在第32屆東京奧林匹克運動會上，中國體育代表團以優(yōu)異表現(xiàn)實現(xiàn)了運動成績和精神文明雙豐收，為祖國和人民贏得了榮譽。中國體育健兒勇于挑戰(zhàn)、超越自我，生動詮釋了奧林匹克精神和中華體育精神。從容開放的心理狀態(tài)更是贏得了各方贊譽，同時也引發(fā)了“高校學生稱霸賽場”“奧運健兒背后的院校力量”“‘體教結合’開枝散葉”“‘體教融合’碩果累累”等報道熱潮和關于運動員培養(yǎng)模式的深入思考。

　　有統(tǒng)計指出，此次奧運會我國參賽運動員中50%以上擁有本科及以上學歷，2012至2016年兩屆奧運會冠軍中80%以上擁有本科以上學歷。輝煌成績的取得和優(yōu)秀運動員優(yōu)秀素養(yǎng)的展現(xiàn)，讓廣大體育和教育工作者深刻感受到，經(jīng)過多年發(fā)展，體教結合對培養(yǎng)高水平運動員作出了突出貢獻。但我們也要看到社會力量在培養(yǎng)高水平運動員過程中的重要作用。例如，民間辦學的曹燕華乒乓學校，與公辦學校楊泰實驗、上大附中無縫銜接，形成了小學、初中、高中“一條龍”優(yōu)秀體育后備人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出了許昕等一大批優(yōu)秀乒乓球運動員。由中國帆船帆板運動協(xié)會、上海市體育局和上海美帆三方合力共建的中國帆船帆板隊，首次征戰(zhàn)該項目奧運會比賽就取得歷史性突破，成為我國社會力量培養(yǎng)奧運會選手并參與承辦國家奧運參賽運動隊的創(chuàng)新案例。

　　無論是競技體育人才培養(yǎng)“舉國體制”下的“三級體系”，還是市場主導型體系下的體教融合，都為我國競技體育人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展動力和新的發(fā)展資源，都是我國不斷深化體育事業(yè)發(fā)展改革所帶來的積極效應。放眼長遠，通過系統(tǒng)謀劃和進一步深化改革為我國體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供新動能，已成發(fā)展共識。進一步重視競技體育，努力探索由政府單一主體轉向構建政府主導，社會、市場等多元主體共同參與、有效協(xié)同、動態(tài)開放、充滿活力的多元化體育事業(yè)發(fā)展模式，已成為改革共識。進一步推進體育強國建設，使體育成為中華民族偉大復興的標志性事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻更大力量，已成為我國體育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略共識。

　　體教融合絕不僅僅是“學、訓、賽”結合、融合的問題，更不簡單是教育部門與體育部門的融合問題和優(yōu)秀后備運動員的培養(yǎng)問題。競賽也不應是學校體育的核心，高水平運動員的培養(yǎng)并非教育部門的必然選擇。體教融合歸根結底還是人的全面發(fā)展，如何通過國家、政府、市場、社會，以及學校、課堂、教師、家長等多元主體協(xié)同機制變革，走出“體教失衡”和“五育失衡”“健康失衡”的困境，進而探索建立一個充滿自主發(fā)展活力的、能持續(xù)提升體育和教育綜合育人效能的發(fā)展路徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，建設社會主義現(xiàn)代化強國以及與之相適應的體育強國、健康中國，才是我們的責任擔當與歷史使命。

　　對于中國體育而言，當下是最好的發(fā)展時代，體育強國、教育強國、健康中國與中國社會主義現(xiàn)代化強國“三步走”戰(zhàn)略息息相關、遙相呼應、同頻共振、互相激蕩。統(tǒng)籌推動體育事業(yè)高質(zhì)量全面發(fā)展，是中國特色社會主義進入新時代對體育發(fā)展提出的新要求，也是體育自身發(fā)展規(guī)律的要求。中國體育已走到了競技體育、全民健身、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化需要并駕齊驅、缺一不可的時代。唯有在這幾個方面全面發(fā)展，我國體育才能居于世界前列，真正成為中華民族偉大復興的標志性事業(yè)。

　　(作者系東北師范大學體育學院教授)