杭州�？低�視數(shù)字技術(shù)股份有限公司(以下簡稱海康威視)是智能物聯(lián)網(wǎng)解決方案和大數(shù)據(jù)服務(wù)提供商，聚焦于智能物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)服務(wù)和智慧業(yè)務(wù)，構(gòu)建開放合作生態(tài)，為公共服務(wù)領(lǐng)域用戶、企事業(yè)用戶和中小企業(yè)用戶提供服務(wù)，致力于構(gòu)筑云邊融合、物信融合、數(shù)智融合的智慧城市和數(shù)字化企業(yè)。

　　�？低�視于2014年成立專門的教育事業(yè)部，針對教育教學(xué)領(lǐng)域，持續(xù)圍繞教育行政部門和學(xué)校用戶開展深入的需求挖掘和研究，牽引各開發(fā)部門確定教育行業(yè)方案和產(chǎn)品的開發(fā)計(jì)劃，為用戶提供專業(yè)的教育信息化應(yīng)用。目前已形成比較完善的系列解決方案，主要面向教育均衡、教學(xué)教研、日常管理等方面提供服務(wù)。全系列產(chǎn)品依靠公司在軟硬件、音視頻、人工智能(AI)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的技術(shù)累積和自主研發(fā)，滿足用戶在不同場景的應(yīng)用需求。

�？低�視高級副總裁徐習(xí)明

　　近日，對�？低�視高級副總裁徐習(xí)明先生進(jìn)行了專訪，請他談一談�？低�視在教育裝備行業(yè)的發(fā)展情況。

　　采訪者(以下簡稱“問”)：請您簡單介紹一下�？低�視的發(fā)展歷程。�？低�視進(jìn)入教育裝備領(lǐng)域的契機(jī)是什么?

　　徐習(xí)明(以下簡稱“答”)：�？低�視是一家成立剛滿20年的年輕公司。公司這20年的發(fā)展以視頻為核心，加持物聯(lián)網(wǎng)、AI等技術(shù)，疊加軟件、大數(shù)據(jù)和認(rèn)知智能等服務(wù)，形成全棧物聯(lián)網(wǎng)解決方案。

　　從公司成立早期的視頻安防產(chǎn)品，發(fā)展到各行各業(yè)的智能化應(yīng)用，再到今天我們在各行業(yè)中推進(jìn)的大數(shù)據(jù)服務(wù)和認(rèn)知智能業(yè)務(wù)，海康威視是一個(gè)不斷創(chuàng)新、快速發(fā)展的企業(yè)，我們從不局限于某一項(xiàng)技術(shù)或者某一個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，我們的發(fā)展理念是圍繞客戶需求不斷創(chuàng)新，不斷為用戶提供價(jià)值。

　　我們在支持各行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，最擅長的領(lǐng)域是場景物聯(lián)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，信息化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備設(shè)施等技術(shù)手段分別幫助我們把業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)交易、生產(chǎn)服務(wù)的過程數(shù)字化。同時(shí)我們也看到，有很多場景需要通過物聯(lián)感知的手段進(jìn)行數(shù)字化，比如說一個(gè)便利店、一個(gè)工地、一個(gè)銀行等，通過我們的視頻、紅外、雷達(dá)、音頻等物聯(lián)手段加上AI技術(shù)，可以把這些場景映射到數(shù)字世界中。

　　具體到教育領(lǐng)域，我們的校園管理、教學(xué)業(yè)務(wù)也都是場景，一個(gè)教室就是一個(gè)場景，一個(gè)校園也是場景。我們看到用戶有強(qiáng)烈的需求，希望借助物聯(lián)感知技術(shù)、物聯(lián)智能技術(shù)以及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，助力校園安全、校園文化、智慧校園建設(shè)。

　　正因?yàn)榭吹搅私逃�領(lǐng)域的需求，2013年�？低�視開始拓展教育裝備業(yè)務(wù)。同年我們第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了錄播產(chǎn)品的“兩機(jī)位五畫面”(通過部署智能教師相機(jī)和智能學(xué)生相機(jī)，輸出教師全景畫面、教師特寫畫面、板書特寫畫面、學(xué)生全景畫面、學(xué)生特寫畫面)。2014年我們成立了專門的教育事業(yè)部，相繼推出“班班通”解決方案、“三個(gè)課堂”解決方案、AI輔助教學(xué)解決方案、實(shí)驗(yàn)考評解決方案、智慧照明解決方案、平安校園解決方案等，為校端打造完整的解決方案體系�，F(xiàn)在我們在教育局局端的信息化建設(shè)領(lǐng)域也逐步發(fā)力，實(shí)現(xiàn)了校端和局端的互通，形成一個(gè)貫通教學(xué)資源、教學(xué)管理的完整體系。

　　問：海康威視進(jìn)入教育領(lǐng)域已有不短的時(shí)間，您認(rèn)為在此過程中�？低�視的優(yōu)勢在哪里?您能分享一下�？低�視對教育裝備發(fā)展趨勢的理解嗎?

　　答：我們看到，國家先后推出了包括《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》在內(nèi)的一系列政策，希望通過科技手段促進(jìn)教育公平，使教育教學(xué)效率得到明顯提升，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)更好地發(fā)展。

　　其次，越來越多的先進(jìn)技術(shù)被應(yīng)用到教育裝備領(lǐng)域，包括AI、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、5G等技術(shù)，這些技術(shù)在逐步改變教育組織模式和教育管理方式。

　　�？低�視正好是在物聯(lián)網(wǎng)、AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等領(lǐng)域比較領(lǐng)先的企業(yè)，以我們的技術(shù)儲(chǔ)備來支持教育裝備的提升責(zé)無旁貸。比如在教育教學(xué)場景中，AI技術(shù)、音視頻技術(shù)可以讓在線畫面變得更自然更流暢，互動(dòng)性變得更好，教學(xué)傳遞更加生動(dòng)，再結(jié)合大數(shù)據(jù)等技術(shù)，可以使課堂過程數(shù)字化，通過數(shù)字化手段更好地幫助教師隊(duì)伍成長。

　　我們對音視頻、AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)研究多年，有一定的優(yōu)勢，希望以這些先進(jìn)技術(shù)推進(jìn)教育新基建，推動(dòng)教學(xué)、教研、校園場景等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)智能化，打造教育新基建的“數(shù)智底座”，從而更好地服務(wù)師生和教育管理者。

　　在發(fā)展過程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　第一，我們認(rèn)為教育裝備的發(fā)展要更好地落實(shí)國家相關(guān)教育政策，尤其需要通過信息化和智能化等手段，將優(yōu)質(zhì)的教育資源數(shù)字化，通過數(shù)字化的手段來促進(jìn)教育公平。

　　第二，我們認(rèn)為教育裝備的發(fā)展方向是要能夠更好地減輕教師工作負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在教師隊(duì)伍的工作負(fù)擔(dān)比較重，尤其是在“雙減”政策實(shí)施后，校園教育時(shí)間明顯增加了。在這個(gè)過程中，如何通過科技手段減少教師的非直接教學(xué)精力投入，也是教育裝備在發(fā)展中面臨的重要命題。

　　第三，我們認(rèn)為教育裝備的應(yīng)用應(yīng)該能提升教育管理效率，往教育局局端和學(xué)校聯(lián)動(dòng)管理的方向演進(jìn)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)能更好地掌握教學(xué)教研動(dòng)態(tài)和效果，更好地掌握相關(guān)資源，從而提升教育管理水平，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

　　問：近年來中央和教育部頻發(fā)文件推動(dòng)教育深化改革，今年出臺(tái)了教育新基建和“雙減”等政策，引發(fā)行業(yè)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。結(jié)合這些政策，您如何看待當(dāng)下教育行業(yè)的發(fā)展難點(diǎn)與需求?

　　答：“雙減”之后素質(zhì)教育會(huì)成為我國教育發(fā)展的主流，同時(shí)也是教育裝備行業(yè)的重點(diǎn)發(fā)力點(diǎn);在K12階段，學(xué)校教育將會(huì)重新成為培養(yǎng)學(xué)生的主戰(zhàn)場，智慧校園的建設(shè)會(huì)變得越來越重要。

　　同時(shí)，一系列教育公平政策的推出也催生了不同學(xué)校間教學(xué)環(huán)境公平性需求。對教育裝備行業(yè)來說，一方面要考慮技術(shù)的先進(jìn)性，另一方面要考慮技術(shù)的普惠性，確保我們能借助技術(shù)手段推進(jìn)教育公平。

　　此外，由于政策的影響，學(xué)生的留校時(shí)間會(huì)變長，但教師的資源在短期內(nèi)難以大幅增加，那該怎么通過技術(shù)手段使教學(xué)變得更高效，使優(yōu)質(zhì)教育資源能夠得到更好的分享?我們希望憑借音視頻、AI等領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，積極推動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)，更好地支持“雙減”等政策的落地。

　　問：AI技術(shù)有廣泛的應(yīng)用，我們也在持續(xù)關(guān)注AI技術(shù)在教育中的應(yīng)用。�？低�視是如何將AI技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的?

　　答：我們認(rèn)為AI技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用是非常廣的。第一，AI技術(shù)在校園安防領(lǐng)域，比如異常態(tài)勢、異常危險(xiǎn)物識別等方面發(fā)揮了重要作用，能夠?yàn)樾�園安全保駕護(hù)航。第二，AI技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域也有很多應(yīng)用，比如前面提到的在“三個(gè)課堂”中的應(yīng)用，應(yīng)用AI技術(shù)能夠使導(dǎo)播環(huán)境變得更加友好，能夠?qū)崿F(xiàn)無縫自然的切換。通過AI技術(shù)，我們還可以改進(jìn)陣列麥的拾音效果，實(shí)現(xiàn)更好的聲音品質(zhì)和更低的建設(shè)成本。第三，在一些特定環(huán)境和場景中，例如疫情期間，應(yīng)用我們的紅外和AI技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)智能紅外測溫，很好地支持了校園疫情防控。第四，在教育教學(xué)越來越重視學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、體育能力的背景下，我們積極將AI技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)考評和體育考評中，做了很多有益的嘗試。

　　目前AI技術(shù)的應(yīng)用還在起步階段，我們將持續(xù)探索AI技術(shù)與教育的結(jié)合，讓AI技術(shù)更好地幫助廣大在校師生。

　　問：這些年�？低�視一直積極參加中國教育裝備展示會(huì)。作為參展商和觀眾，您對中國教育裝備展示會(huì)有什么樣的感受和建議?

　　答：中國教育裝備展示會(huì)是個(gè)非常好的平臺(tái)，它對接了用戶的需求，也是我們各個(gè)友商交流的平臺(tái)，同時(shí)也是新技術(shù)、新發(fā)展趨勢和新思路交匯的平臺(tái)。

　　�？低�視每年都參加中國教育裝備展示會(huì)。從去年開始，�？低�視還參加將近十個(gè)省份的地方教育裝備展。我們認(rèn)為教育是一個(gè)區(qū)域性特點(diǎn)明顯的行業(yè)，我們希望深入各個(gè)區(qū)域，與各級教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)一起把先進(jìn)的教育裝備、先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳播出去。

　　每屆中國教育裝備展示會(huì)上都會(huì)涌現(xiàn)新的面孔、新的技術(shù)。參加中國教育裝備展示會(huì)，對�？低�視來說，也是一個(gè)與同行互相砥礪，持續(xù)打磨產(chǎn)品、提升產(chǎn)品和方案設(shè)計(jì)質(zhì)量的過程。

　　至于建議，我們希望以后中國教育裝備展示會(huì)能夠開展更多的同期論壇和用戶活動(dòng)，能幫助我們更體系化地把我們在教育教學(xué)方面的方案和思路傳遞給我們的用戶、伙伴和友商。

　　問：《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)通訊》是中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)為更好地服務(wù)教育、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)會(huì)員而編印的內(nèi)部資料性出版物，您對它的編撰有什么意見和建議?

　　答：《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)通訊》把最新的政策法規(guī)、行業(yè)動(dòng)態(tài)以及專家權(quán)威觀點(diǎn)整合到一起，我相信它會(huì)成為�？低�視教育團(tuán)隊(duì)的行業(yè)指南之一。其中一些頗具實(shí)用性的內(nèi)容，比如“技術(shù)前沿”“會(huì)員風(fēng)采”等欄目，能幫助我們更好地了解教育裝備技術(shù)發(fā)展和市場動(dòng)態(tài)等，也能為我們教育裝備企業(yè)提供一個(gè)展示平臺(tái)，讓讀者對行業(yè)、對企業(yè)有更立體、更詳細(xì)的了解。

　　今天，數(shù)字化和信息化在改變包括教育行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)。在教育領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要構(gòu)建從裝備到系統(tǒng)再到業(yè)務(wù)閉環(huán)的解決方案。解決方案既有涉及教學(xué)、教研、教師評價(jià)和教師隊(duì)伍建設(shè)的解決方案，也有涉及校園管理包括安全管理、秩序管理、后勤管理等的系統(tǒng)方案。我建議今后《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)通訊》增加對整體解決方案的推介，更多更好地展示教育數(shù)字化、信息化成果。