做好線上教學(xué)既要立足當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)“不停教、不停學(xué)”，同時(shí)更要謀劃未來(lái)，以線上教學(xué)為契機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。筆者認(rèn)為做好線上教學(xué)應(yīng)該在“五個(gè)堅(jiān)持”和“五個(gè)創(chuàng)新”上下功夫。

　　堅(jiān)持理念先行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新。評(píng)價(jià)線上教學(xué)是否達(dá)到高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要看教師的教學(xué)方式方法是否突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生是否改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法、提升了學(xué)習(xí)能力，并取得了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。進(jìn)入信息化、數(shù)字化和智能化時(shí)代，學(xué)生除了獲取知識(shí)，還要獲得創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，這就需要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師的主要作用不是交給學(xué)生現(xiàn)成知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)知識(shí)并提升創(chuàng)造力。

　　信息技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用為教學(xué)模式轉(zhuǎn)變提供了必要條件，使得創(chuàng)造、傳播與獲取知識(shí)變得極其便利，師生可以在時(shí)空分離的狀態(tài)下完成教與學(xué)，人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)已然成為現(xiàn)實(shí)，這為師生關(guān)系的重塑和教學(xué)模式的重構(gòu)提供了可能性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)。線上教學(xué)要以先進(jìn)教育理念為引領(lǐng)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為切入點(diǎn)，從觸動(dòng)教法和學(xué)法轉(zhuǎn)變開始，打造一個(gè)真正意義上的師生線上線下學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去創(chuàng)造新的知識(shí)。

　　堅(jiān)持教育本真，實(shí)現(xiàn)課程思政創(chuàng)新。在抗擊疫情的特殊時(shí)期，廣大教師應(yīng)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，貼近現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新課程思政方法，深挖專業(yè)課程所蘊(yùn)含的育人元素，引導(dǎo)學(xué)生積極向善。一是英雄主義教育。來(lái)自全國(guó)各地的白衣戰(zhàn)士以天下為己任，舍小家顧大家，夜以繼日奮斗在戰(zhàn)疫前線，他們的事跡可歌可泣。二是成人成才教育。危機(jī)是最生動(dòng)的教材，借此教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，堅(jiān)定理想信念，立志報(bào)效國(guó)家和人民。三是愛(ài)國(guó)主義教育。要充分利用戰(zhàn)疫素材，講好中國(guó)故事，講好制度優(yōu)勢(shì)，講好中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，講好中國(guó)精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。四是科學(xué)教育。不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)防控，更要懂得尊重自然，以及人與自然和諧共生的道理。五是全球視野教育。用鮮活的事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體，面對(duì)共同的災(zāi)難，任何一個(gè)國(guó)家都很難獨(dú)善其身，攜手合作是唯一的選擇。

　　堅(jiān)持成果導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式，更要強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

　　怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?重點(diǎn)在以下五個(gè)環(huán)節(jié)做文章：一是依據(jù)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度，設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)所要解決的主要問(wèn)題。二是課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，主要是教學(xué)內(nèi)容的取舍。三是課程改革與教學(xué)方法設(shè)計(jì)，探索線上教學(xué)如何打破沉默課堂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。四是學(xué)生學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。五是考核評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)，建立過(guò)程化、多元化、動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)體系，使靈活多樣的考試評(píng)價(jià)成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的有效手段。

　　堅(jiān)持資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程特色創(chuàng)新。資源除了教學(xué)視頻，還要有大綱、講稿、案例、習(xí)題庫(kù)、擴(kuò)展書目等，不僅要滿足學(xué)生線上學(xué)習(xí)需要，還要滿足線下學(xué)習(xí)需要。資源的建設(shè)應(yīng)依托學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生課下在線學(xué)習(xí)。要從教學(xué)實(shí)踐中去提煉，即從理念、教法、學(xué)法、考核評(píng)價(jià)及創(chuàng)新點(diǎn)等方面挖掘自己課程的特色，做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。

　　堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)一流課程建設(shè)路徑創(chuàng)新。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要以信息技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)，對(duì)標(biāo)國(guó)家一流課程找不足，加快一流課程建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)彎道超車。當(dāng)前，要合理有效運(yùn)用人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，助力教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，助力一流課程建設(shè)路徑創(chuàng)新。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，對(duì)各行各業(yè)都是一次大考，教育也不例外，大規(guī)模線上教學(xué)孕育出了一流課程建設(shè)的新機(jī)遇。建設(shè)一流專業(yè)、一流課程，培養(yǎng)一流人才是高等教育必須完成的歷史任務(wù)。(作者系內(nèi)蒙古民族大學(xué)副校長(zhǎng))