上課鈴聲響起之后，揚(yáng)州梅嶺小學(xué)的學(xué)生們?nèi)�五結(jié)伴走進(jìn)了教室。和他們經(jīng)常上課的教室略有不同，這間教室桌椅擺放呈小組形式，半圓形或者六邊形的桌面上放著電腦，還擺放著一個(gè)透明的大家伙，四四方方，外部的一側(cè)密布纏繞的電線和小白盒，內(nèi)部放置兩排空空的方形小花盆。教室后面的柜子上，整齊堆疊著許多印有橙色八爪魚的工具箱。

　　這間教室，是揚(yáng)州梅嶺小學(xué)的五間創(chuàng)客智慧教室之一，馬上要開始的課程，是八爪魚的STEAM創(chuàng)客課程《智能苗圃》，在這堂課上，梅嶺小學(xué)的學(xué)生們要學(xué)習(xí)如何通過現(xiàn)有的材料，去制作出一個(gè)可以真實(shí)工作的智能溫室，通過計(jì)算機(jī)控制溫室內(nèi)的通風(fēng)、光照、溫度等外界條件，給植物創(chuàng)造適宜的生長環(huán)境。

　　2017年，揚(yáng)州梅嶺小學(xué)引進(jìn)了八爪魚STEAM課程以及整體學(xué)習(xí)空間的解決方案。在校區(qū)里建立5間創(chuàng)客智慧教室，引入《智能苗圃》、《海綿城市》、《海上戰(zhàn)艦》、《疾馳飛車》、《火星探秘》等不同階段的課程內(nèi)容。作為每周一節(jié)的選修課，對(duì)全校學(xué)生開放。

　　建立具有示范性意義的創(chuàng)客智慧教室

　　揚(yáng)州梅嶺小學(xué)希望建立具有示范性意義的創(chuàng)客智慧教室，響應(yīng)國家大力提倡素質(zhì)教育政策，為培養(yǎng)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才作出努力和貢獻(xiàn)。因此以高標(biāo)準(zhǔn)投入建成了創(chuàng)客智慧教室，引入八爪魚STEAM課程體系，以項(xiàng)目探究的方式引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)。

　　對(duì)于梅嶺小學(xué)，八爪魚的STEAM課程體系符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需求，兼顧可操作性、經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新性。體系化的課程設(shè)置能夠便于學(xué)校有機(jī)組合課程內(nèi)容，配備豐富的課程資源、相關(guān)套件和培訓(xùn)服務(wù)，幫助創(chuàng)客教育快速高效的落實(shí)到教學(xué)課堂中去。

　　提高教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力

　　學(xué)習(xí)八爪魚STEAM課程，教師需要讓學(xué)生掌握跨學(xué)科的知識(shí)，并能夠?qū)⑵淙诤线\(yùn)用。這對(duì)教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力都提出了新的要求。教師們必須提高教學(xué)能力，才能先將課程內(nèi)容理解貫通，再通過課堂引導(dǎo)讓學(xué)生掌握。

　　如《智能苗圃》課程，就需要教師教授應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)植物的生長進(jìn)行智能化管理控制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和能力，學(xué)習(xí)一定的編程思維以及利用編程實(shí)現(xiàn)對(duì)土壤濕度、空氣溫度、光照強(qiáng)度等生長條件的控制。新課程涉及的多學(xué)科知識(shí)，促使教師不斷學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)，取得更好的教學(xué)效果，同時(shí)提高自身和學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的高素養(yǎng)人才

　　八爪魚STEAM課程體系的引入，最終受益者還是學(xué)生。信息時(shí)代對(duì)未來人才下了新定義：復(fù)合型的高素養(yǎng)人才是大勢(shì)所需。全新的課程體系、教學(xué)模式和主題套件，讓學(xué)生在充滿新鮮感的環(huán)境中，通過探究和實(shí)踐，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)多學(xué)科的知識(shí)，建立全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，潛移默化中掌握創(chuàng)造性思維。

　　在創(chuàng)客課程開展過程中，梅嶺小學(xué)的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容給出了正面反饋。學(xué)生們上課積極，對(duì)課程設(shè)定的相關(guān)主題充滿好奇和興趣，在實(shí)踐環(huán)節(jié)更是躍躍欲試，不少學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中去探索思考，給出自己的想法。這讓梅嶺小學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力高素養(yǎng)人才的目標(biāo)有了一個(gè)良好的開端。

　　引進(jìn)八爪魚STEAM課程，對(duì)于揚(yáng)州梅嶺小學(xué)是一次全新的體驗(yàn)，大膽嘗試學(xué)科課程的跨界和融合，學(xué)校、教師和學(xué)生都在這個(gè)過程中感受到挑戰(zhàn)的樂趣。梅嶺小學(xué)希望通過建立具有示范性意義的創(chuàng)客智慧教室，達(dá)到成為STEAM教育的示范學(xué)校的目標(biāo)，為學(xué)生提供多元化。綜合化、個(gè)性化的課程體驗(yàn)。

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