近日，第二屆馬克思主義學(xué)院建設(shè)與發(fā)展高端論壇在河北工業(yè)大學(xué)舉行，來自全國35所高校馬克思主義學(xué)院的專家學(xué)者對(duì)新時(shí)代高校思想政治理論課承擔(dān)的任務(wù)、課堂改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)型教師隊(duì)伍應(yīng)如何培養(yǎng)等問題進(jìn)行了深入研討，探索高校思政課改革的新路徑。

　　新時(shí)代高校思政課應(yīng)解決什么問題

　　天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長李朝陽認(rèn)為，思政課教師要明確新時(shí)代思政課教學(xué)的3個(gè)任務(wù)：知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)、幫助學(xué)生掌握馬克思主義分析解決問題的方法。這3個(gè)任務(wù)是“三位一體”的�！扒皟蓚�(gè)任務(wù)，中學(xué)階段的思政課就已經(jīng)承擔(dān)。而高校思政課，要特別注重讓學(xué)生掌握馬克思主義的方法論�！崩畛�陽說。

　　在南開大學(xué)哲學(xué)院教授王南湜看來，思政課教師應(yīng)正確理解馬克思主義哲學(xué)的內(nèi)在張力以及馬克思主義方法論原則，授課過程中將馬克思主義理論與中國夢相結(jié)合，以此來引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生追求。

　　河北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長韓劍鋒認(rèn)為，思政課建設(shè)要通過課堂教學(xué)解決理論認(rèn)知和情感認(rèn)同問題，同時(shí)要通過實(shí)踐教學(xué)解決意志鍛煉和行動(dòng)自覺問題。

　　思政課教學(xué)改革有哪些創(chuàng)新路徑

　　當(dāng)前，許多高校思政課教師主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代思政課的新特征，在教法方面做了新嘗試。

　　天津師范大學(xué)近年來探索“三題三入”教學(xué)法，其中的“問題導(dǎo)入”效果極佳。例如，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課上講授國共兩黨不同抗戰(zhàn)路線時(shí)，用如下提問導(dǎo)入：1938年毛澤東提出了著名的“抗戰(zhàn)公式”，基本內(nèi)容為“X+世界的援助+日本國內(nèi)的困難=中國的勝利”。這樣的問題能成功吸引學(xué)生思考，并引導(dǎo)他們用馬克思主義理論分析問題、解決問題。

　　“思政課與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建思政課程與課程思政一體化，是我們改革探索的路徑。”天津外國語大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長鄭海吶說，學(xué)校在“馬克思主義基本原理”課上開展“我看外國人眼中的……”系列活動(dòng)，組織學(xué)生翻譯國外學(xué)者與新聞媒體對(duì)每年中國發(fā)生的大事做的文章、報(bào)道，并運(yùn)用課程所學(xué)對(duì)原文觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

　　推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)是改革創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)

　　“在進(jìn)行思政課改革創(chuàng)新過程中，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要�！敝貞c第二師范學(xué)院黨委書記張艷認(rèn)為，教師要深入研究校內(nèi)外、課內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下、課程之間的關(guān)系，只有將這些問題研究透徹，才能有效推進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新。

　　在李朝陽看來，教師隊(duì)伍建設(shè)要實(shí)現(xiàn)“配齊”與“配強(qiáng)”相結(jié)合，后者優(yōu)于前者。但“配強(qiáng)”不是一朝一夕的事，需要按照教師成長規(guī)律來培養(yǎng)適合思政課教學(xué)的教師隊(duì)伍。

　　此外，建立符合思政課教師的評(píng)價(jià)體系也是當(dāng)務(wù)之急。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長柴艷萍說，應(yīng)從學(xué)院層面加強(qiáng)對(duì)思政課教師的科研教育，教育廣大思政課教師確立圍繞教學(xué)做科研的正確態(tài)度，同時(shí)從學(xué)院層面及時(shí)通過績效獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式推動(dòng)成果的項(xiàng)目申報(bào)、論文發(fā)表以及課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化。