疫情期間，中國的教育事業(yè)有了極大的轉(zhuǎn)變，以前保守傳統(tǒng)而疲于接受信息化教學(xué)手段的老師被迫學(xué)起了新技術(shù)以完成遠(yuǎn)程教學(xué)任務(wù);教育信息化建設(shè)落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)也趕鴨子上架般做起了線上教學(xué)�？梢哉f，一場疫情推動(dòng)教育信息化向前邁了一大步。

　　受此影響，今年兩會(huì)期間，“教育”成為備受關(guān)注的議題之一，不少關(guān)注教育領(lǐng)域發(fā)展的人大代表和政協(xié)委員提出了一些建設(shè)性意見，比如民進(jìn)中央提交了《關(guān)于加快建立“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”公共服務(wù)體系的提案》，深度聚焦教育信息化建設(shè)的短板與解決方案。

　　全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，完全可以把“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”理解為教育領(lǐng)域的“新基建”。如何做好線上教育的布局，使其與線下教學(xué)完美互補(bǔ)，是后疫情時(shí)代教育變革的一個(gè)重要話題。

　　一時(shí)間，討論多年的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”重新回到大眾視線，并以一種新的形態(tài)出現(xiàn)在大家面前——教育新基建。

　　●何為教育新基建?●

　　新基建即新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。根據(jù)國家發(fā)改委今年4月20日發(fā)布的權(quán)威消息，新基建包括三方面內(nèi)容：

　　一是信息基礎(chǔ)設(shè)施，包括以5G、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)為代表的通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，以人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表的新技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，以數(shù)據(jù)中心、智能計(jì)算中心為代表的算力基礎(chǔ)設(shè)施等。

　　二是融合基礎(chǔ)設(shè)施，主要指深度應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，支撐傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)而形成的融合基礎(chǔ)設(shè)施，比如，智能交通基礎(chǔ)設(shè)施、智慧能源基礎(chǔ)設(shè)施等。

　　三是創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施。主要是指支撐科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制的具有公益屬性的基礎(chǔ)設(shè)施，比如，重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、科教基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。

　　新基建以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。

　　作為國家重大戰(zhàn)略部署的新基建，勢必會(huì)給各個(gè)行業(yè)帶來巨變。

　　教育新基建簡單來說就是新基建+教育，是互聯(lián)網(wǎng)+教育在深度和廣度上的進(jìn)一步延伸，指的是為加速教育數(shù)字化、信息化建設(shè)，用5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，推動(dòng)教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　●新型信息化裝備如何選?●

　　在以往的教育信息化建設(shè)中，很多學(xué)校增添了投影設(shè)備、電子白板等協(xié)助提升教學(xué)手段的裝備，部分學(xué)校還建立了自己的校園網(wǎng)站和獨(dú)立網(wǎng)站，在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)等方面做了信息化提升。

　　當(dāng)前，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、5G、人工智能等信息技術(shù)不斷發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步正促使教育信息化邁上新臺(tái)階。在教育新基建背景下，各類教育企業(yè)爭先恐后下場競爭，新的數(shù)字化教育裝備層出不窮。

　　中教啟星每年都參加全國的教育裝備展，在展會(huì)上，我們能明顯感覺到新技術(shù)與教育加深融合，吸引眼球的設(shè)備每年都不一樣，讓觀展的人看的眼花繚亂。

　　在眾多產(chǎn)品中，學(xué)校在采購新型信息化裝備應(yīng)該注意什么呢?

　　首先，結(jié)合學(xué)校具體情況，判斷設(shè)備能否真正應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。學(xué)校在采購前應(yīng)該加強(qiáng)市場調(diào)研，明確自身所需要的設(shè)備類型以及預(yù)算，制定科學(xué)、合理、細(xì)化的采購方案，避免造成設(shè)備空置無人使用的情況。

　　其次，看內(nèi)容與當(dāng)前地區(qū)使用教材是否匹配。教學(xué)設(shè)備與實(shí)際教學(xué)是否匹配要看其內(nèi)容與教材是不是一致，能不能夠豐富當(dāng)前教材的內(nèi)容并適當(dāng)延伸，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　最后，重視管理培訓(xùn)。在當(dāng)前的實(shí)際情況中，部分學(xué)校在采購信息化設(shè)備并建設(shè)好以后，鮮少用于實(shí)際教學(xué)，從而使教育信息化建設(shè)成為學(xué)校的面子工程。造成這種問題的原因就是設(shè)備安裝好以后，學(xué)校老師不會(huì)用。

　　2019年中地會(huì)，到場老師們正在體驗(yàn)中教啟星教學(xué)裝備

　　技術(shù)發(fā)展日新月異，雖說在研發(fā)產(chǎn)品時(shí)大部分企業(yè)都考慮到老師的學(xué)習(xí)效率問題，但是高科技設(shè)備總歸是有使用門檻的，老師們?nèi)粘�專注于教學(xué)，對(duì)設(shè)備的使用方面比較弱，因此在采購時(shí)要注意與設(shè)備相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)。

　　中教啟星自成立以來便致力于信息技術(shù)和教育的深度融合，通過技術(shù)手段和業(yè)務(wù)模式的不斷創(chuàng)新，全面實(shí)現(xiàn)教育主管機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家庭教育資源充分共享。

　　在產(chǎn)品研發(fā)方面緊跟時(shí)代的步伐，疫情期間，中教啟星免費(fèi)向廣大老師開放地理圖課云教學(xué)平臺(tái)，助力線上教學(xué)，得到一線教師的高度認(rèn)可。培訓(xùn)服務(wù)方面，我們有專門的教研中心為購買安裝了中教啟星教學(xué)裝備的學(xué)校老師提供教研培訓(xùn)服務(wù)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、5G、人工智能等技術(shù)向教育行業(yè)不斷滲透，中教啟星將迎風(fēng)而上，助力教育新基建。

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