市域統(tǒng)籌，將勞動(dòng)教育與教育綜合改革配套、與深化素質(zhì)教育銜接、與提升核心素養(yǎng)同步、與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)協(xié)同，構(gòu)建全方位支持、全課程融入、全社會(huì)參與、全流程評(píng)價(jià)的生態(tài)圈。

　　11月26日，《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》被審議通過(guò)�！兑庖�(jiàn)》強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　近年來(lái)，成都市堅(jiān)持把加強(qiáng)勞動(dòng)教育作為全面貫徹黨的教育方針的基本要求，作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　深掘勞動(dòng)教育意韻

　　塑造正確的勞動(dòng)教育觀

　　勞動(dòng)教育根本上是一種價(jià)值觀教育，其引領(lǐng)路徑是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承崇尚“天道酬勤”“民生在勤、勤則不匱”等勞動(dòng)理念，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。

　　“勞動(dòng)教育是最好的生活教育，勞動(dòng)教育是人生第一課�！倍�推行勞動(dòng)教育的關(guān)鍵，在于形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。勞動(dòng)教育需要完成從被動(dòng)到主動(dòng)的立場(chǎng)改變，從靜止到發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程，從工具到存在的功能實(shí)現(xiàn)，從行為到文化的理念革新。

　　勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，更為重要的是通過(guò)一以貫之的勞動(dòng)教育，在潛移默化中塑造孩子正確的勞動(dòng)觀念。具體而言，如何在區(qū)域勞動(dòng)教育推進(jìn)中去落地?成都市目前正在進(jìn)行著這樣的探索，在以勞動(dòng)精神為核心的基礎(chǔ)上，以增進(jìn)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)、深植勞動(dòng)情懷、錘煉勞動(dòng)品質(zhì)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣為目的，架構(gòu)勞動(dòng)教育的認(rèn)知體系。

　　一方面，在勞動(dòng)基礎(chǔ)之上讓學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，培育學(xué)生溫情和煦、優(yōu)雅時(shí)尚的人格特質(zhì)。充分發(fā)掘和利用勞動(dòng)教育中的美育因素，依托公園城市建設(shè)、城市綠道建設(shè)，構(gòu)建“感悟生命、感知生活、感恩自然”的教育場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生態(tài)之美、欣賞城市之美、感知生活之美、領(lǐng)悟生命之美，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)審美，在歷練中領(lǐng)略美感。近幾年，成都每年的開(kāi)學(xué)第一課都圍繞天府文化，通過(guò)各種形式讓學(xué)生感受城市之美。

　　另一方面，引導(dǎo)學(xué)生參與公共生活，形成公益自覺(jué)，推動(dòng)勞動(dòng)教育成為涵養(yǎng)。成都市探索將志愿服務(wù)納入高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分、中小學(xué)生思想道德建設(shè)內(nèi)容，營(yíng)造社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)場(chǎng)景，加強(qiáng)學(xué)生志愿者隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生“自己的事情自己做，家里的事情幫著做，公益的事情爭(zhēng)著做”，推動(dòng)志愿服務(wù)成為社會(huì)時(shí)尚、生活方式和價(jià)值追求。

　　在實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的豐富內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐成長(zhǎng)進(jìn)步與城市建設(shè)發(fā)展、天府文化傳承緊密融合，以勞動(dòng)教育促進(jìn)人格培養(yǎng)、精神塑造，讓勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)可浸潤(rùn)。

　　“勞動(dòng)教育+”行動(dòng)

　　推動(dòng)大中小一體化全覆蓋

　　2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)指出：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的高度重視，凸顯了勞動(dòng)教育的重要地位，是我國(guó)教育史上一個(gè)新的里程碑。

　　在這樣的大背景下，準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵，系統(tǒng)謀劃勞動(dòng)教育的實(shí)踐新路徑，是當(dāng)下區(qū)域教育行政部門(mén)需要深入研究與系統(tǒng)思考的重要問(wèn)題。謀劃之初，成都就將“實(shí)現(xiàn)大中小一體化勞動(dòng)教育全覆蓋”鎖定為工作目標(biāo)，推行“勞動(dòng)教育+”行動(dòng)，構(gòu)建和完善新時(shí)代成都勞動(dòng)教育新模式新路徑。

　　成都的“勞動(dòng)教育+”概括起來(lái)說(shuō)，就是勞動(dòng)教育與學(xué)校課程、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、家庭教育四個(gè)方面相結(jié)合，形成一個(gè)大中小一體化全覆蓋的勞動(dòng)教育體系。

　　在“勞動(dòng)教育+課程”方面，通過(guò)優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，確保勞動(dòng)教育課時(shí)不少于一半。鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生興趣，積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索“勞動(dòng)教育+學(xué)科”融合創(chuàng)新課程教學(xué)模式，在語(yǔ)文、歷史、道德與法治等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中訓(xùn)練觀察、想象、分析、綜合、假設(shè)、評(píng)價(jià)等綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力。將勞動(dòng)教育植入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。

　　成都市金牛區(qū)“綠道行”活動(dòng)，通過(guò)整合教育資源，把社區(qū)和綠道作為學(xué)校勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐、生態(tài)教育、戶外活動(dòng)的主陣地，拓展中小學(xué)生思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐復(fù)合空間，讓學(xué)生們能深入城市，發(fā)現(xiàn)生活之美，感悟勞動(dòng)之美。

　　這是成都市“勞動(dòng)教育+社會(huì)實(shí)踐”的一個(gè)縮影，通過(guò)聯(lián)合大專院校、博物館、企業(yè)等建立勞動(dòng)綜合實(shí)踐基地，搭建起實(shí)踐大平臺(tái)，讓勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)可拓展。以龍泉驛區(qū)為例，該區(qū)通過(guò)積極探索，區(qū)內(nèi)各學(xué)校創(chuàng)設(shè)了學(xué)好一門(mén)勞動(dòng)技術(shù)課、開(kāi)展一場(chǎng)勞動(dòng)分享會(huì)、參加一次勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐等勞動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，在各類別活動(dòng)中，具體細(xì)化建立了環(huán)保銀行、循樂(lè)園、生活小達(dá)人、生態(tài)小導(dǎo)游、小小講解員等項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生自主選擇、自主管理、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。成都市教育部門(mén)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)、科技部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)《成都市中小學(xué)農(nóng)事教育指導(dǎo)意見(jiàn)》，推動(dòng)城市與鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)，讓城市學(xué)生走進(jìn)“農(nóng)夫?qū)W堂”體驗(yàn)農(nóng)村生產(chǎn)生活。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院先后成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以生產(chǎn)生活勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐勞動(dòng)等為教育內(nèi)容，為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建發(fā)展平臺(tái)。

　　而在“勞動(dòng)教育+志愿服務(wù)”和“勞動(dòng)教育+家庭教育”方面，成都在全市實(shí)施“青苗友愛(ài)”志愿服務(wù)計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)階段學(xué)生主動(dòng)參加社區(qū)志愿服務(wù)，支持初中、高中階段學(xué)生積極參加社區(qū)志愿服務(wù)，鼓勵(lì)小學(xué)階段學(xué)生在監(jiān)護(hù)人的陪同下參與力所能及的社區(qū)志愿服務(wù)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展“家務(wù)小能手”“孝敬雙親”等活動(dòng)，提供家庭勞動(dòng)清單，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，由家長(zhǎng)引導(dǎo)安排孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，形成勞動(dòng)教育“家庭課堂”。

　　納入教育改革任務(wù)

　　構(gòu)建勞動(dòng)教育生態(tài)圈

　　成都市明確了勞動(dòng)教育的目的，創(chuàng)新新時(shí)代勞動(dòng)教育體系，統(tǒng)籌各方力量推進(jìn)勞動(dòng)教育“成都行動(dòng)”，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系，為努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和高素質(zhì)的城市建設(shè)者提供堅(jiān)強(qiáng)保障。在頂層設(shè)計(jì)上，將勞動(dòng)教育納入“成都市教育綜合改革重要舉措實(shí)施規(guī)劃(2014—2020年)”“全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)方案”等全局性教育綜合改革計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)推進(jìn)載體，構(gòu)建改革平臺(tái)，作為全域推進(jìn)的重要改革任務(wù)。

　　在具體的實(shí)踐中，成都市把握育人導(dǎo)向，鼓勵(lì)區(qū)域積極探索勞動(dòng)教育模式。2015年，成都市金牛區(qū)入選首批“全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)單位”。2018年，“金牛區(qū)構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)勞動(dòng)教育模式”入選省委深改機(jī)構(gòu)《四川改革試點(diǎn)典型案例集》(全省共40個(gè)各行業(yè)案例，其中教育案例4個(gè))，錦江區(qū)《中小學(xué)勞動(dòng)教育指南》被國(guó)家課程中心吸納推廣。

　　這些成績(jī)的取得，得益于在全域推進(jìn)勞動(dòng)教育過(guò)程中，構(gòu)建起了一個(gè)全方位支持、全流程評(píng)價(jià)的勞動(dòng)教育生態(tài)圈。

　　目前，成都已形成“市縣�！比�級(jí)組織體系，建立政府部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)區(qū)(市)縣成立勞動(dòng)教育服務(wù)中心，管理指導(dǎo)區(qū)域?qū)W校勞動(dòng)教育實(shí)施，打造“試點(diǎn)+示范”層級(jí)推動(dòng)的工作模式，推動(dòng)基礎(chǔ)較好具有特色的區(qū)域和學(xué)校創(chuàng)建示范。

　　此外，依托國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。2015年起連續(xù)3年將“熱愛(ài)勞動(dòng)”作為“品德發(fā)展水平”指標(biāo)的重要內(nèi)容，在全市五年級(jí)、八年級(jí)開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。在金牛區(qū)試點(diǎn)開(kāi)展“勞動(dòng)護(hù)照”評(píng)價(jià)管理模式，在金牛區(qū)就讀12年的學(xué)生將集齊5本“勞動(dòng)護(hù)照”，作為“勞動(dòng)新星”“勞動(dòng)小能手”的評(píng)估依據(jù)。市屬高校將勞動(dòng)教育課程納入思想政治理論課學(xué)分管理，納入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)管理考評(píng)系統(tǒng)。