由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，福建省教育廳、廈門市人民政府承辦，各省(區(qū)、市)及計(jì)劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)辦的第79屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)于2021年4月23至25日在廈門國(guó)際會(huì)展中心舉行。

　　中國(guó)教育裝備網(wǎng)作為中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)絡(luò)媒體，積極關(guān)注本次展會(huì)。借此之際，本站記者對(duì)杭州施強(qiáng)教育科技有限公司智慧教育研究院副院長(zhǎng)厲向?qū)庍M(jìn)行了一次深入的訪問(wèn)。

　　如今，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的運(yùn)用普及，教育信息化已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。施強(qiáng)教育作為一家深耕智慧教育十余年的公司，持續(xù)積累真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景中的數(shù)據(jù)，并基于政策方向、市場(chǎng)需求、用戶反饋，不斷迭代優(yōu)化產(chǎn)品，為學(xué)校提供專業(yè)的教育解決方案。本次展會(huì)帶來(lái)的是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，除了關(guān)注智育發(fā)展，更能為學(xué)校落實(shí)五育并舉提供有效抓手。

　　施強(qiáng)教育一直關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，希望學(xué)生高效學(xué)習(xí)之余，能培養(yǎng)良好的品行與各自的興趣。早在2019年，我們就基于以上目標(biāo)研發(fā)了系統(tǒng)平臺(tái)，主要通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)手段，以學(xué)校主導(dǎo)、師生參與、家校共育的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的教育目標(biāo)。經(jīng)過(guò)了2年的實(shí)踐、打磨，全國(guó)已經(jīng)涌現(xiàn)了許許多多的成功案例。

　　具體產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)如下：

　　1.首先是專業(yè)定制：施強(qiáng)教育與專家團(tuán)隊(duì)合作，開(kāi)發(fā)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理者可以直接選用我們的標(biāo)準(zhǔn)，或根據(jù)自己的需求打造個(gè)性化的綜合素質(zhì)管理、評(píng)價(jià)方案，為學(xué)生全方位發(fā)展賦能。

　　2.其次是形成學(xué)生自育機(jī)制：系統(tǒng)以特色小組評(píng)價(jià)模式，以管理他人帶動(dòng)自我管理，并且基于實(shí)時(shí)的反饋、激勵(lì)、統(tǒng)計(jì)機(jī)制，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)、行為素養(yǎng)形成良性機(jī)制。

　　3.最后是多端互聯(lián)：目前這個(gè)系統(tǒng)可以應(yīng)用在手機(jī)、電腦、平板、班級(jí)屏，滿足不同場(chǎng)景的使用需求，老師在學(xué)校用平板對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行記錄，家長(zhǎng)手機(jī)可以馬上收到，形成家校共育的閉環(huán)。

　　以上就是本屆展會(huì)全新推出的產(chǎn)品，除此之外，我們還有樂(lè)課平板、樂(lè)桃學(xué)院等深受用戶認(rèn)可、已投入實(shí)踐多年的產(chǎn)品。未來(lái)，施強(qiáng)教育還將對(duì)這些產(chǎn)品持續(xù)優(yōu)化，為實(shí)現(xiàn)讓教育簡(jiǎn)單又有效的使命而努力。

　　目前全國(guó)各地都在建設(shè)的“三個(gè)課堂”，主要是指“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。在“三個(gè)課堂”的建設(shè)方面，施強(qiáng)教育的優(yōu)勢(shì)在于布局時(shí)間早，產(chǎn)品經(jīng)過(guò)市場(chǎng)考驗(yàn)，成熟度高。我們從2008年開(kāi)始做智慧教育的初心，就是均衡教育資源、為教育減負(fù)提效，這與 “三個(gè)課堂”的目標(biāo)是一致的。

　　在“名師課堂”的建設(shè)當(dāng)中，施強(qiáng)智慧教育研究院與全國(guó)名師合作，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。名師資源庫(kù)貼合教學(xué)理念設(shè)計(jì)、體系化的資源分類、貼合校情的校本資源，從課前到課后，全面貼合老師“閉環(huán)式”教學(xué)需要。目前，公司的精品樂(lè)課網(wǎng)名師資源已經(jīng)覆蓋了全國(guó)各學(xué)段、教材版本，滿足小初高的常態(tài)教學(xué)需要，受到各地教育局、學(xué)校的認(rèn)可。

　　在“專遞課堂”的建設(shè)中，施強(qiáng)教育走進(jìn)了新疆、四川等地，為那里的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備�；�于樂(lè)課平板與樂(lè)課網(wǎng)智慧課堂，實(shí)現(xiàn)了永康二中與四川阿壩州理縣中學(xué)的課堂連接，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)時(shí)共享，帶理縣學(xué)子走出大山，高考成績(jī)創(chuàng)十年來(lái)最佳。與此同時(shí)，疫情期間，我們還架起了杭州與新疆的橋梁，庫(kù)爾勒當(dāng)?shù)?萬(wàn)學(xué)生、杭師大附中新疆部孩子上得好課。

　　在“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的建設(shè)中，施強(qiáng)教育與東陽(yáng)、陽(yáng)泉、松陽(yáng)等地教育局合作，通過(guò)施強(qiáng)教育樂(lè)桃學(xué)院平臺(tái)開(kāi)展名師網(wǎng)絡(luò)公益課堂，聯(lián)合市內(nèi)名師線上開(kāi)課，充實(shí)學(xué)生假期生活，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng);同時(shí)，節(jié)省課外補(bǔ)習(xí)成本，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育公平。

　　除了上述的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，施強(qiáng)教育還擁有強(qiáng)大的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，這在技術(shù)賦能偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展的工作中也至關(guān)重要。2020年初疫情，施強(qiáng)教育在3天內(nèi)為6000多名新疆教職工提供了幾十場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的全方位培訓(xùn)指導(dǎo)，保障在線教學(xué)無(wú)障礙進(jìn)行，獲得了庫(kù)爾勒教育局認(rèn)可。正是公司多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及成熟的產(chǎn)品，讓我們得以快速反應(yīng)，為學(xué)校提供滿意的解決方案�，F(xiàn)在，我們也有駐校服務(wù)團(tuán)隊(duì)以及24小時(shí)服務(wù)熱線，可以為“三個(gè)課堂”做在線運(yùn)行環(huán)境保障。

　　施強(qiáng)教育認(rèn)為教育企業(yè)的責(zé)任是，在培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力、正確人生觀價(jià)值觀的個(gè)體的同時(shí)，還要為社會(huì)創(chuàng)造公平的教育環(huán)境。這可以通過(guò)高效課堂、五育并舉、均衡教育資源三個(gè)方面出發(fā)：

　　首先是高效課堂。當(dāng)今教育最大的痛點(diǎn)就是校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)效率低、家長(zhǎng)花費(fèi)大量時(shí)間、金錢讓孩子在校外補(bǔ)課，最終形成教育中的“劇場(chǎng)效應(yīng)”。針對(duì)這個(gè)痛點(diǎn)，施強(qiáng)教育開(kāi)發(fā)了樂(lè)課網(wǎng)智慧教育系統(tǒng)，通過(guò)技術(shù)完成“課前-課中-課后”的全流程改革，讓“先學(xué)后教”的教學(xué)模式切實(shí)落地，提升課堂精準(zhǔn)度，將教師從重復(fù)的日常教學(xué)工作中解放出來(lái)。目前，我們獲得了3600余所學(xué)校、380萬(wàn)師生的認(rèn)可，在2020年中考、高考中，合作學(xué)校成績(jī)均創(chuàng)新高，這讓更多學(xué)校看到課堂改革的價(jià)值與必要性。

　　其次是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，助力落地五育并舉。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)只是教育信息化的一部分，現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)都在這一方面做了很多嘗試，但是信息化在學(xué)生德育、個(gè)性發(fā)展上的應(yīng)用，還有很大的提升空間。所以我們開(kāi)發(fā)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為學(xué)校系統(tǒng)化、科學(xué)化提升學(xué)生素質(zhì)提供方法支持;與此同時(shí)，施強(qiáng)教育還與杭州市濱江區(qū)人民檢察院合作，開(kāi)發(fā)云普法課程，為學(xué)校、用戶提供內(nèi)容支持。

　　最后是開(kāi)發(fā)“三個(gè)課堂”，均衡教育資源。教育信息化的初衷之一就是實(shí)現(xiàn)教育公平，通過(guò)施強(qiáng)教育在新疆、四川等地的智慧教育案例可以看到，三個(gè)課堂的應(yīng)用價(jià)值與有效模式，未來(lái)我們會(huì)輻射更多地區(qū)，助推教學(xué)公平。

　　施強(qiáng)教育一直利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)解決k12階段的教育問(wèn)題，未來(lái)，施強(qiáng)教育將利用技術(shù)，為高校信息化發(fā)展、智慧教育改革注入強(qiáng)勁動(dòng)力，具體會(huì)從智慧教育系統(tǒng)以及內(nèi)容為高校信息化教育改革提供服務(wù)。

　　為高校學(xué)生提供智慧教育系統(tǒng)。智慧教育改革最重要的是改變教學(xué)模式，而不僅僅將技術(shù)作為工具，因此施強(qiáng)教育會(huì)利用人工智能及大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，改變高校教學(xué)模式，通過(guò)“問(wèn)題探式學(xué)習(xí)”、“智能分組學(xué)習(xí)”等方式，提升教學(xué)精準(zhǔn)度，彌合目前高校教育中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也可以利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓學(xué)生關(guān)注自身的綜合能力發(fā)展，從而快速適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。

　　為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。高校教育更多的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才做好準(zhǔn)備。因此，施強(qiáng)教育未來(lái)會(huì)在高妙課堂中引入名師、名校課程，讓高校學(xué)生按照需要獲取教學(xué)資源，補(bǔ)充課堂教學(xué)知識(shí);與此同時(shí)，通過(guò)這種方式，可以彌合高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不均衡的問(wèn)題，讓每一位高校學(xué)子上得好課。

　　未來(lái)，施強(qiáng)教育也將為學(xué)校之外的人員提供學(xué)習(xí)資源與平臺(tái)，因?yàn)槭��?qiáng)教育堅(jiān)信，智慧教育應(yīng)該為終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)與支持。