課堂是教育教學的主戰(zhàn)場，是落實立德樹人的主陣地。近年來，陜西省渭南市合陽縣以打造“基層素質(zhì)教育改革試驗地”、建設(shè)“美好教育新高地”為目標，大力推進知識、素養(yǎng)、人生“三個課堂”建設(shè)，初步形成具有合陽特色的“課堂革命”實踐路徑，賦能縣域教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　實施課堂提質(zhì)工程

　　打造優(yōu)質(zhì)高效的知識課堂

　　課堂是學校教育的主陣地，學生是學習的主角，教師是課堂的組織者和管理者。合陽縣以構(gòu)建學生學習共同體和“名師+”研修共同體為載體，抓學生學習管理，強教師專業(yè)能力，努力打造優(yōu)質(zhì)高效知識課堂。

　　“如何調(diào)動學生學習的積極性?怎么推動教師專業(yè)成長?”這是困擾城關(guān)中學教導主任王琰多年的問題。2019年6月，合陽縣選取5所學校推進學生學習共同體建設(shè)，城關(guān)中學作為實驗校之一，開啟了學生學習管理的深度改革探索之路。

　　2021年秋季開學，七(5)班班主任張媛綜合班級學生的性格、學習習慣、行為習慣等因素，按照“性格互補、學習共進、生活互幫”的原則，組建8個學生學習共同體。每個共同體由6名學生組成，組長負責完成班主任和科任教師安排的任務(wù)，副組長負責安排值日、衛(wèi)生打掃、收發(fā)作業(yè)等工作，成員對組長負責，組長對班主任負責，自下而上的學生學習網(wǎng)搭建完成。

　　在推動學生學習方式革命的同時，合陽縣也重視教師業(yè)務(wù)能力的提高。2021年5月，合陽縣組建62個“名師+”研修共同體，助力高效課堂建設(shè)。為解決課堂教學中的實際問題，組織62名“名師+”研修共同體負責人集中編寫義務(wù)段所有學科導學案和作業(yè)設(shè)計單，錄制名師微課300余節(jié)供全縣教師使用，充分發(fā)揮名師在課堂教學中的示范、引領(lǐng)作用，為高效優(yōu)質(zhì)的知識課堂推進保駕護航。

　　2021年，102名青年教師被評為縣級“教學新秀”“教學能手”，23名教師被評為渭南市“教學能手”，合陽縣學生學習共同體與“名師+”研修共同體經(jīng)驗在渭南市推廣，全縣各學段教育教學質(zhì)量實現(xiàn)跨越式發(fā)展，“減輕學生課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的有效策略的研究”等30余項省市課題成功結(jié)題，合陽教育品牌的知名度和美譽度進一步提升。

　　“推行課堂提質(zhì)工程兩年以來，學生的學習積極性更高了，教師們的業(yè)務(wù)能力更強了，我們實施課堂改革的動力和信心更足了!”城關(guān)中學副校長李均才高興地說。

　　實施課后服務(wù)優(yōu)效工程

　　打造豐富多彩的素養(yǎng)課堂

　　做好課后服務(wù)，是“知識課堂”的延伸與落實“雙減”政策的需要，是增強教育服務(wù)能力、筑牢學校教育教學主陣地、有效減輕學生過重學業(yè)負擔與家長經(jīng)濟負擔的重要舉措。

　　“放學了，我的孩子該去哪里?”家長焦慮的疑問，正得到積極有力的回應(yīng)。“以前放學孩子沒地兒去，只能交給課外班�！睂嶒炐�學學生家長馬文菊坦言，現(xiàn)在孩子在學校學得好、玩得有意義，家長再也不用趕著提前下班接孩子了。

　　2021年，在課后服務(wù)開始實施之際，合陽縣教育部門就提出了明確的要求：“把課后服務(wù)做實、做精、做優(yōu)，要形成具有合陽特色的課后服務(wù)體系，滿足人民群眾對美好教育的期盼�！被�于此，合陽縣創(chuàng)新提出“閱讀立德培行”“運動強技健體”“藝術(shù)拓展素質(zhì)”“勞動涵養(yǎng)美育”“輔導答疑啟智”五大板塊涵蓋答疑輔導、課外閱讀、特長教育、社會實踐等方面的課后服務(wù)體系“標準套餐”。全縣31所學校設(shè)置面花、上鑼鼓、木偶戲等一批具有合陽縣域特色的非遺課程“特色套餐”40余種，學�！芭洳汀迸c學生“點餐”的課后服務(wù)格局進一步滿足了學生個性化需求和差異化發(fā)展的目標。

　　“瞧，舞臺上的木偶小沙彌搖頭晃腦，走著八字步，惟妙惟肖�！背顷P(guān)第二小學學生朱琳娜正在展示合陽提線木偶。加入戲劇社團一年有余的她對提、撥、勾、挑、扭、搶、閃、搖八種基本技法已輕車熟路。合陽縣“雙減”工作經(jīng)驗先后被《陜西日報》《渭南日報》報道，城關(guān)中學等3所學校報送的作業(yè)案例獲得省級獎項，城關(guān)小學等3所學校的評價案例在“學習強國”平臺“百名校長談‘雙減’”欄目分享，《中學時代》《意林》雜志社分別在城關(guān)中學遠航文學社成立記者站，文學社也榮獲“全國九十九佳文學社團”稱號。

　　2021年合陽縣財政補助252萬元，惠及5757名脫貧家庭學生、殘疾學生、孤兒和低保家庭學生;全縣義務(wù)段學生33262人，全部參與課后服務(wù)，家長滿意率為99.63%。乘著“雙減”的東風，美好的教育生態(tài)逐步成為現(xiàn)實。

　　實施社會實踐創(chuàng)新工程

　　打造適應(yīng)未來的人生課堂

　　黨的教育方針明確要求，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。實踐教育活動是對第一課堂、第二課堂的補充，更是培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的重要舉措。

　　“快來看呀，這里有一棵巨大的白菜，太神奇了!”城關(guān)小學學生白子騰在參觀秦豐農(nóng)業(yè)科技園時說。據(jù)合陽縣城關(guān)小學校長高紅斌介紹，“雙減”政策實施以來，學校加大勞動教育實踐，相繼開發(fā)了“生活中學語文”“走進公園認植物”等課程，引導學生崇尚勞動、熱愛勞動。

　　“把課堂‘搬’到校外，用好‘家門口’的資源，讓學生到廣闊的社會中接受鍛煉。”合陽縣中小學生研學旅行負責人辛曉玲介紹道。在利用現(xiàn)有少年宮、青少年活動中心、鄉(xiāng)村少年宮開展實踐教育的基礎(chǔ)上，合陽縣還立足陜西渭南的豐厚紅色資源，相繼確立了“走進將相故里 實現(xiàn)中華夢想”“銘記渭華精神 探尋紅色足跡”等5個紅色研學主題和蒲城楊虎城紀念館、渭華起義紀念館等8條研學線路，共建了合陽烈士陵園、初心公園、楊蔭東故居等6處紅色教育基地。2021年，全縣共有3.2萬余名中小學生走出校門，踏上研學旅行之路。

　　利用豐富的縣域資源，與人社、文旅、農(nóng)業(yè)、科協(xié)等部門聯(lián)合認定了涉及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)勞動制作、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)等項目的華豐農(nóng)業(yè)科技示范園、西農(nóng)大合陽葡萄研究基地、風動科技公司等12處中小學社會實踐基地，構(gòu)建了“校內(nèi)實踐區(qū)+家庭實踐區(qū)+校外實踐基地”模式，極大地豐富了社會實踐的內(nèi)涵。

　　高頻次、常態(tài)化的社會實踐帶來的是學生綜合能力的提升。城關(guān)中學學生王思涵榮獲全國新時代好少年“美好生活 勞動創(chuàng)造”主題演講比賽一等獎，城關(guān)第二小學劉宇軒等13名學生獲得陜西省青少年“愛挑戰(zhàn)”活動“挑戰(zhàn)達人”稱號，城關(guān)小學張一帆等39名學生獲得陜西省“才藝之星”稱號。