10月18日上午，在湖北宜昌當(dāng)陽市廟前鎮(zhèn)沙河小學(xué)三年級(jí)教室，26歲的英語教師熊曼麗正帶著同學(xué)們練習(xí)英語對(duì)話，配合著“招手”“鞠躬”等動(dòng)作，氣氛十分熱烈……

　　大學(xué)畢業(yè)后，熊曼麗先在當(dāng)陽市里的培訓(xùn)學(xué)校教書，但她心中念念不忘的是家鄉(xiāng)廟前鎮(zhèn)的山山水水。去年8月，通過統(tǒng)一招考，她來到這所僅有120余人的鄉(xiāng)村小學(xué)。原以為已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，但當(dāng)她找出所帶班級(jí)上學(xué)期英語期末考試成績時(shí)，心里“咯噔”一下：一半以上學(xué)生不及格!“跟縣城里同年齡段的學(xué)生相比，這里的學(xué)生基礎(chǔ)差，有的連最基本的英文字母都認(rèn)不全。”熊曼麗說。

　　自編歌曲、情景模仿……她從營造輕松愉悅的課堂氣氛入手，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定不同的教案學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。一年下來，這群以留守兒童為主的“山里娃”告別了膽怯，表現(xiàn)了自信，英語成績也從市里墊底提升到了全市調(diào)考第二名，學(xué)習(xí)勁頭更足了……

　　2015年4月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》。會(huì)議指出，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動(dòng)城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度等關(guān)鍵舉措，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

　　會(huì)議召開后不久，湖北就印發(fā)有關(guān)實(shí)施意見，全面推進(jìn)“縣管校聘”改革，要求各縣統(tǒng)籌分配、動(dòng)態(tài)調(diào)整當(dāng)?shù)貙W(xué)校教職工編制，根據(jù)學(xué)校需求統(tǒng)籌實(shí)施派遣任教，推動(dòng)教師由“單位人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變。2017年，湖北印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見》，提出各地要利用空編，采取有效辦法及時(shí)補(bǔ)充教師，創(chuàng)造鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長條件;落實(shí)并完善集中連片特困地區(qū)和邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。

　　當(dāng)陽市打破以往按學(xué)校定編定人做法，將編制收歸教育局統(tǒng)一管理，根據(jù)偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和班師比配備老師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2018年，熊曼麗的到來，打破了廟前鎮(zhèn)沙河小學(xué)13年未進(jìn)新老師的局面。今年，該校又進(jìn)了3名新人，教師平均年齡大幅下降，教學(xué)活力更足。

　　為使廣大鄉(xiāng)村教師安心任教，湖北強(qiáng)化激勵(lì)引導(dǎo)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校、村小、教學(xué)點(diǎn)在崗專任教師，按照艱苦邊遠(yuǎn)程度不同分別實(shí)行300元、400元、600元的差異化補(bǔ)助。2018年投入2.39億元，5.77萬名鄉(xiāng)村教師受益。探索建立符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱評(píng)價(jià)體系，專業(yè)技術(shù)中高級(jí)崗位設(shè)置向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。省財(cái)政每年投入7000萬元，形成農(nóng)村教師普惠培訓(xùn)、骨干教師提升培訓(xùn)、優(yōu)秀教師研修培訓(xùn)的培訓(xùn)體系。

　　4年前，蔡明鏡大學(xué)畢業(yè)后，通過十堰丹江口市教師招聘來到龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)任教。自小成長在城區(qū)的她第一次進(jìn)村的時(shí)候，一邊走一邊哭：“感覺自己進(jìn)了深山老林”。在學(xué)校和老師們的關(guān)心支持下，她逐漸適應(yīng)了鄉(xiāng)村生活，不僅教孩子們讀書識(shí)字、唱歌畫畫，還引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課、下載免費(fèi)繪本，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)大山外面的世界，2018年她榮獲“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”。

　　“現(xiàn)在交通條件好了，到城區(qū)只需要一個(gè)小時(shí)的車程�！辈堂麋R說，更重要的是，鄉(xiāng)村教師的成長越來越受到重視�！懊磕晡覀兌紩�(huì)有很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)水平提高了，我也成長為丹江口市‘三級(jí)名師’候選人。”

　　在湖北，越來越多的青年教師選擇扎根鄉(xiāng)村教育事業(yè)，希望的種子正在金色的田野悄悄生根發(fā)芽……