今年的世界讀書(shū)日，在首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的校園里，圖書(shū)館管理員協(xié)會(huì)的學(xué)生們正在籌備著一場(chǎng)盛大的活動(dòng)——捕捉“詩(shī)意的風(fēng)”。

　　這場(chǎng)活動(dòng)的靈感源自顧城的詩(shī)句“風(fēng)中游泳，寂靜成型”。唐代李嶠有詩(shī)云：“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜�！比�篇無(wú)風(fēng)字，卻處處見(jiàn)風(fēng)意。學(xué)生們說(shuō)，看似無(wú)形卻有形的，不僅僅是風(fēng)，也是閱讀。因?yàn)樽x書(shū)看似平凡、靜默，卻可以將知識(shí)化作力量，推開(kāi)通往未知的大門(mén)。

　　設(shè)計(jì)中，包含了風(fēng)之力——多少氦氣球可以放飛一本書(shū)、多少書(shū)為你捕捉一片云。風(fēng)之形——自制超級(jí)泡泡水吹出超級(jí)泡泡，捕捉風(fēng)的形狀。風(fēng)之聲——風(fēng)鈴，風(fēng)鈴下方是學(xué)生們喜愛(ài)的經(jīng)典詩(shī)文。風(fēng)之行——紙船，載夢(mèng)之舟，閱讀像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘駛向廣闊無(wú)垠的海洋。風(fēng)之舞——風(fēng)車(chē)，300本書(shū)的矩陣風(fēng)車(chē)，象征著傳遞讀書(shū)的樂(lè)趣，催人奮力向前，讓閱讀蔚然成風(fēng)。這場(chǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)由圖書(shū)館管理員協(xié)會(huì)的主席團(tuán)、讀者服務(wù)部、宣傳部、《千帆》編輯部共同來(lái)完成。這也正是一所中學(xué)圖書(shū)館享有獨(dú)特、保持活力的來(lái)源。

　　首師附圖書(shū)館的獨(dú)特性，在于擁有一支優(yōu)秀的圖書(shū)館志愿者隊(duì)伍——圖書(shū)館管理員協(xié)會(huì)。最初，協(xié)會(huì)的建立只是為了搭建一個(gè)愛(ài)書(shū)人的交流平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)初步嘗試。自1995年建立后，管理員人數(shù)持續(xù)上升。今年，協(xié)會(huì)成員已達(dá)347人，是學(xué)校最大的學(xué)生組織。

　　讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的策劃和實(shí)施對(duì)于協(xié)會(huì)成員來(lái)說(shuō)是最具代表性的試練，也是為彰顯圖書(shū)館活動(dòng)育人的宗旨。自2011年舉辦的第一屆讀書(shū)節(jié)，到2020年的“邀書(shū)十載 寄韻行間”，從一場(chǎng)簡(jiǎn)單的書(shū)展活動(dòng)開(kāi)始嘗試，不斷地磨礪精品，使讀書(shū)節(jié)品牌活動(dòng)已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的校園書(shū)香文化標(biāo)志。每年學(xué)生盼望著讀書(shū)節(jié)，每屆學(xué)生都難以忘懷讀書(shū)節(jié)。今年的第十屆活動(dòng)主題，是由協(xié)會(huì)宣傳部編輯李心悅同學(xué)提名的方案，討論題目用時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間，可以說(shuō)每年在定題目這個(gè)環(huán)節(jié)中，都能觸發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

　　2014年，首師大附中開(kāi)始實(shí)施一項(xiàng)書(shū)香校園建設(shè)工程——開(kāi)放書(shū)架。

　　在教學(xué)樓、宿舍等公共區(qū)域建立開(kāi)放書(shū)架，建設(shè)不易，管理更難。最難在于拆心墻。很多“怕”字為先的事情，在這里被科學(xué)化、人性化、自主化的管理一一破解。怕丟、怕?lián)p、怕亂，許多前來(lái)參觀的教師常常提出這三個(gè)“怕”。

　　化解怕丟，就要進(jìn)行開(kāi)放書(shū)架使用宣傳，并積極推進(jìn)學(xué)期末的盤(pán)點(diǎn)整理工作，讓宣傳和管理成為常態(tài)，讓大家看到并意識(shí)到，并不是無(wú)人管理而是需要人人參與管理�；�解怕?lián)p，書(shū)籍本就是期待人們閱讀的，如果一本書(shū)被大量閱讀，有了損壞，那并不是一件壞事情，反而體現(xiàn)了書(shū)籍為人所用、為人所學(xué)的存在意義�；�解怕亂，開(kāi)放書(shū)架的管理建立了專(zhuān)人專(zhuān)管制度。讀者服務(wù)部的學(xué)生們分為三個(gè)部門(mén)，分別管理書(shū)庫(kù)、學(xué)生閱覽室和開(kāi)放書(shū)架。這等于學(xué)校的全部圖書(shū)都有學(xué)生在參與建設(shè)和管理。同時(shí)，開(kāi)放書(shū)架的專(zhuān)人專(zhuān)管是輪動(dòng)制度，書(shū)籍可以更替，雜志可以換新，人員認(rèn)領(lǐng)到期可輪動(dòng)，那么書(shū)籍一直都有悉心呵護(hù)它的人存在，所以怕亂的問(wèn)題就可以得到解決。沈杰校長(zhǎng)說(shuō)：“我們的目標(biāo)是打造一個(gè)處處是書(shū)的校園環(huán)境，營(yíng)造一種書(shū)香四溢的閱讀氛圍，形成人人讀書(shū)的閱讀局面;最終目標(biāo)是把學(xué)校變成一座大圖書(shū)館，用閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，用閱讀潤(rùn)澤生命、開(kāi)啟智慧、奠基人生。”根植于這樣的建設(shè)理念，獨(dú)具校園文化的開(kāi)放書(shū)架，便成為附中亮麗的風(fēng)景線。附中人在圖書(shū)館的借閱量提升了6倍，這些有數(shù)據(jù)可查的閱讀量，還不包括開(kāi)放書(shū)架的使用數(shù)據(jù)，學(xué)生和教師們也非常喜愛(ài)這樣開(kāi)放包容的學(xué)習(xí)氛圍。

　　“進(jìn)入圖書(shū)館，我們佇立在千百條道路的交叉點(diǎn)上。有的路通往無(wú)邊的海洋，有的路通往綿延的山脈，有的路向幽深的心底伸展。不管你朝哪個(gè)方向奔跑，都不會(huì)遇到障礙。”這是詩(shī)人泰戈?duì)枌?duì)圖書(shū)館的感想。在首師大附中，這似乎變成了現(xiàn)實(shí)。

　　(作者系首都師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館員)