疫情發(fā)生以來(lái)，線上教學(xué)成為高校“停課不停學(xué)”的主要方式。合肥學(xué)院這樣一所應(yīng)用型本科院校，應(yīng)用型課程占比90%以上，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)超過(guò)60%，應(yīng)用型課程如何過(guò)“線上關(guān)”?合肥學(xué)院交出了一份滿意的答卷。

　　“以前在機(jī)房上仿真實(shí)驗(yàn)課，只能定點(diǎn)、定時(shí)，有時(shí)候自己做得不滿意，下課時(shí)間到了也來(lái)不及重做。這回線上鈣元素測(cè)定，我練了13次!”2017級(jí)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生喬磊興奮地說(shuō)。

　　在環(huán)境工程仿真實(shí)驗(yàn)課上，教師劉盛萍以仿真在線教學(xué)平臺(tái)為主，在云端“手把手”為學(xué)生提供貼心陪練，只要學(xué)生愿意，可以隨時(shí)上線，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)的單元操作過(guò)程、工藝流程、儀表控制等環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬練習(xí)。

　　通過(guò)線上平臺(tái),教師能隨時(shí)掌握每名學(xué)生的累計(jì)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)次數(shù)。針對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題截圖，劉盛萍整理出了一份詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指南，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)輔導(dǎo)。開(kāi)課以來(lái)，學(xué)生們上線積極性高漲，少則練三五次，多則練十幾次。

　　上學(xué)期，96名數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生結(jié)束了為期8周的專業(yè)實(shí)習(xí)，這學(xué)期他們要根據(jù)此前的專業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)展教學(xué)研習(xí)。以往這堂課，他們坐著聽(tīng)，教師站著講，如今打破常規(guī)的線上教學(xué)讓他們充分體驗(yàn)了一把成為課堂主人的感覺(jué)。

　　課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的有效參與?這些“95后”師范生在線上展開(kāi)了激烈討論。他們和數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系的12名教師一起，將一門設(shè)計(jì)實(shí)踐課轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)線上教學(xué)競(jìng)賽。

　　學(xué)生精心錄制的視頻包含教學(xué)設(shè)計(jì)、試題設(shè)計(jì)、班級(jí)管理設(shè)計(jì)。他們線上興致勃勃地聽(tīng)課、評(píng)課，既有點(diǎn)贊，也找短板。上線4周，學(xué)生累計(jì)完成反思錄屏288個(gè)，反思報(bào)告384份，經(jīng)過(guò)師生交叉評(píng)選，24個(gè)優(yōu)秀視頻脫穎而出。

　　經(jīng)過(guò)線上教學(xué)研習(xí)后，2020屆畢業(yè)生劉穎睿感慨：“沒(méi)想到在正式站上講臺(tái)前，先成為了一名‘主播’，這是一場(chǎng)師范生的自我反思與優(yōu)化�！�

　　為保障線上實(shí)踐課程順利開(kāi)展，合肥學(xué)院組建了一批課程聯(lián)絡(luò)員，提供后勤保障服務(wù)。

　　課程聯(lián)絡(luò)員大多來(lái)自教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估處、學(xué)生處等職能部門，長(zhǎng)期從事教學(xué)管理，督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)十分豐富。方案設(shè)計(jì)、過(guò)程監(jiān)控、意見(jiàn)反饋，課程聯(lián)絡(luò)員全程關(guān)注線上教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行、授課教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，全方位監(jiān)督和保障線上教學(xué)質(zhì)量。

　　根據(jù)第一周對(duì)實(shí)踐課程線上教學(xué)效果的跟蹤，課程聯(lián)絡(luò)員對(duì)數(shù)百條教師意見(jiàn)梳理歸納、逐類分析后，總結(jié)了“看不到學(xué)生神態(tài)反應(yīng)，難以調(diào)整教學(xué)節(jié)奏”“理論知識(shí)枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生興趣”“口語(yǔ)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)怎么做”等重點(diǎn)問(wèn)題，并從平臺(tái)選擇、技術(shù)運(yùn)用、課程模塊設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，提出了增強(qiáng)實(shí)踐課程線上交互的若干措施。

　　線上實(shí)踐課堂好不好，還得學(xué)生說(shuō)了算。線上聯(lián)絡(luò)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行了回訪。目前全校已遴選出學(xué)生“最喜歡或認(rèn)可”的線上課程51門，其中12門課程的教師通過(guò)“在線教學(xué)大家談”專欄，分享了教師講授、輔導(dǎo)互動(dòng)、線上答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)感悟，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師在線授課的信心。