習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要堅持扎根中國大地辦教育。地方高校是中國高等教育的重要組成部分，地方高校必須堅定不移以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為己任，特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

　　“產(chǎn)教兩張皮”、同質(zhì)化是長期困擾地方高校高質(zhì)量發(fā)展的難題。山西開展的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，在“痛點(diǎn)”上把脈，從“結(jié)癥”處下刀，工作力度大，針對性強(qiáng)，效果顯著，為振興地方本科教育作出了積極探索。

　　本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整是推動人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的重大舉措。地方高校是地方高水平人才的“蓄水池”、供給源，但地方高校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)卻與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展契合度不高。通過專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，把服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為中心任務(wù)，一方面為地方提供更多人才保障、智力支撐，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟更多途徑，另一方面以高質(zhì)量的服務(wù)贏得地方的支持，獲得源源不斷的發(fā)展動力。

　　本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整是推動高校特色發(fā)展的“關(guān)鍵招”。同質(zhì)化、追求“大而全”是地方高校發(fā)展一大癥結(jié)。貪大求全，盲目追求高層次辦學(xué)、盲目追求博碩士點(diǎn)建設(shè)等現(xiàn)象曾一度在一些地方院校盛行，導(dǎo)致這些院校為“功名”所累，事業(yè)發(fā)展舉步維艱;一些院校專業(yè)設(shè)置老化、同質(zhì)化，其結(jié)果是自身難保。省屬高校要從地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求出發(fā)，探索走應(yīng)用型發(fā)展的路子，各走各的特色路。只有通過專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，撤停與辦學(xué)定位不一致的專業(yè)，聚焦特色，形成優(yōu)勢，才能發(fā)展得更好。

　　本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整是高校改革發(fā)展的一項基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性重大舉措，對于促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義。通過專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，將過剩專業(yè)、錯位專業(yè)淘汰掉，為新專業(yè)建設(shè)匯聚了資源，爭取了空間，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障、筑牢了根基。通過建優(yōu)建強(qiáng)每一個專業(yè)，形成各自的優(yōu)勢和特色，形成適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的本科專業(yè)生態(tài)體系，最終實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅定不移以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求為風(fēng)向標(biāo)設(shè)專業(yè)、建學(xué)科、育人才、促應(yīng)用，回應(yīng)社會，關(guān)注民生，是地方院校生存、發(fā)展、壯大的根本出路。