未來(lái)教育 未來(lái)可期

　　傳統(tǒng)教育，以教師為中心，以教材為中心，重規(guī)范輕創(chuàng)新，以板書(shū)講授為主，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、信息容量小，信息顯示形式比較單一、內(nèi)容枯燥。效率低，效果差。所有的學(xué)生接受的課程是一樣的，并沒(méi)有因人而異，也不存在因材施教。對(duì)于熟悉和適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)生勢(shì)必會(huì)比較占優(yōu)勢(shì)，但這不代表其他的孩子沒(méi)有他的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也許是不適合傳統(tǒng)的教育，也許他的創(chuàng)新和創(chuàng)造力被壓抑。如何打破傳統(tǒng)，如何因材施教，如何開(kāi)啟每個(gè)人，獨(dú)立的特性和潛力就成了教改必須思考的問(wèn)題。

　　PART 01

　　▉ 傳統(tǒng)痛點(diǎn)

　　從前面的文章中，我們一直在分享學(xué)習(xí)的根源和機(jī)理，我們一直在闡述一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，學(xué)習(xí)本身并不是知識(shí)的記憶，而傳統(tǒng)的普氏教育確實(shí)是把知識(shí)記憶作為核心教育。正因?yàn)檫^(guò)去的時(shí)代，沒(méi)有大數(shù)據(jù)，沒(méi)有因人而異的數(shù)據(jù)分類(lèi)，更沒(méi)有AI人工智能的賦能，學(xué)生接受統(tǒng)一的知識(shí)和信息就必須運(yùn)用共性的知識(shí)，理論和概念，也就是我們一直理科學(xué)到的公式，概念，或是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的句式，語(yǔ)法，總之就是統(tǒng)一的知識(shí)點(diǎn)和信息。長(zhǎng)期以此，知識(shí)信息堆積，填鴨式的灌輸就成了傳統(tǒng)普氏教育的雞肋。應(yīng)試教育也成了那個(gè)時(shí)代必然的產(chǎn)物。

　　而如今，網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化，以及人工智能等科技的迅速發(fā)展，正在打破傳統(tǒng)的教育的瓶頸，通過(guò)在線(xiàn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以采集抓取每時(shí)每刻每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注點(diǎn)，精力集中所在，也可以通過(guò)針對(duì)每個(gè)個(gè)人進(jìn)行隨堂測(cè)試，在不斷的通過(guò)AI人工智能去修正教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，這便是“因材施教”。

　　PART 02

　　▉巧婦難為無(wú)米之炊

　　因材施教如何實(shí)現(xiàn)，真正關(guān)鍵點(diǎn)除了數(shù)據(jù)的采集，分析，AI的修正，掌握到每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的缺失和弱點(diǎn)，這就是我們所說(shuō)的“查缺補(bǔ)漏”中的查缺，但如何補(bǔ)漏，是我們教育行業(yè)包括很多老師和教育從業(yè)人員的煩惱，以為我們了解到每個(gè)個(gè)體的不同時(shí)，也知道共性的，統(tǒng)一的教學(xué)提綱，進(jìn)度和內(nèi)容不能滿(mǎn)足不同差異個(gè)體的需求，但度身定制不同的教案和課件，工作量和繁雜程度是超乎我們想象的�？芍^巧婦難為無(wú)米之炊!

　　巧婦難為無(wú)米之炊，那米從何而來(lái)，從哪兒來(lái)?

　　解決以上痛點(diǎn)，雖然是一個(gè)龐大的體系建設(shè)，但隨著科技的發(fā)展，我們沉下來(lái)去思考，總結(jié)出解決痛點(diǎn)必要的幾個(gè)階段和核心技術(shù)，今天我們先拋磚引玉歸納解決思路，后期的文章中我們將逐一剖析和解釋每一個(gè)思路實(shí)現(xiàn)的可能性，未來(lái)教育，未來(lái)可期：

　　一、 構(gòu)建教案數(shù)據(jù)庫(kù)，建設(shè)資源平臺(tái)，集天下之才，服務(wù)于廣泛的個(gè)體需求;

　　二、 教案模塊化構(gòu)建，3D快速建模，實(shí)現(xiàn)建模的易操作，速度型和可操作性;

　　三、 三人行必有我?guī)�，人人皆為師，每個(gè)人都可以通過(guò)簡(jiǎn)單易行的方式實(shí)現(xiàn)課件的制作和教學(xué)的錄制，一人一pad構(gòu)建一趟生動(dòng)課堂;

　　四、 實(shí)時(shí)互動(dòng)，MR教學(xué)，讓每個(gè)獨(dú)立個(gè)體和老師成為1對(duì)1的良師益友，在線(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)和受教打破地域，空間限制;

　　五、 9D課堂生動(dòng)化展示，讓資源均衡，讓聽(tīng)課的孩子們學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)，生動(dòng)化成就主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力源泉;

　　六、其他;生態(tài)云建設(shè)，軟硬件IoT的全面架設(shè)

　　奧圖碼數(shù)碼科技，ISBU科技解決方案事業(yè)部，圍繞著痛點(diǎn)解決不斷思考和技術(shù)研發(fā)，正在運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化轉(zhuǎn)變，去支持和助力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、智慧化教育體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，以智能教育為核心，一步步推動(dòng)科技與教育教學(xué)深度融合的。

　　新科技會(huì)重新定義傳統(tǒng)的學(xué)校功能與教師角色，建立新的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。而這，也會(huì)重構(gòu)下一代人類(lèi)的思想和未來(lái)。這也將成為奧圖碼新的使命!

　　奧圖碼數(shù)碼科技(上海)有限公司致力于智慧教育驅(qū)動(dòng)力協(xié)作發(fā)展，歡迎合作垂詢(xún)。

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