奧威亞早在2016年前，就在行業(yè)率先提出了構(gòu)建適合中國(guó)教育 “互動(dòng)云”戰(zhàn)略，一針見血地指出，教育信息化工程，首先是一個(gè)“云上工程”：教育信息化產(chǎn)業(yè)的未來必須“騰云而起”。

　　智慧教育是今天教學(xué)產(chǎn)業(yè)最熱的風(fēng)口，更是吸引了無數(shù)廠商和資本的參與。但是，面對(duì)AI和信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，卻并非所有參與者都能抓住“最緊迫”的市場(chǎng)需求。

　　2019年，奧威亞教學(xué)視頻互動(dòng)和智慧化解決方案進(jìn)一步升級(jí)，提出“易互動(dòng)、易教研、易直播、易運(yùn)維”的四個(gè)易的戰(zhàn)略目標(biāo)，并推動(dòng)全國(guó)超過3萬所學(xué)校的“云上智慧教學(xué)”革命。在浙江千校結(jié)對(duì)、魯疆重點(diǎn)幫扶、安徽在線課堂、等國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目中獲得成功應(yīng)用。

　　“浮”上來PK“沉”下去

　　“智慧教學(xué)有一股浮躁的氛圍”，行業(yè)專家指出，在教學(xué)產(chǎn)業(yè)向信息化的高級(jí)階段發(fā)展的過程中，越來越多的“業(yè)外”力量，通過資本和概念紐帶滲透進(jìn)來。這些新力量固然看到了智慧教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，但是更多帶著資本逐利的“快消”調(diào)性，并不深刻理解教育產(chǎn)業(yè)的“與眾不同”。

　　奧威亞大力推動(dòng)“教育視頻上云”工程時(shí)，四個(gè)云的概念就遭到了眾多的“不理解”：為何一家課堂視頻產(chǎn)品和解決方案供應(yīng)商，現(xiàn)在重心轉(zhuǎn)向云端?這種大跨度的轉(zhuǎn)型是否超過了市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)?教育市場(chǎng)能否接受這些與歷史方案截然不同的新應(yīng)用呢?

　　實(shí)踐最終證明，奧威亞是最理解教育產(chǎn)業(yè)特質(zhì)的“專家”：視頻教學(xué)的活力，就在于給更多的人看的權(quán)利——云技術(shù)恰好是這一目標(biāo)的最佳解決方案。以云為依托，奧威亞的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、同步課堂、一師一優(yōu)課解決方案等很快“全面開花”，甚至跨過海峽兩岸。奧威亞憑借強(qiáng)大的直播云技術(shù)，支撐了2019世界人工智能大會(huì)，達(dá)到66萬人次的網(wǎng)絡(luò)直播。

　　“善于抓到教育實(shí)踐中的核心痛點(diǎn)，”這就是奧威亞能夠率先推動(dòng)教育信息化行業(yè)應(yīng)用“云”化的基礎(chǔ)。2019年，這一戰(zhàn)略再次升級(jí)“易互動(dòng)、易教研、易直播、易運(yùn)維”四個(gè)易的目標(biāo)，進(jìn)一步扣住了“云之后”教育信息化行業(yè)的“命脈”。將智慧教學(xué)的實(shí)用性、可用性、易用性、常態(tài)化“下沉”到每一個(gè)教室。

　　圖為奧威亞教研平臺(tái)

　　“易互動(dòng)、易教研、易直播、易運(yùn)維”四易是真正的“硬功夫”，是真正抓住了智慧教育產(chǎn)業(yè)“下沉落地”的痛點(diǎn)，在教學(xué)產(chǎn)業(yè)率先引領(lǐng)了“模式與理念”的革命，更是“云上”智慧教育解決方案技術(shù)進(jìn)步與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的抓手。

　　圖為奧威亞教研小程序

　　為百年樹人，提供新的道路

　　有人說“今天智慧教育的創(chuàng)新投入，就是對(duì)國(guó)家和民族未來的軍備競(jìng)賽”。站在百年樹人的高度，更能看到一場(chǎng)千年未有的教育技術(shù)和方式大變革已經(jīng)展開。

　　作為視頻互動(dòng)與智慧教學(xué)方案提供商，奧威亞始終秉承央企責(zé)任銘記教育初心，從最基層的實(shí)踐需求出發(fā)、將前沿先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)革命的探索。從四個(gè)云到四個(gè)易，不過是這種產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的又一次跨越�！霸�+端”、“易先行”，奧威亞視頻智慧教學(xué)解決方案已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿，更為百年樹人不斷探索嶄新的道路。

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