2019年秋季學期即將拉開帷幕，在新的學期，不少孩子們將拿到全新的教材。從新學期開始，普通高中思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材將在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個省(市)率先使用，其他省份也將陸續(xù)全面推開。同時，2017年開始在全國小學和初中起始年級統(tǒng)一使用的義務教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材，也將在今年秋季學期實現(xiàn)所有年級“全覆蓋”。

　　新教材有何新亮點、新變化?記者采訪了權威專家及一線教師。

　　立德樹人，導向鮮明

　　義務教育三科統(tǒng)編教材投入使用后，老師們反映，新教材導向明確，符合學生年齡特點和認知規(guī)律。有的教師說語文教材“語言教育、情感教育、審美教育和價值觀教育融為一體，潤物無聲地體現(xiàn)社會主義核心價值觀”，道德與法治教材“突出過程性學習，用啟發(fā)、指點的方式去引導學生的實踐”，歷史教材“在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治教育、國家主權、民族團結進步教育等方面做得很好，是亮點”。

　　普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓介紹，教材立足歷史視角、國際視野，從理論和實踐兩個維度，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一，系統(tǒng)講授習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質，讓學生理解為何、如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義，深刻認識中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。

　　普通高中語文教材按照“自然滲透，潤物無聲”的思路，突出體現(xiàn)堅持以人民為中心、堅持社會主義核心價值體系、堅持人與自然和諧共生等內(nèi)容，幫助學生增強文化自覺和文化自信。歷史教材以唯物史觀為指導，引導學生認清歷史發(fā)展規(guī)律，全面正確地看待歷史與現(xiàn)實，深刻理解中國共產(chǎn)黨領導和社會主義道路是歷史和人民的選擇，認同社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承民族氣節(jié)，崇尚英雄氣概，自覺反對歷史虛無主義和文化虛無主義。

　　精心選材，內(nèi)容豐富

　　“王二小”“黃繼光”“狼牙山五壯士”……湖北省武漢市“70后”語文教師王琴發(fā)現(xiàn)，義務教育語文統(tǒng)編教材有著許多“老故事”，革命英雄事跡代代傳誦。與此同時，新教材里也藏著許多“新科技”：“納米技術就在我們身邊”“飛向藍天的恐龍”……這些課文鼓勵著新時代的青少年探索自然奧秘，追尋科技精彩。

　　普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹，普通高中語文教材選文上也強調兼具經(jīng)典性和時代性。在選文的比重和結構上統(tǒng)籌安排，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。

　　“歷史教材呈現(xiàn)中華5000多年文明史，內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神�！逼胀ǜ咧袣v史教材總主編、中國史學會原會長張海鵬說，教材共涉及歷史文化名人100余位，哲學思想、科技、文學、法律等著作80余部，四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學、數(shù)學、農(nóng)學、地理學、水利工程等重大發(fā)明創(chuàng)造50余項，書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術作品40余件，引導學生形成對中華文化的認同感，樹立正確的文化觀。

　　貼近實際，創(chuàng)新形式

　　義務教育三科教材投入使用后，教育部跟蹤回訪發(fā)現(xiàn)，師生對教材整體滿意度較高，近90%的學生表示喜歡新教材，認為教材內(nèi)容豐富有趣、語言優(yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考。有的教師反映道德與法治教材“穿插了很多故事，辨析、討論形式多樣，知識豐富，學生們普遍很喜歡”，語文教材“重積累、重運用，體現(xiàn)了語文課程的綜合性與實踐性特點”，歷史教材“各個欄目有序展開，內(nèi)容豐富，功能銜接”。

　　針對勞動教育弱化甚至缺位的問題，高中三科統(tǒng)編教材都以不同方式強化了勞動教育的內(nèi)容。

　　高中思想政治教材講述“工匠精神”“勞動創(chuàng)造價值”“在勞動中實現(xiàn)人生價值”等內(nèi)容，闡述“勞動精神”的內(nèi)涵、意義，引導學生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動人民。語文教材以“勞動光榮”為主題專設一個單元，選取謳歌勞動人民、勞動模范、勞動精神的課文，引導學生了解和繼承中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動崇高、勞動美麗的觀念。歷史教材在《中外歷史綱要》上冊教材中介紹了隋朝工匠李春、“鐵人”王進喜等人物，弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。在《經(jīng)濟與社會生活》中編入反映“社會生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系”等內(nèi)容，讓學生理解勞動是人類的本質活動，是一切成功的必經(jīng)之路。