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優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何更好浸潤童心——專家學者聚焦推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

http://m.mattsalter.com2022年09月29日 10:31教育裝備網(wǎng)

  “我注意到,現(xiàn)在家長和學校的一些做法,有可能讓孩子畏懼甚至遠離經典!笨鬃诱Q辰日前夕,在第六屆中小學傳統(tǒng)文化教育論壇上,首都師范大學教育學部教授、中國教育學會傳統(tǒng)文化教育分會理事長徐勇的發(fā)言,引發(fā)了與會嘉賓的熱議。

  在今年新頒布的義務教育課程方案中,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入課程被明確為修訂原則。作為實踐傳統(tǒng)文化教育的主陣地,學校應該如何培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感,推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育扎根課堂、浸潤童心?

  中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應貼近學生實際

  “要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因在兒童心中生根發(fā)芽,必須遵循兒童的天性、尊重兒童的興趣與愛好,只有按教育規(guī)律指引,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育才能健康、持久和有效地開展!毙煊抡f。

  2021年,教育部頒布了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》,提出遵循學生認知規(guī)律、貼近學生實際的基本原則,要充分考慮學生隨著年齡增長由淺入深、從感性到理性的認知發(fā)展特點,確定不同學段的教育目標以及具體學習內容。

  “比如在小學階段,《指南》就要求以培育學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力為重點,由啟蒙教育入手,沒有重點強調學習和理解,不能讓不科學的教育方式使孩子疏遠了傳統(tǒng)文化。”北京師范大學哲學院教授沈湘平說。

  “在和孩子的生活發(fā)生了聯(lián)系之后,學習的內容才會產生意義!北本⿴煼洞髮W文學院教授鄭國民認為,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要在孩子積累了語言材料、文章樣式、思想情感以及日常生活經驗的基礎上進行。

  “作為中國人,我們當然要對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿溫情和敬意,也應當閱讀經典。但在這個問題上,一定要有耐心,耐心地等待‘蠶蛹破繭成蝶’的那一刻,保護童心、童趣、童夢。”徐勇表示。

  充分挖掘各學科蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人元素

  在學科安排上,《指南》提出,以語文、歷史、道德與法治(思想政治)三科為主,藝術(音樂、美術等)、體育與健康學科有重點地納入,其他學科有機滲透,“3+2+N”全科覆蓋。

  “《指南》的核心要義在于,在不單獨開設課程的情況下,以有機融入的方式實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容精神的全學科覆蓋、全學段貫通,以更好地達到鑄魂育人的效果!鄙蛳嫫秸f。

  “這需要各科教師深入挖掘本學科蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人元素,找到合適的教學資源!鄙轿魇√行〉陞^(qū)育英小學校長郭紅燕介紹,學校的美術教師進行了書法、剪紙等教學;音樂教師進行了中國古典名曲欣賞等方面的探索;體育教師則開展了投壺、滾鐵環(huán)等民間傳統(tǒng)游戲。

  跨學科學習是新課標的重要內容。鄭國民表示,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落地過程中涉及多學科知識,需要不同學科教師加強合作,共同參與教學,未來應該進一步加強傳統(tǒng)文化教育跨學科學習的研究。

  華東師范大學哲學系副主任朱承認為,教師要善于利用那些能夠激發(fā)學生興趣的故事、話語、物件,從而引領學生領會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

  以教師成長帶動課堂創(chuàng)新

  過去,一些沒有從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教師,或許認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與自己無關。在新形勢下,所有教師都應該成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的踐行者。

  北京文化發(fā)展研究院研究員程光泉坦言,目前師資的培養(yǎng)是關鍵。很多教師是單一學科背景下培養(yǎng)起來的,對其他學科了解有限,而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化往往需要以整體性的形式、思維來呈現(xiàn)!耙越處煹某砷L帶動課堂的創(chuàng)新,使課堂真正成為學生接受傳統(tǒng)文化熏陶的主陣地!

  郭紅燕認為,教師必須重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,進而錘煉好內功,把傳統(tǒng)文化的精髓理解吃透,才能擔負起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。為了培養(yǎng)一支崇尚經典的教師團隊,育英小學制定了針對教師的傳統(tǒng)文化學習計劃,聘請相關專家學者引領教師,通過線上線下相結合的方式,利用周末假期時間自學和集體研討,實現(xiàn)教師自我提升。

  采訪中,不少一線教師表示,教師需要認真研究新課標,結合時代需求不斷創(chuàng)新教育手段,利用沉浸式體驗、綜合實踐活動等方式,增加學生參與度,讓學生深刻感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

  “教師既要把握中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的普適性要求,又要掌握好所在學科、學段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的特殊性規(guī)定;既要按照《指南》及附件要求精通其‘規(guī)定動作’,又要活學活用《指南》精神,開拓創(chuàng)新,精心打磨精彩的‘自選動作’!鄙蛳嫫秸f。

(來源:中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報 )
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