江蘇省南通市自2010年幫扶新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州伊寧縣以來，立足支教學校教育教學實際和所在區(qū)域教育發(fā)展需求，聚焦學科主線和教育人才培育，有效構建支持當?shù)亟處熂涌鞂�業(yè)成長的“教研師訓”體系。經(jīng)過近10年的探索與完善，形成援疆主體“校長+團隊”、援疆策略“聚焦+輻射、移植+嫁接”、援疆目標“輸血+造血”的“一體兩翼一目標”的系統(tǒng)化、立體式教育援疆工作格局，實現(xiàn)支教功能新跨越，探索出一條“優(yōu)師強教”的智力援疆之路。

　　發(fā)端于點，持續(xù)接力，建設樣板校。投資一億元實施“交鑰匙”工程，建設九年制義務教育學校伊寧縣南通實驗學校。兼顧師資輸出、資源輸出與理念輸出、品牌輸出，實行實驗學校與南通名校集團化辦學，推動教學、教研、管理一體化。組織實施“南通名師進伊寧”行動，實現(xiàn)實驗學�！爸饕獙W科全覆蓋、各學齡段全覆蓋、重要崗位全覆蓋”，全面加強教育教學、管理服務對接交流。同時，實驗學校各科教師分批次赴南通學校跟崗輪訓，全方位感受南通教育文化、感知學校精細化管理，提升教育教學水平。建校3年來，通過國家“萬名教師支教”團隊長期援教和“柔性援疆”教師團隊短期援教雙輪驅動，共組織36批次216位南通教師到實驗學校援教，在教研師訓等方面助推教師專業(yè)發(fā)展。2019年中考中，學校各學科成績均為全縣之首。連續(xù)10年派出70名骨干教師到伊寧縣二中支教，選派優(yōu)秀教育管理者擔任學校法人代表，建設學校管理、教育教學、科研師訓團隊，不斷提升學校辦學質量。2018年高考伊寧縣二中本科錄取率突破50%，2019年上升到53.97%。

　　聚焦師能，研訓一體，強化示范性。以“常態(tài)化”教研培訓項目提升教師專業(yè)發(fā)展水平，通過聯(lián)合教研、聯(lián)席備課助推教師成長。實施聯(lián)合教研活動，由援疆教師與受援學校各學科教師同步合作教學，共同指導學生合作學習，吸引了8縣2市各族一線骨干教師400余人參與。通過主抓重點班級、重點學科集中發(fā)力的形式，打造“立足一個班級，示范一個學科，引領一個年級，帶動一所學校，影響一個區(qū)域”的“五個一模式”，協(xié)同本土教師加強課堂教學研究，全面提升教育教學質量。以落實“十個一”制度引領骨干教師發(fā)揮作用，即帶好一個徒弟、上好一堂觀摩課、幫扶一名貧困生、締結一個友好家庭、開展一個專題講座、指導徒弟上一堂課、組織一次學科活動、參與一次送教下鄉(xiāng)活動、留下一條寶貴建議、制定一個徒弟成長規(guī)劃，全面激發(fā)當?shù)貛熒�自我提升、自我完善的�?nèi)生動力。邀請全國教書育人楷模等專家現(xiàn)場深入指導，執(zhí)教示范課，開設專題講座，帶動南通優(yōu)質教育資源持續(xù)輸送到邊疆。據(jù)不完全統(tǒng)計，學科帶頭人等到伊寧南通實驗學校舉辦講學、磨課活動，共診斷課堂538節(jié)，開設專題講座55場，執(zhí)教示范課54節(jié)，結對師徒31對，入戶走訪30余次，送教下鄉(xiāng)6次。援教老師的示范課、專題講座覆蓋周邊20余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)萬余名中小學師生。

　　突破一隅，走向全域，擴大受惠面。構建“部分人現(xiàn)場支教，全系統(tǒng)后方支援”的援疆教師“1+X”保障體系，一師支教，全校援教;一校結對，全區(qū)支持。南通援疆教師原所在學校和所在區(qū)域，舉全校、全區(qū)之力為受援單位提供源源不斷的專業(yè)支持。如南通市通師一附教育集團、城中教育集團、海門實驗小學教育集團、南通田家炳中學、海門實驗初中、南通大學、中國乒乓球運動學校等大中小學校與伊寧南通實驗學校締結友好單位，定期選派教師到伊寧實施合作項目，攜手推動當?shù)亟處煂�業(yè)成長。遴選南通不同學校的優(yōu)秀管理干部、教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人以及特級教師、正高級教師等組團，將更多南通基層學校的教育、教學、管理實踐經(jīng)驗與受援學校對接，努力打造一支“適應環(huán)境快、轉變角色快、進入狀態(tài)快、融入當?shù)乜臁钡脑�疆教師隊伍。積極推動國家級教學成果在當?shù)赝茝V，2009年在克拉瑪依市推行“李吉林情境教育”實踐教學試點，從最初9所拓展到目前全市所有小學，由語文學科拓展到數(shù)學、英語、體育等所有學科。通過指導當?shù)亟處熈⒆阏n堂、跨學科聯(lián)動，構建豐富的情境課程和開放的評價體系，有效深化情境教育實踐研究。兩地互動一體推進教科研訓，逐步擴大優(yōu)質資源共享面，推動南通教育經(jīng)驗在伊犁落地生根，服務當?shù)亟逃�可持續(xù)發(fā)展。