2019年11月28日，由中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦、山東二七一教育集團(tuán)承辦、廣州創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院、《基于“云+端”開展的賦能式教育研究》總課題組、創(chuàng)而新教育科技集團(tuán)協(xié)辦的第二屆中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新課例展示活動(dòng)在山東濰坊舉辦。

　　中央電化教育館研究員、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)理事劉雍潛、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長陳家虎、濰坊峽山區(qū)關(guān)工委主任栗祥平、濰坊峽山區(qū)教育體育管理局黨委書記、局長張少軍、山東山東二七一教育集團(tuán)總校長趙豐平、創(chuàng)而新教育科技集團(tuán)董事長李慧勤等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席開幕式。創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長張才生主持開幕式，栗祥平代表區(qū)教育教學(xué)部門致開幕詞。

　　本次展示活動(dòng)為期兩天，以“展示技術(shù)與教育融合成果 促進(jìn)課程和教學(xué)深度變革”為主題，由開幕式、主題報(bào)告、授牌儀式、課例觀摩、校長論壇、優(yōu)秀課例頒獎(jiǎng)等板塊構(gòu)成。來自全國各地的十余位教育名家和校長與500余位參會(huì)者交流分享智能教育環(huán)境下教與學(xué)模式創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新路徑，尋找教育現(xiàn)代化發(fā)展之路。

　　校企深度合作，共同開發(fā)融合創(chuàng)新課例

　　十九大以后，我國教育信息化已經(jīng)從1.0時(shí)代的起步應(yīng)用走向了2.0時(shí)代的融合創(chuàng)新階段，全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時(shí)代教育的新生態(tài)成為教育信息化2.0時(shí)代的核心發(fā)展目標(biāo)。

　　中央電化教育館研究員、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)理事劉雍潛以“微型學(xué)習(xí)與日常教學(xué)”為主題做報(bào)告，他認(rèn)為：實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新課例、案例，不僅是現(xiàn)階段中小學(xué)信息教育的工作要求，也是時(shí)代的需求。希望大家不斷充實(shí)發(fā)展案例、課例，只有這樣，教育信息化在2.0時(shí)代才有了真正的載體。

　　中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任劉雍潛

　　中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長陳家虎表示，教育信息化已經(jīng)進(jìn)入了深度融合期，但僅僅依靠教育的力量是不夠的，必須要在科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會(huì)科學(xué)文化發(fā)展以及教育發(fā)展目標(biāo)的交叉點(diǎn)上來做教育。他號(hào)召推進(jìn)學(xué)校與教育信息化企業(yè)深度融合，形成產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，提升教育質(zhì)量，讓教育信息化惠及更多學(xué)生。

　　中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長陳家虎

　　信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動(dòng)教與學(xué)方式的變革

　　隨著教育信息化2.0的深入發(fā)展，學(xué)校教學(xué)環(huán)境得到了極大的改善，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式發(fā)生了明顯的變化，新的教與學(xué)方式不斷涌現(xiàn)。

　　·教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教學(xué)方式的變革

　　寧波市青少年科技教育協(xié)會(huì)理事長張曦做《教育信息化的新使命——如何做一個(gè)數(shù)字時(shí)代的數(shù)字化老師》主題報(bào)告，對(duì)數(shù)字化教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)以及智能化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)做了闡述。他認(rèn)為，數(shù)字化教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)過程，開發(fā)數(shù)字學(xué)習(xí)資源和相關(guān)評(píng)估工具，創(chuàng)設(shè)多樣化、適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。他還表示：智能化教學(xué)環(huán)境和手段具有諸多優(yōu)勢(shì)，如實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容展示方式的多樣化、直觀化、趣味化;實(shí)現(xiàn)即時(shí)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng);實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)性化教學(xué)要求等。

　　深圳市羅湖外國語學(xué)校校長寧革做《基于核心素養(yǎng)的“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)本課堂”實(shí)踐》主題報(bào)告。他表示，羅湖外國語學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)本課堂”不是單一維度的教改行為，更不是一個(gè)教學(xué)技術(shù)的問題，而是具有系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)。通過開展“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)本課堂”的研究與實(shí)踐，以數(shù)為據(jù)，帶動(dòng)學(xué)校文化、課程體系、家校合作、教師發(fā)展、教學(xué)模式、工作方式、管理效能等各個(gè)方面工作的開展。

　　珠海市教育研究中心主任余憲澤以“數(shù)字資源與高效備課”為主題做報(bào)告，他說：“當(dāng)前的課堂教學(xué)形態(tài)已經(jīng)從自主合作式向互動(dòng)合作式轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)者開始體驗(yàn)和參與知識(shí)發(fā)現(xiàn)與探究的過程。在信息環(huán)境下，教學(xué)核心是資源，教師是資源再建設(shè)者、分享者和使用者，故而需要重視教學(xué)方法與教學(xué)資源的匹配�！�

　　浙江省紹興市柯橋區(qū)教育技術(shù)中心主任周學(xué)東做《柯橋區(qū)天天智慧課堂的時(shí)間與探索》主題報(bào)告，介紹了柯橋區(qū)天天智慧課堂建設(shè)的總體思路、操作流程、工作機(jī)制、建設(shè)實(shí)踐以及初步成效。他認(rèn)為，天天智慧課堂不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，帶動(dòng)了校本研修，也促進(jìn)了教師成長。

　　•創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主性、個(gè)性化學(xué)習(xí)

　　山東山東二七一教育集團(tuán)創(chuàng)設(shè)了271BAY智慧學(xué)習(xí)社區(qū)，集團(tuán)總校長趙豐平在做《基于271BAY的大單元整體學(xué)習(xí)》主題報(bào)告時(shí)表示，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂成為學(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的最優(yōu)解決方案。學(xué)生每人一個(gè)終端，不是推送題目、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶，而是對(duì)“大單元整體學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)資源和課堂分組合作探究進(jìn)行有力支撐。

　　他還指出了271BAY的模式創(chuàng)新與價(jià)值：271BAY利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、混合現(xiàn)實(shí)、人工智能等多種技術(shù)，伴隨式自動(dòng)采集學(xué)生行為數(shù)據(jù)、情緒數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，完整記錄學(xué)生成長過程，自動(dòng)生成對(duì)學(xué)習(xí)者的過程性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立各種教與學(xué)的行為常模，診斷、指導(dǎo)教與學(xué)，引領(lǐng)教與學(xué)走向科學(xué)化和個(gè)性化。

　　山東省昌樂二中執(zhí)行校長張申做《讓271BAY助力生命成長》主題報(bào)告，詳細(xì)介紹了271BAY智慧學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)新與實(shí)踐。他表示，271BAY不僅搭建了一個(gè)共性問題解決的學(xué)習(xí)社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生、老師和家長的交流與合作，還搭建了課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過信息實(shí)時(shí)上傳、一鍵即時(shí)分享、隨心所欲的展示等手段，更好地提升課堂效益，讓真實(shí)學(xué)習(xí)在每個(gè)孩子身上發(fā)生

　　大連東方實(shí)驗(yàn)高中校長張曉飛做《智慧校園，讓教育更美好》主題報(bào)告，并介紹了大連東方實(shí)驗(yàn)高中使用創(chuàng)而新教育科技集團(tuán)開發(fā)的FORCLASS平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)與效果。張校長表示，信息化應(yīng)用，校長是第一責(zé)任人，校長不僅僅需要懂管理，也需要具備完善的信息化素養(yǎng)，了解大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的具體應(yīng)用。大連東方實(shí)驗(yàn)高中著手建設(shè)智慧校園后，教與學(xué)的模式發(fā)生了重大變化，具體可以總結(jié)為九個(gè)步驟：前置性學(xué)習(xí)-檢測(cè)-學(xué)情分析-小結(jié)導(dǎo)入-合作探究-展示講解-達(dá)標(biāo)檢-歸納反思-鞏固提升。

　　劉雍潛、陳家虎在接受采訪時(shí)表示，山東山東二七一教育集團(tuán)創(chuàng)設(shè)的271BAY智慧學(xué)習(xí)社區(qū)是教育信息化2.0時(shí)代的典范，代表未來方向，具有推廣價(jià)值。在授牌儀式環(huán)節(jié)，華中師范大學(xué)副教授張維為山東山東二七一教育集團(tuán)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌，劉雍潛、陳家虎為全國教育信息技術(shù)研究重點(diǎn)課題子課題學(xué)校授牌。