鼠年春節(jié)的歡樂氣氛還沒有進(jìn)入高潮便因?yàn)橐咔殛┤欢�止。絕大多數(shù)家庭開始了閉門不出的生活，幼兒的生活也發(fā)生了天翻地覆的變化。他們與小伙伴玩耍的機(jī)會(huì)沒有了，連戶外活動(dòng)也基本被禁止。取而代之的是新聞里、大人口中種種與新型冠狀病毒有關(guān)的信息，以及隨之而來的焦慮與不安。

　　當(dāng)幼兒的生活被新型冠狀病毒深刻影響，成人站在保護(hù)幼兒、教育幼兒的角度，能夠也應(yīng)當(dāng)為他們做點(diǎn)什么。

　　做好冷靜科學(xué)面對(duì)問題的示范

　　兒童通過身邊的成人認(rèn)識(shí)和了解世界。在非常時(shí)期，成人看待和應(yīng)對(duì)問題的態(tài)度就成了兒童學(xué)習(xí)的范本。因此，成人應(yīng)為幼兒做好示范。

　　首先，成人應(yīng)盡可能冷靜平和地面對(duì)危機(jī)，用積極的態(tài)度看問題。新型冠狀病毒縱然可怕，但它是可防可控的，并且影響是短期的。抱著這樣的態(tài)度，成人才不會(huì)過于焦慮。這種確定而安穩(wěn)的感覺對(duì)幼兒至關(guān)重要。

　　其次，面對(duì)危機(jī)，成人表現(xiàn)出的行動(dòng)力對(duì)兒童也有影響。我們不輕視新型冠狀病毒，因?yàn)樗鼈魅拘詮?qiáng)，對(duì)每個(gè)人都有威脅。但我們應(yīng)讓幼兒明白，這種情況下，過健康的生活，才是最科學(xué)的應(yīng)對(duì)方法。

　　比如，要盡可能居家、認(rèn)真洗手，嚴(yán)格執(zhí)行去公共場(chǎng)所戴口罩的要求。同時(shí)，家長也要確保幼兒正常作息，保證充足的睡眠，增強(qiáng)免疫力。如有可能，家長還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒在室內(nèi)也能開展大肌肉活動(dòng)，同時(shí)設(shè)法讓幼兒通過網(wǎng)絡(luò)與親人朋友，特別是與小伙伴保持聯(lián)系。

　　再其次，面對(duì)紛亂的可能影響幼兒的信息，成人要幫他們謹(jǐn)慎鑒別。果斷屏蔽一些虛假的或不適合兒童接觸的信息。比如那些“病人無法就醫(yī)導(dǎo)致過激行為”的內(nèi)容，或者“吃蝙蝠”之類的缺乏證據(jù)的視頻、圖片。相反，成人應(yīng)篩選出真實(shí)、正面且符合幼兒認(rèn)知水平的信息呈現(xiàn)給他們，比如一線醫(yī)生護(hù)士忘我工作救治病人、科學(xué)家緊鑼密鼓研究藥物、老百姓服從指揮在家隔離、友好鄰邦為我們捐贈(zèng)物品等信息，從而讓幼兒感受到人間有愛。這是特殊時(shí)期，我們必須給幼兒提供的心理保護(hù)。

　　傾聽并引導(dǎo)幼兒參與

　　幼兒有表達(dá)與參與的權(quán)利。新型冠狀病毒來襲，對(duì)幼兒影響并不比成人小。相反，因?yàn)檎瓶氐馁Y源有限，幼兒處于更不利的地位。他們對(duì)新型冠狀病毒是什么，并不了解，對(duì)自己的生活發(fā)生的變化也一知半解，但他們能感覺到周圍人的焦慮緊張。這時(shí)，成人除了教他們?cè)鯓幼�，還應(yīng)聽聽他們?cè)趺聪搿⒃趺凑f，了解他們害怕什么，擔(dān)心什么，從而緩解他們的焦慮情緒。

　　幼兒表達(dá)能力有限，我們傾聽的方式也應(yīng)多種多樣。我們不但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒說我們聽，同時(shí)也應(yīng)鼓勵(lì)他們用繪畫、戲劇表演等方式進(jìn)行表達(dá)。

　　同時(shí)，由于我們對(duì)新型冠狀病毒暫時(shí)還沒有太多辦法，人們對(duì)生活的掌控感和對(duì)未來的信心都有一定程度的降低。幼兒作為人群中的弱勢(shì)群體，同樣也會(huì)有這樣的心理。此時(shí)，把幼兒的注意力引向他們的能力和未來，對(duì)于幼兒心理健康十分有益。

　　成人除了幫助幼兒了解醫(yī)生幫助病人的能力、科學(xué)家研究病毒的能力、國家控制疾病傳播的能力，也可以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的能力。比如不出門聚集，就是在幫忙防止病毒擴(kuò)散。如有條件，他們甚至可以和父母通過各種渠道進(jìn)行力所能及的捐贈(zèng)，幫助受疫情影響的小朋友和他們的家庭。這種“幫助別人”的體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)幼兒的親社會(huì)性。

　　教給幼兒適宜的知識(shí)與技能

　　新型冠狀病毒來襲，使得拓展幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容成為自然而然的事。有意無意地，幼兒都暴露在了關(guān)于新型冠狀病毒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)中：從什么是新型冠狀病毒到怎么預(yù)防，從社會(huì)怎么應(yīng)對(duì)到自己可以做什么。同時(shí)，幼兒也迫切需要掌握一些技能：從怎么洗手到什么時(shí)候必須洗手，從怎么戴口罩到用過的口罩怎么處理。因此，成人應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能。

　　提供給幼兒信息時(shí)，其核心標(biāo)準(zhǔn)就是“基本”，即基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能。幼兒不太需要了解新型冠狀病毒的具體特征，反而是理解“噴嚏可以把帶有病毒的唾液噴到幾米外的地方，所以戴口罩很必要”對(duì)他們更有意義。又比如，借機(jī)讓幼兒學(xué)會(huì)正確洗手的方法，養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，對(duì)他們也很有好處。

　　需要注意的是，由于幼兒各方面經(jīng)驗(yàn)有限，成人在提供基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能時(shí)，要用幼兒能理解的“大白話”替代科學(xué)術(shù)語，選擇形象、有趣的語言來描述抽象的知識(shí)，便于幼兒理解掌握。

　　游戲是幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式，如果成人能把豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技能的過程游戲化，再配以恰當(dāng)?shù)囊曈X刺激，增加與幼兒的互動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)更有深度。新型冠狀病毒暴發(fā)不久，便有熱心人士為幼兒開發(fā)了教育資源，比如《給孩子的疫情圖鑒：地球是一顆病毒星球呀》《2020，這個(gè)春節(jié)發(fā)生了什么?讓我來告訴你……》等都是可以拿來即用的好資源。

　　(作者單位：四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)