6月2日，本市小學(xué)一、二、三年級(jí)及特殊教育學(xué)校同步復(fù)課開學(xué)，全市公辦幼兒園開園。至此，實(shí)施長達(dá)近四個(gè)月的“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”居家學(xué)習(xí)告一段落。

　　30個(gè)親子游戲案例，136節(jié)素質(zhì)拓展課，264個(gè)初高三畢業(yè)班講座，1254節(jié)非畢業(yè)年級(jí)課例，4000余“優(yōu)師優(yōu)課”課例，5000余個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例……市教育兩委統(tǒng)籌開展中小學(xué)(幼兒園)2020年春季學(xué)期在線教學(xué)資源建設(shè)工作，用豐富、優(yōu)質(zhì)的“云課堂”資源保障了在線教學(xué)的順利實(shí)施。

　　市教育兩委制定了《延期開學(xué)期間本科在線教學(xué)指南》，為普通高校在線開學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。截至5月10日，全市高校開設(shè)線上教學(xué)門次數(shù)323466，參與在線教學(xué)學(xué)生人次23501947，參與學(xué)校在校教學(xué)教師人數(shù)12509。

　　自4月20日開始，師生們陸續(xù)回到熟悉的校園、熟悉的教室，面對(duì)熟悉的老師和同學(xué)，仿佛一切都沒有變;但是，延期開學(xué)期間的在線學(xué)習(xí)，又在師生的教學(xué)實(shí)踐中留下了印記。“停課不停學(xué)、學(xué)習(xí)不延期”的“云端”教學(xué)，保障了疫情期間的居家學(xué)習(xí)，也在教育改革之路上埋下一粒希望的種子。

　　統(tǒng)籌規(guī)劃、充分準(zhǔn)備，積極應(yīng)戰(zhàn)“停課不停學(xué)”

　　2020年年初，新冠肺炎疫情突如其來，新學(xué)期只能以在線教學(xué)的方式開啟，為了上好在線課程，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校各出奇招，為“停課不停學(xué)、停課不停教”做足準(zhǔn)備。

　　備課階段，南開大學(xué)為全校教師推出了“在線教學(xué)能力培訓(xùn)系列課程”，輔導(dǎo)在線平臺(tái)操作，分享在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)案例參考，為教師在線教學(xué)保駕護(hù)航。和平區(qū)發(fā)揮“和平智慧校園”平臺(tái)功能，實(shí)行“區(qū)域統(tǒng)籌”與“一校一策”相結(jié)合的工作策略，整體推進(jìn)遠(yuǎn)程教與學(xué)。武清區(qū)教研室組建由“教研員—兼職教研員—學(xué)科教研中心組成員—鎮(zhèn)街、直屬校骨干教師”組成的各學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)急聯(lián)系群，及時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)教研。濱海新區(qū)教體局學(xué)前教育室，針對(duì)全區(qū)31800多位幼兒家長開展資源需求線上問卷調(diào)查，每周推送小、中、大班共45個(gè)活動(dòng)和游戲內(nèi)容給幼兒園。靜海區(qū)蔡公莊鎮(zhèn)四黨口小學(xué)黨員教師劉凱經(jīng)過深鉆細(xì)研，為全鎮(zhèn)推薦“老師收作業(yè)”小程序。東麗區(qū)苗街小學(xué)以學(xué)科組為單位，建立各年級(jí)教研群，形成每周必研、按需隨研的常態(tài)化教研制度。

　　遠(yuǎn)程支援、區(qū)域合作，構(gòu)建線上研學(xué)共同體

　　“武漢封城后，當(dāng)?shù)爻�了生活物資需要各地支援，教育方面也面臨一些資源緊缺情況�！焙颖眳^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長姜志惠看到求援信息后，第一時(shí)間組織10名教研員將此前錄制完畢的高三優(yōu)質(zhì)視頻課進(jìn)行審核和選擇，3月5日，這51節(jié)高三畢業(yè)班優(yōu)質(zhì)課程資源通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)往武漢。

　　居家學(xué)習(xí)期間，人與人之間的空間距離拉大，但心與心的距離卻更近了。為更好地開展在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，校與校之間、區(qū)域之間、城市之間的合作共享更加密切了。

　　紅橋區(qū)教育系統(tǒng)心系甘肅碌曲和合水兩個(gè)幫扶區(qū)域的廣大師生，及時(shí)將優(yōu)質(zhì)教育資源送到兩地。河西區(qū)借助“線上網(wǎng)格化教研管理模式”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)副園長、種子教師兩支隊(duì)伍線上研究共同體，形成了400余個(gè)幼兒游戲資源成果，并全部納入?yún)^(qū)本資源庫。濱海新區(qū)以大港四幼牽頭的“保教質(zhì)量發(fā)展共同體”(含6個(gè)民辦園)，開展網(wǎng)上教研、集體備課，故事傳遞愛、寶貝時(shí)間、美食推薦等網(wǎng)上課堂，讓近千名幼兒及家長積極參與到網(wǎng)上的各種游戲中。疫情期間，濱海新區(qū)像這樣的“保教質(zhì)量發(fā)展共同體”有40多個(gè)，全部由局屬園牽頭，輻射民辦和企事業(yè)園227個(gè)。

　　搭建平臺(tái)、創(chuàng)新模式，保障居家學(xué)習(xí)不掉線

　　“蔓延的疫情讓我們感受的不僅僅是焦急不安，還有最美‘逆行者’帶給我們的溫暖。作為新時(shí)代的和平學(xué)子，一定要懂得感恩……”2月10日，和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平通過“和平智慧校園”平臺(tái)給7萬余名和平學(xué)子上了延期開學(xué)后的網(wǎng)上第一課。

　　受疫情影響，本市教育系統(tǒng)協(xié)同作戰(zhàn)、統(tǒng)籌安排，2月10日，本市各中小學(xué)校開啟在線教學(xué)模式;2月17日，13所高校實(shí)行了首日在線教學(xué)，之后，其他高校也逐步推進(jìn)，為延期開學(xué)期間的居家學(xué)習(xí)提供保障。

　　河西區(qū)充分利用“河西特色課程平臺(tái)”“河西在線課堂平臺(tái)”的海量資源，全區(qū)共錄制123節(jié)區(qū)級(jí)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課以及全學(xué)段2000余個(gè)微課資源。雙橋中學(xué)教師在區(qū)微課視頻基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，各學(xué)科開展得有聲有色。

　　師生們積極創(chuàng)新，在保證教學(xué)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。濱海新區(qū)大港油田一中高三學(xué)生曹博穎“網(wǎng)集”了一群小伙伴，創(chuàng)建的公眾號(hào)“學(xué)習(xí)行動(dòng)派”，記錄居家學(xué)習(xí)生活;塘沽桂林路小學(xué)組織全校學(xué)生開展“小老師·微課堂”學(xué)科活動(dòng)。北辰區(qū)歐鉑城幼兒園通過特色閱讀活動(dòng)引導(dǎo)家長朋友們和小朋友彼此陪伴，感受閱讀的快樂。

　　同時(shí)，強(qiáng)化立德樹人、五育并舉的理念，通過多彩豐富的線上活動(dòng)全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。西青區(qū)霍元甲文武學(xué)校通過各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練;大寺中心小學(xué)、天易園小學(xué)、育英小學(xué)制定了具體的勞動(dòng)實(shí)踐指南，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)布置勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能。

　　各區(qū)積極做好“停課不停學(xué)”期間畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，及時(shí)檢驗(yàn)線上教學(xué)的效果。3月，河北區(qū)教育局利用智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)，組織開展了全區(qū)中學(xué)初、高三畢業(yè)年級(jí)“停課不停學(xué)”期間階段性質(zhì)量檢測(cè)工作，檢測(cè)學(xué)科涉及中高考14個(gè)學(xué)科，參與線上檢測(cè)的學(xué)生達(dá)95%。

　　多元模式、厚植情懷，講好這堂“抗疫思政課”

　　“上好思想品德課，培育學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng);上好心理疏導(dǎo)課，助力學(xué)生科學(xué)防疫平穩(wěn)過渡;上好生命教育課，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命意義;上好自主管理課，激發(fā)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力�！痹诰�教學(xué)期間，濱海新區(qū)的這“四堂課”一直陪伴著學(xué)生們，抓住學(xué)生的思想教育不放手。

　　為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)疫情防控斗爭中黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、國家治理體系具有的強(qiáng)大生命力和顯著優(yōu)越性，厚植家國情懷、增進(jìn)愛國情感、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，全市大中小學(xué)以多種形式開展了線上和線下相結(jié)合的“抗疫思政課”，激發(fā)廣大師生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的巨大熱情。

　　紅橋區(qū)教育局和紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校精心組織并籌備錄制了“大疫面前，我們看到了……”系列思政微課。河北區(qū)開江道小學(xué)開展了“小手拉大手，居家研學(xué)話神州”主題教育活動(dòng)。靜海區(qū)模范中學(xué)邀請(qǐng)?jiān)�鄂醫(yī)療隊(duì)員為復(fù)課教師做專題培訓(xùn)，以勇于擔(dān)當(dāng)、高度負(fù)責(zé)的精神為教師帶去力量。

　　這期間，市教育兩委組織開展“講抗疫故事 增制度自信 擔(dān)報(bào)國使命”一線醫(yī)務(wù)人員抗疫思政課巡講;錄制播出“津城千里、齊心抗疫”思政公開課;啟動(dòng)大中小學(xué)生“弘揚(yáng)抗疫精神 厚植愛國情懷”公益廣告設(shè)計(jì)大賽、“厚植愛國情懷、樹立強(qiáng)國志向、講好抗疫故事、踐行報(bào)國使命”大學(xué)生思政公開課大賽、“抗擊疫情凝聚力量，不忘初心砥礪前行”思政教授團(tuán)主題宣講等活動(dòng)。

　　家校攜手、合力戰(zhàn)“疫”，為學(xué)生成長保駕護(hù)航

　　在線學(xué)習(xí)讓家庭成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“主場(chǎng)”，幼兒和低年級(jí)學(xué)生的家長成了與教師交流的“主力”，為了發(fā)揮學(xué)校的教育職能和作用，學(xué)校通過多種渠道與家長密切溝通，引導(dǎo)學(xué)生更好度過“宅家”學(xué)習(xí)時(shí)光。

　　開學(xué)前準(zhǔn)備工作中，為了讓家長和學(xué)生在復(fù)課前提前了解每天的日常，河西區(qū)全部中小學(xué)錄制“學(xué)生一日在校流程”，通過河西教育微信平臺(tái)、河西師德微信平臺(tái)、各學(xué)校官方微信平臺(tái)等渠道向社會(huì)公布。值得一提的是，所有學(xué)校的視頻均為“私人訂制”，在各自的學(xué)校進(jìn)行拍攝制作完成。學(xué)生看到自己學(xué)校的情況，非常清晰直觀。

　　戰(zhàn)“疫”期間，寶坻區(qū)教育局成立了寶坻區(qū)心理健康指導(dǎo)中心，各初高中校的10名心理教師組成團(tuán)隊(duì)面向全區(qū)師生開通心理輔導(dǎo)熱線，用專業(yè)知識(shí)為全區(qū)師生及家長做好心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化戰(zhàn)勝疫情的信心，幫助家長學(xué)生筑牢強(qiáng)大的心理防線。

　　寶坻一中各班主任準(zhǔn)確摸清奮戰(zhàn)在疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員子女的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)情況、居家學(xué)習(xí)情況，建立了35人的“一人一策”臺(tái)賬，為開展個(gè)性化、精準(zhǔn)化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)做準(zhǔn)備。

　　濱海新區(qū)教體局與市婦聯(lián)聯(lián)手，推出家庭教育繪本微課以及特殊時(shí)期家庭教育微課，使更多學(xué)生和家長受益。大港油田三號(hào)院小學(xué)開展的“聽芝麻姐姐給你講故事”活動(dòng)，由校長王玉芝主播，成為打開親子之窗和融洽親子溝通的橋梁。

　　創(chuàng)新模式、推進(jìn)改革，形成線上線下融合教學(xué)新常態(tài)

　　線上教學(xué)期間，天津科技大學(xué)人工智能學(xué)院教師孫迪在C語言程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，每周以“任務(wù)闖關(guān)”模式發(fā)布實(shí)訓(xùn)作業(yè)，任務(wù)關(guān)卡明確了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和闖關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，既減輕了教師的批閱壓力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。孫迪表示，回歸課堂后仍可將項(xiàng)目式、任務(wù)式為代表的多樣化學(xué)習(xí)方式樣態(tài)引入常態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)中。

　　至今近四個(gè)月的在線教學(xué)不僅保障了學(xué)生們居家期間的學(xué)習(xí)，更成為一次全球范圍內(nèi)的首次大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為各級(jí)教學(xué)改革提供了契機(jī)。

　　線上教學(xué)中，“網(wǎng)友式”交流削弱了課堂上師生間的距離感，改變了師生關(guān)系。天津理工大學(xué)英語教師徐德偉表示：“返校復(fù)課后，我也會(huì)多采取互動(dòng)式教學(xué)，使教和學(xué)能夠相互促進(jìn)。充分利用各種軟件保留‘答疑時(shí)間’，讓學(xué)生有學(xué)到知識(shí)的獲得感、被關(guān)注的幸福感以及‘自學(xué)有成’的自信心�！�

　　疫情期間，居家生活也提升了學(xué)生的勞動(dòng)能力。東麗區(qū)教育局二級(jí)調(diào)研員李正海說：“接下來，我們要積極探索符合時(shí)代要求和學(xué)生生活實(shí)際的勞動(dòng)教育模式，進(jìn)一步發(fā)揮家長、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)合作用，開齊開足勞動(dòng)教育課程，聯(lián)合社區(qū)和勞動(dòng)基地為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，進(jìn)一步探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法�！�

　　市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心熊會(huì)安說：“這段特殊時(shí)期為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同育人積累了難得的經(jīng)驗(yàn)，未來要積極探索學(xué)科教研工作的轉(zhuǎn)型，積極開展線上、線下混合式教學(xué)、教研，組織跨學(xué)校、跨區(qū)域的線上教研互動(dòng)活動(dòng)，積極分享新型教學(xué)教研模式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。”