課題批準(zhǔn)號(hào)

課題名稱(chēng)

負(fù)責(zé)人

工作單位

CEFR22001K1

人工智能技術(shù)與云南智慧教育深度融合研究

楊志軍

云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心

CEFR22002K2

校園數(shù)字化場(chǎng)景重構(gòu)與創(chuàng)新融合研究

譚海波

江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心

CEFR22003K3

學(xué)校美育教學(xué)場(chǎng)地與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間適應(yīng)性建設(shè)的應(yīng)用研究

張珊

廣西教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)

CEFR22004K4

基于“五育并舉”的幼兒園專(zhuān)用活動(dòng)空間創(chuàng)建與重構(gòu)的策略研究

陳京

河北省教育技術(shù)中心

CEFR22005K5

義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)教育裝備應(yīng)用的實(shí)踐研究

曹楚斌

上海市教育委員會(huì)教育技術(shù)裝備中心

CEFR22006R1

基于深度學(xué)習(xí)的勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究——以普通高中3D打印活動(dòng)為例

陳晨

天津市靜海區(qū)教師發(fā)展中心

CEFR22007R2

新時(shí)代高校勞動(dòng)教育職前職后一體化培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

于敏章

成都師范學(xué)院

CEFR22008R3

新時(shí)代勞動(dòng)教育背景下中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

高瑜

成都市教育科學(xué)研究院

CEFR22009R4

初中學(xué)科實(shí)踐與勞動(dòng)教育融合研究

王金俠

唐山九中

CEFR22010R5

小學(xué)“紅色”勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

吳婷

江西省宜春市上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

CEFR22011R6

基于知識(shí)建構(gòu)的“里下河生態(tài)系統(tǒng)”校園勞動(dòng)課程基地建設(shè)

張平

南京師范大學(xué)附屬邗江實(shí)驗(yàn)小學(xué)

CEFR22012R7

小學(xué)“品慧”勞動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

姚海紅

濰坊市奎文區(qū)崇德學(xué)校

課題批準(zhǔn)號(hào)

課題名稱(chēng)

負(fù)責(zé)人

工作單位

CEFR22013R8

基于科技館、博物館、展覽館等研學(xué)(勞動(dòng))實(shí)踐教育基地建設(shè)與管理

王興宇

長(zhǎng)春市教育學(xué)會(huì)

CEFR22014R9

大數(shù)據(jù)背景下智慧生活研學(xué)實(shí)踐課程建設(shè)研究

紀(jì)文頡

北京博大未名樂(lè)航教育科技有限公司

CEFR22015R10

利用智慧作業(yè)微課提高學(xué)生作業(yè)實(shí)效的探索與研究

胡媛

樟樹(shù)市教體局

CEFR22016R11

“雙減”背景下落實(shí)減負(fù)增效的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

張國(guó)強(qiáng)

北京云思智學(xué)科技有限公司

CEFR22017R12

技術(shù)裝備助力高質(zhì)量課后服務(wù)實(shí)踐研究

薛耀鋒

華東師范大學(xué)

CEFR22018R13

“新課標(biāo)”視角下模擬冰雪運(yùn)動(dòng)裝備的體育教學(xué)實(shí)踐研究與評(píng)價(jià)—以陸地冰壺為例

王濱江

北京瀚海鯨舟冰雪體育發(fā)展有限公司

CEFR22019R14

核心素養(yǎng)發(fā)展立意下物理微型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

付金喜

天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二中學(xué)

CEFR22020R15

基于人工智能算法的機(jī)器人終端在教育應(yīng)用的實(shí)踐研究

關(guān)鍵

小白智能科技（長(zhǎng)春）股份有限公司

CEFR22021R16

基于視聽(tīng)一體化關(guān)鍵技術(shù)研究及其在學(xué)校健康視聽(tīng)環(huán)境中的應(yīng)用示范

許建興

廈門(mén)立達(dá)信照明有限公司

CEFR22022R17

學(xué)校健康光環(huán)境與改造途徑研究

魏彬

佛山電器照明股份有限公司

CEFR22023R18

數(shù)字化資源賦能中小學(xué)教與學(xué)方式變革研究

梁博文

中教科聯(lián)教育科技發(fā)展中心

CEFR22024R19

基于科學(xué)核心素養(yǎng)下的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)與應(yīng)用研究

尤志津

江蘇省句容市華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

CEFR22025R20

小學(xué)OMO混合教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用研究

杭元康

重慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)陳家坪小學(xué)校

CEFR22026R21

“智慧云班”助推學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究

鞠桂蘭

江西省吉安市吉水縣城東小學(xué)

CEFR22027R22

信息時(shí)代下基于CBL教學(xué)法與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的園林設(shè)計(jì)教學(xué)研究

董薇

首都師范大學(xué)科德學(xué)院

課題批準(zhǔn)號(hào)

課題名稱(chēng)

負(fù)責(zé)人

工作單位

CEFR22028R23

混合式教學(xué)中教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響性分析——一個(gè)基于結(jié)構(gòu)方程模型的定量研究

任文軒

浙江海洋大學(xué)

CEFR22029R24

新技術(shù)對(duì)新疆北部中職教育的影響及應(yīng)用探索

趙倩

新疆富蘊(yùn)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

CEFR22030R25

基于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備支持中的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的研究

樊志文

通遼第五中學(xué)

CEFR22031R26

手持技術(shù)實(shí)驗(yàn)在內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略研究

但世輝

湖北省襄陽(yáng)市東風(fēng)中學(xué)

CEFR22032R27

農(nóng)村學(xué)校教育信息化發(fā)展的策略研究

趙合忠

易縣教育和體育局

CEFR22033R28

智慧語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)構(gòu)建與實(shí)踐探索

周永勝

重慶科技學(xué)院

CEFR22034R29

偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)高中利用直播教學(xué)振興鄉(xiāng)村教育的策略研究

陳永鵬

重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校

CEFR22035R30

基于物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)用研究

馮統(tǒng)偉

山東省棗莊市教育科學(xué)院