最近，東部沿海某縣與西部某縣結(jié)成了“東西協(xié)作”教育幫扶關(guān)系。東部派名優(yōu)特級教師到西部傳經(jīng)送寶，上公開課、開講座、蹲點指導(dǎo)、支教助教;西部組織局機(jī)關(guān)股室、職能部門負(fù)責(zé)人以及全縣中小學(xué)骨干教師分期分批至東部學(xué)校聽講座、觀摩公開課、參加教學(xué)研討、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。據(jù)了解，該項目接下來將邀請東部優(yōu)秀的德育教師到西部各校指導(dǎo)德育工作。

　　應(yīng)該承認(rèn)，這種“請進(jìn)來”“送出去”式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有些作用，但也有一定的局限性。正如參加此次活動的教師所言：“學(xué)�；�礎(chǔ)不一樣、問題不一樣，從何學(xué)起呢?”這不得不引人深思。

　　筆者以為，教育幫扶須“對癥下藥”。首先要搞清楚被扶者“貧”的根源，只有找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”，幫助“被扶者”擺脫“貧”。

　　倘若僅僅照搬教育發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗做法，將其移植過來，多半會“水土不服”，成效不大。事實上，很多時候，“貧”在思想觀念上，換言之，限制發(fā)展的往往是思想格局，因為思想決定出路，觀念決定格局。這樣說并非否定“東西協(xié)作”教育幫扶的意義，意在探究如何幫扶效果更好。

　　教育幫扶不應(yīng)是簡單的輸血，而應(yīng)該是造血。教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)不應(yīng)該盲目地學(xué)習(xí)他人的三招兩式，畢竟教育的環(huán)境和對象發(fā)生了改變。

　　首先，西部要深入剖析當(dāng)?shù)亟逃�和教師發(fā)展的瓶頸在哪里，導(dǎo)致這些的原因是什么;當(dāng)前教師最需要改變的是什么，在現(xiàn)有條件下，經(jīng)過努力，哪些是可以改變的?

　　其次，搞清楚東部教育優(yōu)質(zhì)發(fā)達(dá)的背后靠什么支撐，梳理提煉出具有普遍性的辦學(xué)規(guī)律和治校理念，哪些是不能照搬的，哪些是可以借鑒的。

　　最后，智慧地借鑒東部學(xué)校的辦學(xué)策略、管理經(jīng)驗和教師培養(yǎng)模式，為本地的教師成長發(fā)力，助推西部的教育發(fā)展。這才是學(xué)習(xí)他人、發(fā)展自我的正道。

　　當(dāng)局者迷，旁觀者清。只有找到這些制約當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展的問題，才可能找到解決問題的策略�？梢匝�請東部學(xué)校為西部縣的教育和教師發(fā)展問診把脈。搞好了前期調(diào)研，就可以按需扶貧，按缺幫扶，做到有的放矢。

　　值得注意的是，這種調(diào)研絕不是只聽教育行政部門的資料匯報，還需要沉到一線，蹲點調(diào)研，進(jìn)入到城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)校、幼兒園及教學(xué)點，通過觀校園、看課堂、查資料、問師生、訪社區(qū)等形式，幫助(校)園長梳理亮點，查找問題癥結(jié)。

　　這樣才可能發(fā)現(xiàn)區(qū)域教育的短板在哪兒，師資貧血在何處。幫扶一所薄弱學(xué)校，最直接、最長效的途徑是培訓(xùn)人，讓他們的教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到實實在在的提升。這是“授人以漁”，是最有實效的教育幫扶。以東部的辦學(xué)經(jīng)驗和培養(yǎng)教師的策略，與西部教育部門共同探討，針對性開出教育發(fā)展和教師成長的良方。

　　這種在雙方達(dá)成共識的基礎(chǔ)上制定出的教育幫扶方案和教師培訓(xùn)計劃策略，既有東部的教育智慧，又能接西部的教育地氣，能夠很好地把東部優(yōu)質(zhì)教育成果嫁接到西部教育這棵樹上，容易生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

　　同時，要注意幫扶方式，在教育改革不斷深化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的今天，教育幫扶也應(yīng)因時而進(jìn)、因勢而新，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式、途徑和方法，讓被幫扶的學(xué)校和教師容易接受。

　　教育是成風(fēng)化人的事業(yè)，需要久久為功。教育幫扶也是如此，不能只作短期計劃，而要有長遠(yuǎn)謀劃。發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為教育幫扶的重要主體，應(yīng)具有高度的社會責(zé)任感，帶著真心真情去進(jìn)行教育幫扶。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育工作者，應(yīng)心中有大義、肩上擔(dān)責(zé)任，盡最大的努力投入教育幫扶，在教育幫扶的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　教育幫扶不能靠一時的激情，而需要長期的努力。教育幫扶難在堅持不懈、貴在堅持不懈，要有一張藍(lán)圖干到底、咬定青山不放松、不達(dá)目的不罷休的干勁和韌勁。只有這樣，才能把教育幫扶這件惠及當(dāng)代、利在千秋的大事辦好。