5月8日下午，第二屆四川教育博覽會(huì)期間，由四川省學(xué)校國有資產(chǎn)與教育裝備中心主辦，川渝勞動(dòng)和實(shí)踐教育基地(營地)聯(lián)盟四川秘書處、四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)勞動(dòng)和實(shí)踐教育專委會(huì)承辦的“第二屆勞動(dòng)和實(shí)踐教育論壇”在成都·中國西部國際博覽城9號(hào)天府廳舉行。

論壇現(xiàn)場

代倩主持論壇

　　四川省教育廳關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任、四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長楊成林，四川省學(xué)校國有資產(chǎn)與教育裝備中心主任王方文、副主任楊馳云、辦公室主任肖俊婭、勞動(dòng)和實(shí)踐教育科科長王銳，四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)勞動(dòng)和實(shí)踐教育專業(yè)委員會(huì)執(zhí)行理事長唐小平，重慶市信息技術(shù)與裝備中心校外活動(dòng)部主任谷代波，重慶市巴南區(qū)教育綜合實(shí)踐中心主任楊偉斌，以及來自川渝兩地的教育專家、教育界同仁、熱心四川勞動(dòng)和實(shí)踐教育工作的各界人士共近500人參加了本次論壇活動(dòng)。論壇由四川省學(xué)校國有資產(chǎn)與教育裝備中心工會(huì)主席、四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長代倩主持。

楊成林致辭

　　楊成林副會(huì)長首先代表四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)和承辦單位在致辭中向出席論壇的省內(nèi)外專家、教育局同仁、各界人士、各位朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。楊成林指出，自2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出構(gòu)建“五育并舉”的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以來，中共中央、國務(wù)院、教育部、四川省委、省政府相繼出臺(tái)一系列關(guān)于大中小學(xué)勞動(dòng)教育的文件，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了安排部署，特別是教育廳等10部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》后，我省初步形成了勞動(dòng)和實(shí)踐教育的總體布局和政策體系。

　　楊成林指出，本屆論壇將延續(xù)首屆論壇“開放、交流、共享”的一貫風(fēng)格，分享、交流勞動(dòng)和實(shí)踐教育的新認(rèn)識(shí)、新成果、新經(jīng)驗(yàn)，為與會(huì)單位提供學(xué)習(xí)借鑒的思路與樣本。

　　楊成林強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)和實(shí)踐教育專委會(huì)將繼續(xù)按照中央、省委省政府特別是教育廳的安排部署，在教育裝備中心指導(dǎo)下，通過承擔(dān)事務(wù)性工作，探索平臺(tái)化路徑，嘗試專業(yè)化架構(gòu)，開展互動(dòng)性服務(wù)，推動(dòng)建成一批規(guī)范化、示范性的勞動(dòng)和實(shí)踐教育基地(營地)，打造一批區(qū)域性、特色化的精品課程和精品線路，組織開展一系列符合中央精神、有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)、教研及展評(píng)活動(dòng)，為推動(dòng)勞動(dòng)和實(shí)踐教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　本次論壇以高質(zhì)量發(fā)展主線為引領(lǐng)，重點(diǎn)圍繞“區(qū)域勞動(dòng)教育與創(chuàng)新實(shí)踐”這一主題，有來自四川和重慶的部分優(yōu)勢(shì)區(qū)縣、特色區(qū)縣，也有來自四川一些農(nóng)業(yè)縣校外活動(dòng)中心以及基地的代表，省內(nèi)、國內(nèi)的專家、學(xué)者，分享來自區(qū)縣、基地的優(yōu)秀實(shí)踐主題和案例，總結(jié)區(qū)域發(fā)展實(shí)踐，為教育部門、學(xué)校、基地(營地)、校外機(jī)構(gòu)等勞動(dòng)和實(shí)踐教育實(shí)施主體、資源服務(wù)主體解讀和發(fā)布新一年勞動(dòng)和實(shí)踐教育的新路徑、新趨勢(shì)、新成果，聚焦創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)于推進(jìn)區(qū)域發(fā)展的作用、意義，深化區(qū)域間特別是川渝之間的交流、合作，為加快川渝教育一體化發(fā)展的步伐，為成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

　　論壇現(xiàn)場，四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)勞動(dòng)和實(shí)踐教育專委會(huì)專家委員會(huì)、成都市蒲江縣教育局、蒼溪縣教育和科學(xué)技術(shù)局、成都市金牛區(qū)教育局、重慶市巴南區(qū)教育綜合實(shí)踐中心、三臺(tái)縣青少年活動(dòng)中心、四川省農(nóng)業(yè)科學(xué)院勞動(dòng)教育項(xiàng)目組等就勞動(dòng)教育政策沿革、區(qū)域勞動(dòng)和實(shí)踐教育、基地勞動(dòng)和實(shí)踐教育等與參會(huì)各界人士進(jìn)行了精彩分享。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長朱晟利教授進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

鄧北平作主題報(bào)告

　　四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)勞動(dòng)和實(shí)踐教育專業(yè)委員會(huì)專家委員會(huì)專家、地平線教育咨詢有限公司首席教育家鄧北平作題為《新時(shí)代語境下我國勞動(dòng)教育政策背景考釋》的精彩專題講座。就我國百年來特別是建國71年來國家層面出臺(tái)的勞動(dòng)教育政策沿革進(jìn)行了生動(dòng)活潑的梳理和闡釋，讓與會(huì)代表在新時(shí)代如何把握勞動(dòng)和實(shí)踐教育政策與如何進(jìn)行具體實(shí)踐有了新的認(rèn)識(shí)。

　　鄧北平認(rèn)為，我國新時(shí)代育人方式改革的兩個(gè)根本問題就是“為誰培養(yǎng)人”和“怎樣培養(yǎng)人”，抓住了這個(gè)根本，就抓住了新時(shí)代教育改革的魂。對(duì)于為誰培養(yǎng)人的問題，為黨育人——為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)可靠的接班人;就是要為國育才——為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者。對(duì)于怎樣培養(yǎng)人的問題，就是要五育并舉，知行合一。全面發(fā)展，立德樹人。要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上立德樹人，要在立德樹人的目標(biāo)下全面發(fā)展。

　　鄧北平進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，只有系統(tǒng)地理解和正確地把握了我國勞動(dòng)教育政策的發(fā)展脈絡(luò)，從國民教育培養(yǎng)體系的高度去認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，從國家宏觀戰(zhàn)略的時(shí)代背景下去認(rèn)識(shí)五育并舉的歷史意義，我們才能真正全面理解中共中央、國務(wù)院以育人方式為抓手、以民族復(fù)興為目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖。

　　蒲江縣教育局機(jī)關(guān)黨委書記高瑞濤以《探索“1+N”勞動(dòng)教育模式涵養(yǎng)“四全”勞動(dòng)教育生態(tài)》為主題，全面介紹了蒲江縣在推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育過程中的有益探索和做法。作為成都市勞動(dòng)教育試點(diǎn)縣，蒲江教育局緊密圍繞縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作，因地制宜推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)、宜商則商，形成具有蒲江特色的“1+N勞動(dòng)教育模式”，即：1套必修課+N個(gè)選修課，構(gòu)建全學(xué)段覆蓋的課程體系;1所學(xué)校+N個(gè)場地，構(gòu)建全場景支持的協(xié)同機(jī)制;1次集中展評(píng)+N個(gè)常態(tài)活動(dòng)，構(gòu)建全過程融入的育人體系;1份任務(wù)單+N張養(yǎng)成卡，構(gòu)建全社會(huì)參與的評(píng)價(jià)體系。蒲江區(qū)域整體推進(jìn)勞動(dòng)和實(shí)踐教育的經(jīng)驗(yàn)和做法值得全省其他一些區(qū)縣學(xué)習(xí)、借鑒。

　　廣元市蒼溪縣教育和科學(xué)技術(shù)局教育股股長肖騫以《筑勞動(dòng)教育之根 塑科學(xué)育人之魂》為主題分享了蒼溪縣的做法。在廣泛開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)時(shí)，因地制宜，圍繞農(nóng)業(yè)縣特點(diǎn)，蒼溪縣注重傳承中華傳統(tǒng)勞動(dòng)文化，以農(nóng)耕文化為抓手，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特征進(jìn)行勞動(dòng)和實(shí)踐教育;該縣十分重視學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場所的建設(shè)。截止目前，蒼溪全縣已建學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地57個(gè)，占地291畝，能提供每個(gè)學(xué)生擁有近3平米的勞動(dòng)實(shí)踐園地的條件保障;到2021年底，全縣勞動(dòng)實(shí)踐場所將實(shí)現(xiàn)和達(dá)到一校一基地，蒼溪縣全縣的勞動(dòng)和實(shí)踐教育陣地建設(shè)及課程建設(shè)很具特點(diǎn)。

　　金牛區(qū)教育局德體衛(wèi)藝科科長許家玲以《實(shí)施“全勞動(dòng)教育”構(gòu)建融合共生的教育生態(tài)》為主題，重點(diǎn)介紹了金牛區(qū)在開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)中，創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一核引領(lǐng)(培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人)、雙向貫通(全學(xué)段貫通、全學(xué)科貫通)、三軌同步(理念同步、課程同步、空間同步)、四輪驅(qū)動(dòng)(組織體系、師資培訓(xùn)體系、科研體系、評(píng)價(jià)體系)”下的“全勞動(dòng)教育(全區(qū)域推進(jìn)、全資源整合、全課程融入、全主體參與、全路徑實(shí)施、全過程評(píng)價(jià))”金牛模式，無論是受到教育部稱贊的《金牛區(qū)中小學(xué)、幼兒園6+16+N勞動(dòng)清單》，金牛區(qū)還是組織體系上的“中心+聯(lián)盟+示范�！�，抑或是師資建設(shè)上的“十百千工程”計(jì)劃以及勞動(dòng)評(píng)價(jià)上的“勞動(dòng)護(hù)照”、“勞動(dòng)勛章”的創(chuàng)新與探索，或者是成都七中萬達(dá)學(xué)校的“七彩勞動(dòng)周模式——?jiǎng)趧?dòng)即生活 活動(dòng)即課程”、全興小學(xué)的“田園特色”、機(jī)關(guān)三幼將勞動(dòng)教育課程自然融入“聰慧課程”體系中等等，都給我省其他區(qū)縣、學(xué)校及幼兒園進(jìn)一步深入推進(jìn)勞動(dòng)和實(shí)踐教育提供了重要的借鑒參考。

　　重慶市巴南區(qū)教育綜合實(shí)踐中心劉瑩云以《活用“支點(diǎn)”推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育》為主題分享了兄弟省市重慶市巴南區(qū)的做法，巴南教育綜合實(shí)踐中心這個(gè)“支點(diǎn)”，很好地“撬動(dòng)”了巴南區(qū)的勞動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)開展。該中心14人勞動(dòng)和實(shí)踐教育教師團(tuán)隊(duì)，以基地為依托，以課程研發(fā)為抓手，實(shí)行“半軍事化管理、全課程設(shè)計(jì)”，通過：“找準(zhǔn)支點(diǎn)位置，讓區(qū)域勞動(dòng)教育的開展事半功倍”;“錘煉支點(diǎn)的牢固度，讓區(qū)域勞動(dòng)教育的開展使得上勁”;“擴(kuò)大支點(diǎn)體積，讓區(qū)域勞動(dòng)教育開展遍地開花”。尤其值得稱道的是，巴南區(qū)教育綜合實(shí)踐中心將勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合在一起，將培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)造創(chuàng)新能力融為一體，解決了目前國內(nèi)相當(dāng)多的學(xué)校開展勞動(dòng)教育時(shí)只知道有“勞動(dòng)教育”而忘記了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的綜合問題。

　　三臺(tái)縣教育和體育局青少年活動(dòng)中心主任趙海艷以《詩韻梓州 美麗三臺(tái)》為主題分享的三臺(tái)縣勞動(dòng)和實(shí)踐教育推進(jìn)方式，帶給我們不一樣的感受。三臺(tái)縣是個(gè)擁有150余萬人口的農(nóng)業(yè)大縣，11萬中小學(xué)生該怎樣開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)?他們的做法是，厚植本土地域勞動(dòng)文化，緊扣時(shí)代脈搏，以“根植故土 洞察世界 胸懷天下”為主題，精心打造“詩韻梓州 美麗三臺(tái)”系列勞動(dòng)和實(shí)踐教育課程。圍繞“博物館+潼川古城”，開發(fā)設(shè)計(jì)了“尋梓州歷史 傳故土文化”課程;圍繞郪江古鎮(zhèn)開發(fā)設(shè)計(jì)了“探秘古郪國 傳承漢文化”課程;圍繞“梓州公園+東山公園”開發(fā)設(shè)計(jì)了“尋覓詩圣足跡感悟國學(xué)魅力”課程;圍繞魯班湖開發(fā)設(shè)計(jì)了“游生態(tài)魯湖 悟工匠精神”課程;圍繞中央廚房開發(fā)設(shè)計(jì)了“科技助力食品安全 創(chuàng)意打造健康美食”課程;圍繞“豆豉博物館+綠溪優(yōu)食谷”開發(fā)設(shè)計(jì)了“尋蹤新興農(nóng)業(yè) 探秘現(xiàn)代科工”課程。三臺(tái)縣積極探索實(shí)踐教育新模式，加強(qiáng)基地、學(xué)校、機(jī)構(gòu)間的密切協(xié)作，推出的“陣地+”(“陣地+學(xué)�！�、“陣地+農(nóng)戶”、“陣地+村鎮(zhèn)”、“陣地+市集”、“陣地+工廠”、“陣地+社區(qū)”、“陣地+基地”)研學(xué)實(shí)踐模式，十分富有創(chuàng)意。

　　省農(nóng)科院勞動(dòng)教育項(xiàng)目組副組長滕松以《讓學(xué)生愛上勞動(dòng)》為主題分享了省農(nóng)科院示范園的主題建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。占地面積2452畝的四川省農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園為與會(huì)人士提供了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的廣闊視野，示范園設(shè)置有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普觀光區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)、科研成果展示區(qū)、設(shè)施農(nóng)業(yè)科研區(qū)、旱作農(nóng)業(yè)科研區(qū)、園藝作物科研區(qū)、大田作物科研區(qū)和科研配套功能區(qū)等八大功能區(qū)，集科技創(chuàng)新、成果示范、產(chǎn)業(yè)孵化、人才培養(yǎng)、科普觀光于一體，緊跟時(shí)代步伐。示范園基地還向會(huì)議展示了以下特點(diǎn)：一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科普觀光，開闊眼界激發(fā)探究熱情;二是農(nóng)業(yè)專家全力支持，課程執(zhí)行專業(yè)保障;三是四季作物輪流勞作，勞動(dòng)內(nèi)容豐富多樣;四是勞動(dòng)工具緊貼時(shí)代;五是課程設(shè)計(jì)契合校方需求;六是不僅強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)體驗(yàn)出力流汗，同時(shí)要求觀察思考時(shí)要既動(dòng)手又動(dòng)腦;七是融入生涯規(guī)劃，啟發(fā)了解行業(yè)職業(yè);八是融入家庭勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育全面落地。基地餐飲住宿規(guī)模大，1.7萬平米，可同時(shí)容納4000人;尤其是園區(qū)安全保障有力，9.6公里圍墻與外界隔斷，園區(qū)實(shí)施了封閉式管理，與會(huì)人士一致認(rèn)為，省農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園是大中小學(xué)學(xué)生開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育的好去處。

　　與會(huì)人士一致認(rèn)為，參與本次論壇勞動(dòng)和實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)的區(qū)縣、機(jī)構(gòu)、基地，展示出了以下一些特點(diǎn)。

　　1.經(jīng)驗(yàn)分享單位和機(jī)構(gòu)、基地對(duì)黨中央、國務(wù)院，教育部、省委省政府關(guān)于勞動(dòng)和實(shí)踐教育政策文件都有比較深刻的理解，并且都是在全方位、多角度地認(rèn)真予以貫徹落實(shí)，都是在努力使勞動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)落地生根。

　　2.從區(qū)縣勞動(dòng)和實(shí)踐教育的頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)施過程，體現(xiàn)了既遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確把握勞動(dòng)和實(shí)踐教育體系的客觀規(guī)律，又因地制宜，適當(dāng)融入創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐;為我省勞動(dòng)和實(shí)踐教育在全國范圍內(nèi)的迭代升級(jí)起到了很好的示范作用。

　　3.各區(qū)縣既有把勞動(dòng)和實(shí)踐教育常態(tài)化的中長期規(guī)劃，又有根據(jù)黨和國家安排的重點(diǎn)實(shí)施內(nèi)容，比如各區(qū)縣都把2021年建黨100周年列入勞動(dòng)和實(shí)踐教育的工作重點(diǎn)，有的甚至確立了2021年為紅色研學(xué)主題年。

　　4.蒲江縣具有蒲江特色的“1+N”勞動(dòng)和實(shí)踐教育模式，金牛區(qū)“一核引領(lǐng) 雙向貫通 三軌同步 四輪驅(qū)動(dòng)”下的“全勞動(dòng)教育”金牛模式，為我省其他縣區(qū)開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育的謀篇布局、精耕細(xì)作提供了極具參考借鑒意義的范本。

　　5.四川省農(nóng)科院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園告訴我們，青少年學(xué)生在開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育時(shí)，既要注重勞動(dòng)出力流汗，更要注重與新時(shí)代接軌的勞動(dòng)新形態(tài)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長朱晟利教授在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)表示：六個(gè)單位的經(jīng)驗(yàn)分享可以概括為“實(shí)”、“全”、“新”三個(gè)字。

　　所謂“實(shí)”，一是貫徹落實(shí)中央及地方有關(guān)勞動(dòng)和實(shí)踐教育政策有力;二是在實(shí)踐活動(dòng)中開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育;三是注重教育實(shí)效，各區(qū)縣都取得了系列勞動(dòng)和實(shí)踐教育成果;四是“實(shí)在”，分享經(jīng)驗(yàn)都是干貨，可借鑒，可推廣。

　　所謂“全”，一是經(jīng)驗(yàn)分享單位區(qū)域覆蓋面全，有來自農(nóng)村、城市、城鄉(xiāng)結(jié)合部以及重慶市巴南區(qū)的區(qū)域構(gòu)成;分享案例的勞動(dòng)和實(shí)踐教育包括中小學(xué)、幼兒園全覆蓋;教育行政部門、學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)、基地全覆蓋。二是分享的內(nèi)容全，覆蓋了勞動(dòng)教育的目的、內(nèi)容、過程、方法、評(píng)價(jià)、環(huán)境、師資、機(jī)制等等。

　　所謂“新”，經(jīng)驗(yàn)分享的理念新、模式新。如蒲江縣的“1+N”勞動(dòng)教育模式，涵養(yǎng)了“四全”勞動(dòng)教育生態(tài);蒼溪縣的勞動(dòng)教育陣地建設(shè)、課程開發(fā)較有特色;金牛區(qū)的“一核引領(lǐng) 雙向貫通 三軌同步 四輪驅(qū)動(dòng)”，實(shí)施“全勞動(dòng)教育”，構(gòu)建融合共生的教育生態(tài);重慶市巴南區(qū)通過建立綜合實(shí)踐教育中心撬動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育開展;三臺(tái)縣的多元化研學(xué)實(shí)踐課程和陣地+實(shí)踐教育模式給人留下了深刻印象;四川省農(nóng)科院的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園努力讓學(xué)生愛上了勞動(dòng)。

　　我們廣泛開展勞動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)的目的，就是習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上倡導(dǎo)的：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

　　我們培養(yǎng)勞動(dòng)者，造就勞動(dòng)者，我們自己也是勞動(dòng)者。勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)者本身也應(yīng)該是幸福的。希望我們共同努力，培育與造就更多的幸福的勞動(dòng)者。

　　本屆論壇由地平線普瑞青少年實(shí)踐教育安仁營地、四川行學(xué)實(shí)踐教育科技有限公司、成都市龍騰青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)有限公司、成都大熊貓繁育研究基地、鄧小平故里旅游區(qū)等5家單位協(xié)辦。