近日，2024年廣州市教育教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用評獎活動培訓(xùn)暨2023年活動總結(jié)會在廣州市電化教育館順利舉行。

廣州市電化教育館館長劉峰、廣東省電化教育館應(yīng)用推廣部副主任黃桂芳、廣州市電化教育館創(chuàng)新研究部主任李贊堅、教研員容蓉，以及來自市屬各高校、各區(qū)教育信息化部門、局屬各學(xué)校、各區(qū)中小學(xué)、中職學(xué)校、幼兒園、特殊教育學(xué)校的老師和2023年活動優(yōu)秀組織單位的代表等140余人參加了會議。會議以“線上+線下”的方式開展。

會議活動上，來自廣州市各中小學(xué)校的9位2023年活動獲獎教師，分別對課件、微課、系列型微課、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例、信息化教學(xué)課程案例、學(xué)校（區(qū)域）教育信息化發(fā)展案例等項目的優(yōu)秀獲獎作品進(jìn)行了創(chuàng)作經(jīng)驗分享。

其中，廣州市番禺區(qū)市橋象圣中學(xué)的韋雅晶老師作為獲獎教師代表，以《智慧紙筆助力地圖能力提升的課堂實例》為題，對融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例項目進(jìn)行分享。

在教學(xué)案例中，韋老師將青鹿智慧紙筆技術(shù)應(yīng)用于教、學(xué)、評過程，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、問題鏈為橋梁、地圖能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的常規(guī)課堂教學(xué)模式。

從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、到課堂問題的提出、到學(xué)生活動的精準(zhǔn)評價，韋老師都緊緊圍繞課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

韋老師在分享中提到，智慧紙筆的過程性數(shù)據(jù)記錄可為學(xué)生評價、備課、教學(xué)反思等提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支持。

借助智慧紙筆的練習(xí)檢測、自動批改、隨機(jī)挑人、對比呈現(xiàn)等功能，實現(xiàn)及時、精準(zhǔn)、高效的課堂反饋，并形成量化的教學(xué)評價指標(biāo)，為教、學(xué)、評一體化的落實提供了強(qiáng)有力的支持。

活動現(xiàn)場，韋老師還詳細(xì)分享了獲獎案例項目的創(chuàng)作過程，包括明確課例設(shè)計核心、從課標(biāo)到課堂活動、對信息技術(shù)的定位、技術(shù)融合與調(diào)整、數(shù)據(jù)分析和挖掘、學(xué)習(xí)借鑒與提煉等六大關(guān)鍵節(jié)點，具有很好的啟發(fā)與借鑒價值。

本次活動干貨滿滿，有針對性地、扎實有效地回應(yīng)了教師們的需求，為2024年再創(chuàng)佳績積蓄力量！

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