2月10日，江西省中小學(xué)生開始統(tǒng)一的線上學(xué)習(xí)。一年級(jí)第一堂課便是由婺源縣紫陽第三小學(xué)教師程翠菊錄制的《春夏秋冬》。從前程老師的學(xué)生都是在陪著孩子看課時(shí)，又看到了多年未見的程老師。他們發(fā)來微信打趣：“程老師，你笑起來真好看�！背汤蠋熭p舒一口氣笑了，為了這次線上教學(xué)，付出的努力和掉的眼淚只有她自己知道。那掛著眼淚的笑渦，是在對(duì)自己，也是在對(duì)各地以各種形式堅(jiān)持抗疫的人們說：“加油!加油!”

　　這是上饒市推進(jìn)教育信息化的一個(gè)縮影。

　　地處贛東北的上饒市，是閩浙贛革命根據(jù)地的核心區(qū)，山區(qū)、貧困縣區(qū)數(shù)量較多，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡。近年來，該市把教育信息化建設(shè)作為全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力支撐，探索出了一條適合欠發(fā)達(dá)地區(qū)整體推進(jìn)教育信息化的“低成本、低門檻”的新路子，推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化。

　　深山里的教學(xué)點(diǎn)開齊課程

　　八山一水半分田，半分道路和莊園�！爸袊�最美鄉(xiāng)村”婺源，人口36萬，卻有兩百多個(gè)教學(xué)點(diǎn)零星地散布在大山深處，這些教學(xué)點(diǎn)多“一師一�！�，教師配備困難，音體美教師尤為缺乏。

　　為了解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的“開不齊課、開不足課、開不好課”和師資短缺等問題，2015年，上饒市在婺源縣試點(diǎn)推動(dòng)“專遞課堂”建設(shè)。

　　“以縣里的名師工作室為核心師資輻射點(diǎn)，城區(qū)六所小學(xué)為分別牽手三四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，逐步形成城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、教學(xué)點(diǎn)及名師工作室的四維融合的立體化大聯(lián)通式的縣域?qū)＿f課堂教研網(wǎng)絡(luò)�！辨脑纯h教體局電教站站長張軍民給記者介紹說。

　　在大山深處教了大半輩子書的曹印林曾為栗木坑小學(xué)開不起音樂、美術(shù)等課程而擔(dān)心，教學(xué)點(diǎn)就兩位教師，一直通過復(fù)式教學(xué)給四個(gè)年級(jí)的學(xué)生上課。專遞課堂項(xiàng)目啟動(dòng)后，學(xué)校建起了多媒體教室，和鎮(zhèn)上的江灣中心小學(xué)一道，加入了縣城紫陽一小牽頭的第一共同體。

　　“每個(gè)學(xué)期初，六個(gè)共同體會(huì)召開一次成員校的會(huì)議，部署縣城學(xué)校與結(jié)盟中心小學(xué)的專遞課堂教學(xué)安排;而我們中心小學(xué)則根據(jù)各自教學(xué)點(diǎn)師資及教學(xué)情況，制定出中心校和教學(xué)點(diǎn)專遞課堂實(shí)施方案�！苯瓰承�學(xué)校長汪海蛟介紹說，專遞課堂有會(huì)議模式、同步課堂模式和現(xiàn)場送教模式等多元應(yīng)用，逐步形成縣域?qū)＿f課堂工作常態(tài)化應(yīng)用和常規(guī)化管理的良性發(fā)展態(tài)勢。

　　隨著校園網(wǎng)的全覆蓋，婺源縣已完成專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用管理和考核保障機(jī)制。

　　“近年來，上饒市把教育信息化建設(shè)作為全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力支撐�！鄙橡埵薪逃�局局長候小仙介紹，特別是時(shí)任華東師范大學(xué)黨委常務(wù)副書記、教育部教育信息化專家組秘書長任友群教授在上饒市掛職市委常委、副市長期間，規(guī)劃出了上饒教育信息化的頂層設(shè)計(jì)和推進(jìn)路線，推進(jìn)教育信息化，縮小數(shù)字鴻溝，促進(jìn)社會(huì)公平。

　　該市在全面啟動(dòng)了市、縣(區(qū))教育城域網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，于2018年底建成了以云錄播為核心的集教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析、資源共建、優(yōu)資共享、數(shù)據(jù)管理等為一體的全市中小學(xué)校云錄播課堂教學(xué)系統(tǒng)。依托此系統(tǒng)，推動(dòng)了全市教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新了教學(xué)教研模式、推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)。

　　截至2018年，該市建有錄播教室200余間，建成“專遞課堂”設(shè)施學(xué)校達(dá)400余所，覆蓋農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)300所，開展應(yīng)用涉及20多個(gè)學(xué)科、累計(jì)教學(xué)應(yīng)用達(dá)1.5萬課時(shí)。

　　偏遠(yuǎn)山區(qū)師生看到教育希望

　　“師資力量的嚴(yán)重短缺是農(nóng)村學(xué)校的普遍現(xiàn)象。智慧校園讓我們看到了農(nóng)村教育的希望。”在上饒市廣信區(qū)，距離城區(qū)40余公里的石人鄉(xiāng)中心小學(xué)，校長徐輝告訴記者，“試點(diǎn)工作啟動(dòng)后，全鄉(xiāng)100多位老師通過平臺(tái)學(xué)習(xí)，其中有三分之一的老師獲得從部委到縣級(jí)優(yōu)課獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量從末尾跨入全縣中上水平�！�

　　原來，作為國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣區(qū)，近年來廣信區(qū)的教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的“城擠鄉(xiāng)空”現(xiàn)象，不少農(nóng)村學(xué)校留守生達(dá)80%。為讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，2016年上半年，上饒市會(huì)同國家信息中心和騰訊公司，在廣信區(qū)啟動(dòng)“騰訊智慧校園”項(xiàng)目試點(diǎn)工作，以教育信息化推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧。

　　“智慧校園”是一個(gè)基于微信平臺(tái)的智慧校園系統(tǒng)，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門戶，建立一個(gè)涵蓋家長、學(xué)生、老師、學(xué)校等所有主體在內(nèi)的管理服務(wù)平臺(tái)，提供智慧的教學(xué)和管理。

　　“通過平臺(tái)，我們對(duì)接上北京海淀、上海等地名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，我經(jīng)常在上頭學(xué)習(xí)北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)等名校的語文課例�！闭f這話的年青年教師黃翠，工作第三年便榮獲“第十一屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”三等獎(jiǎng)。

　　“用技術(shù)為教學(xué)賦能，我校應(yīng)用‘騰訊智慧校園·赤玖教學(xué)平臺(tái)’，進(jìn)行課堂教學(xué)，構(gòu)建了以生為本的智慧課堂。”徐輝介紹說。學(xué)校還通過“智慧校園”，建設(shè)了學(xué)生和教師檔案管理平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的智能管理。

　　徐輝補(bǔ)充說，石人鄉(xiāng)小學(xué)80%的孩子都是留守生，留守學(xué)生的教育問題一直是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸。現(xiàn)在依托平臺(tái)，教師每天發(fā)布班上的留守學(xué)生成長視頻、以圖片、語音、作業(yè)等形式與家長溝通，讓每一個(gè)孩子都能及時(shí)得到家長的關(guān)心和反饋，留守生因此成績快速提高。

　　“廣信區(qū)的先行先試開了個(gè)好頭。2017年，我市全面啟動(dòng)了騰訊智慧校園”。上饒市教育局總督學(xué)周德榮介紹，截至目前，全市中小學(xué)基本完成智慧校園的開通，其中公辦中小學(xué)校開通率和教師使用率均為100%;市、縣兩級(jí)管理平臺(tái)全部完成開通，全面進(jìn)入了應(yīng)用階段。已有171萬人完成注冊(cè)并導(dǎo)入了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，其中教師5.8萬人、學(xué)生86.8萬人、家長78.6萬人。通過多年的實(shí)踐，上饒市逐漸形成了一套便利聯(lián)通、資源共享、迭代升級(jí)簡單快捷、開放且可提髙附加值的教育精準(zhǔn)扶貧的解決方案。

　　智慧課堂激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意

　　“哇，小征打印的這只恐龍?zhí)�威風(fēng)了!”“老師，我打印的這個(gè)扳手工具有點(diǎn)兒問題，能幫我看下嗎?”在鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客空間教室，3D創(chuàng)意社團(tuán)的幾十名學(xué)生將自己在電腦上設(shè)計(jì)的作品利用3D打印機(jī)打印了出來，相互交流成果，向老師請(qǐng)教。一旁的教室里，學(xué)生忙著機(jī)器人編程、VR課程……

　　這里是上饒市鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就在這個(gè)偏遠(yuǎn)的縣城學(xué)校，從2018年起，連續(xù)有學(xué)生獲得全國中小學(xué)電腦制作3D創(chuàng)意項(xiàng)目比賽一等獎(jiǎng)。

　　一切源自于2016年以來，學(xué)校在鉛山縣教育系統(tǒng)的支持指導(dǎo)下，將STEM課程培育模式和創(chuàng)客理念引入教育體系中，開展一系列關(guān)于創(chuàng)新動(dòng)手技術(shù)與跨界創(chuàng)造力素養(yǎng)的綜合課程。

　　如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?近年來，上饒市還在中心小學(xué)以上學(xué)校推廣普及創(chuàng)客教育應(yīng)用，鉛山縣、德興市、弋陽縣、玉山縣、廣豐區(qū)、鄱陽縣等地積極推廣了創(chuàng)客機(jī)器人教育教學(xué)活動(dòng)。其中，鉛山縣將人工智能與編程教學(xué)納入了信息技術(shù)課程，在全縣中小學(xué)普及人工智能與編程教育，構(gòu)建了學(xué)校創(chuàng)客課程框架，分層次開發(fā)出了必修課程、普惠課程和特色課程。

　　“在建設(shè)一個(gè)安全可視、統(tǒng)一管理的教育城域網(wǎng)體系下，我們鼓勵(lì)各個(gè)區(qū)域結(jié)合實(shí)情，進(jìn)一步深化創(chuàng)新教育教學(xué)應(yīng)用。”上饒市教育局教學(xué)儀器站站長梅濤介紹，“智慧課堂”教育模式，將遍及各縣(市、區(qū))50余所高中階段學(xué)校。

　　此外，該市還在義務(wù)教育階段全面實(shí)施“智慧作業(yè)”項(xiàng)目。依托省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已有的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生日常紙質(zhì)作業(yè)中，動(dòng)態(tài)采集學(xué)生過程性數(shù)據(jù)，即時(shí)生成專屬錯(cuò)題本和微課名師課堂，通過“視頻學(xué)習(xí)機(jī)”推送到學(xué)生家庭，構(gòu)建起以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，幫助教育管理者制定科學(xué)決策，讓身處遠(yuǎn)山里的孩子們長久享受到優(yōu)質(zhì)教育的陽光，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻加油起步。