)始，引導參訓教師基于希沃課堂智能反饋系統對《再別康橋》課堂生成的報告進(jìn)行自我指導。參訓教師重點(diǎn)針對報告中提問(wèn)的有效性開(kāi)展交流，從實(shí)踐中體驗AI技術(shù)應用于教研的有利效果。

數字化助力區域專(zhuān)業(yè)化教師培訓者隊伍轉型——個(gè)體反思

　　湘潭子敬學(xué)校信息化辦主任田書(shū)志則從校級層面分享了如何利用AI課堂觀(guān)察進(jìn)行同伴指導，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的深度有效，并介紹團隊指導層面用到的工具單及理論基礎。

數字化助力區域專(zhuān)業(yè)化教師培訓者隊伍轉型——同伴指導

　　ETopic湘機中學(xué)工作站站長(cháng)曹圓龑與參訓教師深度分享了如何開(kāi)展AiCO主題校本研修和社群建設。她介紹，以“人工智能課堂觀(guān)察”為主題設計、實(shí)踐協(xié)作性活動(dòng)，能夠幫助探索促使學(xué)生學(xué)習改善、教師個(gè)人成長(cháng)、教研團隊發(fā)展、學(xué)校教育提升的可行路徑。

數字化助力區域專(zhuān)業(yè)化教師培訓者隊伍轉型——校本社群

　　湘潭教育學(xué)院(湘潭市中小學(xué)教師發(fā)展中心)教師毛方吉介紹了AI如何從區域層面規劃區域骨干教師建設，并通過(guò)“以師育師”的方式進(jìn)行區域教師的數字素養整體提升。

數字化助力區域專(zhuān)業(yè)化教師培訓者隊伍轉型——培訓隊伍

　　從需求出發(fā)

　　希沃詮釋人工智能產(chǎn)品真應用

　　在培訓現場(chǎng)，希沃向與會(huì )觀(guān)眾展示了AI等新技術(shù)在“教、學(xué)、研、管、評”中的創(chuàng )新應用，并帶來(lái)了基于“AI+教育”應用的“未來(lái)一節課”，生動(dòng)呈現一名教師基于希沃教學(xué)大模型下的課堂教學(xué)。

　　在“未來(lái)一節課”中，教師不僅可以通過(guò)希沃課堂反饋系統自動(dòng)生成的AI課堂報告，全面回顧上一節課的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行教學(xué)反思。同時(shí)，教研專(zhuān)家也可以通過(guò)該報告幫助教師精準定位教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)結合自身專(zhuān)業(yè)建議助力教研提效�！拔磥�(lái)一節課”讓參訓教師沉浸式感受到了人工智能技術(shù)與教育數字化的深度融合以及對教師成長(cháng)的創(chuàng )新助力。

　　在希沃看來(lái)，AI永遠無(wú)法取代教育工作者，但可以成為增強教學(xué)和學(xué)習體驗的有用工具，從而幫助教師探索“個(gè)性化教育”的創(chuàng )新模式。

　　當前，希沃課堂智能反饋系統已在全國多所中小學(xué)應用，賦能超過(guò)1萬(wàn)節課，幫助教師高效成長(cháng)。同時(shí)，希沃也在持續推動(dòng)課堂智能反饋系統示范區的建設，與北京師范大學(xué)一起，在全國范圍內組建以課堂評價(jià)為抓手的合作示范區，共同構建包含示范區、示范校、教研員、學(xué)科教師在內的10個(gè)項目研究共同體。截至目前，已深入寧夏、廣東、遼寧、哈爾濱四省，助力區域教師成長(cháng)。

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