據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，疫情期間，兒童青少年電子產(chǎn)品使用過多，增加了近視發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。近期，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布《兒童青少年新冠肺炎疫情期間近視預(yù)防指引》，其中特別提到增加自然光條件下的戶外運(yùn)動(dòng)。

　　受疫情影響，電子產(chǎn)品成為上網(wǎng)課的教學(xué)用具。一些缺乏自律、自制能力的學(xué)生，任電子產(chǎn)品淪為社交和娛樂的工具。頻繁且長(zhǎng)時(shí)間地使用電子設(shè)備，很容易導(dǎo)致孩子們的視力受損，近視低齡化已經(jīng)成為一種讓人痛心的現(xiàn)實(shí)。因此，復(fù)學(xué)復(fù)課除了要做好疫情防控，也要科學(xué)護(hù)眼。

　　值得警醒的是，為了讓孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上“更上一層樓”，一些家長(zhǎng)心中有著一種荒誕的“代價(jià)論”，即只要能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子們付出一些代價(jià)也是必要的。只要能進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校，哪怕視力下降眼睛近視也是值得的。正是有了“近視是成功的代價(jià)”的價(jià)值觀，這些家長(zhǎng)才會(huì)想方設(shè)法壓縮孩子們戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班。

　　孩子們的視力狀況猶如一面鏡子，折射出家庭教育的教育觀，也反映了學(xué)校體育、美育、勞育等方面的成效。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們愛眼護(hù)眼的教育和引導(dǎo)，學(xué)校大有可為。不論是通過健康教育提升學(xué)生預(yù)防近視的主體性和積極性，還是給他們創(chuàng)造更多的戶外運(yùn)動(dòng)條件，抑或加強(qiáng)家校互動(dòng)改變家長(zhǎng)們的教育理念，只有提升對(duì)保護(hù)視力的文化認(rèn)同和價(jià)值追求，孩子們的眼睛才會(huì)更加明亮清澈。

　　提高學(xué)習(xí)成績(jī)和保護(hù)視力之間并非此消彼長(zhǎng)的對(duì)立關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者兼顧并非完全不可能。說(shuō)到底，保護(hù)視力既難在突破“觀念的藩籬”，也難在知行合一。提升對(duì)保護(hù)視力的價(jià)值認(rèn)同并努力去做到，既需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，也離不開學(xué)生們的自律和堅(jiān)持。

　　視力下降乃至近視是一個(gè)不斷累加、逐漸升級(jí)的過程。預(yù)防近視，需要防微杜漸、未雨綢繆。當(dāng)用眼不當(dāng)?shù)貌坏郊皶r(shí)糾偏、當(dāng)用眼過度得不到有效紓解，視力受損很難說(shuō)不是一種必然。教師和家長(zhǎng)的視若無(wú)睹，本質(zhì)上就是對(duì)失范行為的默認(rèn)和縱容。

　　科學(xué)護(hù)眼需要教師、家長(zhǎng)的共同努力。一方面，我們要對(duì)“只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，視力下降不要緊”“近視了也沒什么大不了的”等觀念進(jìn)行糾偏;另一方面要給孩子足夠的戶外運(yùn)動(dòng)空間和愛眼護(hù)眼的科學(xué)知識(shí)。雙管齊下，帶給孩子的不僅是好的視力，還有豐盈的精神世界。

　　(作者系華中師范大學(xué)文學(xué)院教師)