一是建立編制動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)按師生比和班師比相結(jié)合方式、村完小按班師比方式核定教職工編制，確保全區(qū)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程。每2年一次對(duì)教職工編制進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，余編投放優(yōu)先向生源多、發(fā)展好的學(xué)校傾斜。同時(shí)，積極采用購(gòu)買社會(huì)服務(wù)等辦法，統(tǒng)籌解決學(xué)校安全保衛(wèi)、宿舍管理等后勤服務(wù)崗位，確保城鄉(xiāng)學(xué)校師資補(bǔ)充有編可用。

　　二是推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗。會(huì)同區(qū)委組織部等六部門出臺(tái)《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流輪崗的指導(dǎo)意見(jiàn)》，持續(xù)推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗。實(shí)施以來(lái)，全區(qū)共計(jì)726人次城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校支教、848人次農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗、935人次農(nóng)村超編學(xué)校教師到城區(qū)缺編學(xué)校交流學(xué)習(xí)、640人次農(nóng)村緊缺學(xué)科教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)跨校走教、80余名中層以上干部交流任職，全區(qū)交流教師達(dá)到應(yīng)交流人數(shù)的18%。

　　三是探索實(shí)施深度合并辦學(xué)。安排十四中與義和中學(xué)和鎮(zhèn)安中學(xué)、十五中與江北實(shí)驗(yàn)初中、十六中與龍橋中學(xué)、涪陵九中與南沱中學(xué)深度合并辦學(xué)，合并學(xué)校之間20名干部交叉任職、178名教師按需調(diào)配，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　四是試點(diǎn)推行“鎮(zhèn)管校用”改革。2017年在南沱鎮(zhèn)率先推行“鎮(zhèn)管校用”改革，對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園3個(gè)序列的在編教師拉通使用、按需調(diào)配，每年根據(jù)生源變化、教學(xué)需要等因素，對(duì)教師的教育教學(xué)崗位進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，解決鎮(zhèn)內(nèi)師資不均衡問(wèn)題。2019年，新增江東街道為“鎮(zhèn)管校用”試點(diǎn)街道。