教基廳函〔2021〕34號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

　　為深入貫徹落實中央關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，嚴格規(guī)范學校教育教學行為，切實降低學生考試壓力，促進學生全面發(fā)展健康成長，現(xiàn)就加強義務教育學�？荚嚬芾硗ㄖ�如下。

　　一、準確把握考試功能

　　必要的考試是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。義務教育學�？荚嚸鎸Φ氖俏闯赡陮W生，主要發(fā)揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質(zhì)量等方面功能，除初中畢業(yè)生升高中考試(學業(yè)水平考試)外，其他考試不具有甄別、選拔功能。目前，部分地方和義務教育學校存在考試次數(shù)偏多、難度較大、質(zhì)量不高、結(jié)果使用不當?shù)韧怀鰡栴}，違背素質(zhì)教育導向，造成學生負擔過重、應考壓力過大，損害了學生身心健康，必須予以糾正。各地各校要準確把握義務教育學�？荚嚬δ芴攸c，認真落實《義務教育質(zhì)量評價指南》，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面關(guān)系，完善義務教育評價體系，科學合理安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、大幅壓減考試次數(shù)

　　小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。各地不得面向小學各年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試;學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調(diào)研等各種名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級為適應學生畢業(yè)和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1—2次模擬考試，堅決禁止搶趕教學進度、提前結(jié)課備考。初中學業(yè)水平考試仍按國家和省級教育部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，除初中學業(yè)水平考試外不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試。

　　三、規(guī)范考試命題管理

　　學校期末考試命題要嚴格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。要切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。各地各校要加強命題研究評估和教師命題能力培訓，不斷提高教師命題水平。對目前命題能力不足的學校，上級教育部門可委托教研機構(gòu)組織命題，供學校選擇使用，并由各自學校分別閱卷。

　　四、合理運用考試結(jié)果

　　學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級�？荚嚱Y(jié)果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”;初中各學期期中期末考試成績和初三下學期模擬考試成績不得與升學掛鉤。教師要運用考試結(jié)果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校要加強對考試結(jié)果的整體分析，對教學質(zhì)量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓。

　　五、完善學習過程評價

　　各地各校要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，科學全面評價學生。要完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。要注重學生綜合素質(zhì)、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。要創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。

　　六、加強學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

　　按照新時代教育評價改革總體部署和《義務教育質(zhì)量評價指南》有關(guān)要求，各地要在國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測基礎上，完善本地義務教育學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作，并參照國家監(jiān)測辦法，采取分學科抽樣方式進行，防止用統(tǒng)一試卷統(tǒng)考統(tǒng)測，避免給學生造成過多壓力和負擔;地方學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測要加強統(tǒng)籌，防止重復進行，可在小學高年級段或初中起始年級組織一次，作為評價小學階段教育質(zhì)量重要依據(jù)，同時作為開展初中階段教育質(zhì)量增值性、發(fā)展性評價的重要基礎。

　　七、完善管理監(jiān)督機制

　　省級教育行政部門要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務教育考試管理實施辦法，進一步完善初中學業(yè)水平考試管理制度。市、縣級教育行政部門要嚴肅考試工作紀律，建立義務教育學校考試日常監(jiān)管制度，不得給學校下達升學指標，不得簡單將考試結(jié)果作為評價學校的依據(jù)。各級教育督導部門要將義務教育學校考試管理納入教育督導重要內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的違規(guī)考試行為，要追查問責。嚴禁校外培訓機構(gòu)面向義務教育階段學生開展或與學校聯(lián)合開展考試。各地各校要加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結(jié)果，為促進學生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

　　大幅壓減考試次數(shù)的要求先在中央和各省(區(qū)、市)確定的“雙減”試點地區(qū)開展，積極進行探索試驗，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善相關(guān)措施。

　　教育部辦公廳

　　2021年8月30日