走進(jìn)上海信息技術(shù)學(xué)校

　　與智慧學(xué)習(xí)空間相遇

　　在這里，學(xué)習(xí)不止，探索不息

　　老師們以賽促教

　　信息化教學(xué)素養(yǎng)不斷提高

　　學(xué)生們在研討互動中碰撞觀點(diǎn)

　　創(chuàng)新思維能力不斷提升

　　1. 遇見智慧學(xué)習(xí)空間

　　上海信息技術(shù)學(xué)校(下文簡稱“上海信�！�)的智慧學(xué)習(xí)空間由圖書館改造而成。

　　智慧互動空間中的青鹿智慧教室

　　整體設(shè)計理念是把傳統(tǒng)圖書館的閉架式管理改造成以學(xué)習(xí)者為中心的開放式管理，以此為學(xué)生開展新型學(xué)習(xí)活動，教師探索新型教學(xué)模式、持續(xù)提升教學(xué)能力打造支撐空間。

　　在智慧互動空間中，師生能夠靈活組織開展分組、多屏研討學(xué)習(xí)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)、探究式教學(xué)等新型教學(xué)活動。

　　智慧互動空間中的青鹿智慧教室

　　現(xiàn)在，上海信校不同學(xué)科的老師都已在此開展智慧教學(xué)，為學(xué)生提供著全新的數(shù)字化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量，探索以數(shù)據(jù)驅(qū)動教與學(xué)的創(chuàng)新與變革……

　　學(xué)生們在青鹿智慧教室中上課

　　2. 以賽促教，創(chuàng)新發(fā)展

　　“普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽”，這是近幾年國家教育部提出的號召。技能競賽不僅展示著職業(yè)教育發(fā)展的成果，也撬動著職業(yè)教育各個方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

　　在以賽促教的背景下，上海信校的老師們也積極參與到相關(guān)賽事中。在不久前上海市舉辦的第八屆教學(xué)法評優(yōu)大賽，上海信校取得了優(yōu)異的成績!

　　上海信校開展智慧教學(xué)

　　信息技術(shù)系梁老師、公共基礎(chǔ)系趙老師等老師的參賽課程設(shè)計，依托學(xué)校的智慧學(xué)習(xí)空間資源，以德育價值為導(dǎo)向，以信息化教學(xué)為手段，建立了突出專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程模式，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，榮獲一等獎!

　　經(jīng)過此次教學(xué)法評優(yōu)大賽，他們對信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新，都有了更深入的理解與認(rèn)識……

　　3.關(guān)于信息化教學(xué)，他們說……

　　信息技術(shù)系 梁老師

　　獲獎?wù)n程：探秘《無人機(jī)與無線自組網(wǎng)》

　　梁老師正在青鹿智慧教室中開展創(chuàng)新教學(xué)

　　突破了傳統(tǒng)教學(xué)中虛擬仿真的局限性

　　職業(yè)教育的課程改革重在實(shí)踐，貴在創(chuàng)新，而梁老師的課程正源自于生活實(shí)踐。

　　時下，無線網(wǎng)絡(luò)與無人機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入生活的方方面面，在災(zāi)難救援、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域廣泛應(yīng)用，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)這樣新興的技術(shù)，才能更好適應(yīng)時代的發(fā)展，這也是梁老師選題的初衷。

　　在這門課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐模擬是十分重要的，但傳統(tǒng)教學(xué)卻存在著虛擬仿真的局限性。

　　為此，梁老師充分利用青鹿互動教學(xué)系統(tǒng)，通過任務(wù)驅(qū)動、信息化分組教學(xué)，開展PBL教學(xué)，通過實(shí)踐體驗(yàn)和團(tuán)隊協(xié)作，給教學(xué)帶去了新的思路。

　　“分組的多屏互投和展示對學(xué)生來說是非常直觀的，讓他們更好跟上課堂節(jié)奏�！绷豪蠋熖岬�，“小組討論的形式也能夠讓學(xué)生更集中精力，聚在一起探究、體驗(yàn)問題。十分明顯地提升了教學(xué)效果。”

　　公共基礎(chǔ)系 趙老師

　　獲獎?wù)n程：走近《頻率與概率》

　　趙老師在青鹿智慧教室中開展智慧教學(xué)

　　課堂教學(xué)的效率大大提升

　　談起信息化教學(xué)對課程帶來的變化，趙老師最直觀的感受便是：“信息化手段大大提升了老師教與學(xué)生學(xué)的效率，師生互動更加高效、良好了�！�

　　在以往的課堂中，由于時間限制，老師只能與少部分學(xué)生進(jìn)行問答互動，較難了解到班級整體的學(xué)習(xí)情況。

　　“在開展信息化教學(xué)后，比如學(xué)生在做題的過程中，我可以實(shí)時看到選擇題的正答率，”趙老師說，“而主觀題的話，學(xué)生可以做完之后把答案拍照上傳，整體完成情況一目了然，也能更有針對性地去了解學(xué)生對問題的想法�！�

　　“而且在課后，青鹿互動教學(xué)系統(tǒng)會自動生成數(shù)據(jù)報告，從報告中能夠準(zhǔn)確了解每位學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的情況，大大提升了教學(xué)效率�！�

　　學(xué)生們都很喜歡信息化教學(xué)

　　“現(xiàn)在的學(xué)生都是00后，對信息化教學(xué)都是很喜歡的，彈幕這種功能很貼近他們的生活，學(xué)習(xí)起來更有趣了�！�

　　趙老師的參賽課程是一節(jié)數(shù)學(xué)課，講的是隨機(jī)數(shù)，因此趙老師還在課程設(shè)計中巧妙結(jié)合青鹿互動教學(xué)系統(tǒng)中的隨機(jī)挑人功能，趣味盎然的課堂互動讓學(xué)生們學(xué)得更投入、積極了!

　　上海信校的老師們在本次教學(xué)法評優(yōu)比賽中所反映的經(jīng)驗(yàn)和做法，為破解職業(yè)教育領(lǐng)域重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題提供了新思路，也積累了更多新經(jīng)驗(yàn)!

　　教育作為科技興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，廣大教育從業(yè)者們都需要緊跟時代腳步、迎合社會發(fā)展需求，不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革與實(shí)踐。

　　青鹿作為國內(nèi)專業(yè)的教育信息化整體解決方案提供商，將繼續(xù)致力于產(chǎn)品的創(chuàng)新研發(fā)與打磨，為教育理念的創(chuàng)新、教學(xué)模式的變革提供有力的技術(shù)支持!

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